五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。
2、理解課文最后兩段。
三、教具準(zhǔn)備：
課件。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬└枨で�，解釋課題。
1、上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目）
3、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。
老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）
這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。
（二）交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景。
1、全班交流課前收集的相關(guān)信息。
2、教師總結(jié)。
（三）初讀課文，理清思路。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：
�。�1）借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。
�。�2）思考：
�、僬n文以什么順序記敘了作者的童年生活？
�、谧髡呋貞浟送晟钪械哪膸讉�(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？
2、全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書(shū)）
（1）注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。
（2）課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子（11—14自然段）。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬R讀課題，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┥钊敫形蛘n文內(nèi)容， 體會(huì)作者思想感情。
1、學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷。
�。�1）反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。
課件出示：我站在駱駝——牙齒也動(dòng)起來(lái)。
�。�2）全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）
�。�3）總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。
2、分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷
（1）從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。
�。�2）同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。
�。�3）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�、俨聹y(cè)掛鈴鐺的原因。
課件出示：老師教給我——“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣�！保◤摹跋胂筲忚K用處”片斷中體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）
�、诳瘩橊劽撁�。
課件出示：冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)�？刹皇敲矗狂橊勔裁摰羲慕q袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真
�、巯奶煲�(jiàn)不到駱駝感到奇怪。
出示：夏天來(lái)了——你這孩子�。◤摹白穯�(wèn)駱駝去處”片斷體會(huì)作者好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)，之中穿插對(duì)一些語(yǔ)句的感情朗讀）
�、芊纸巧首x。
�、菟伎迹赫n文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來(lái)。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情。
這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。
1、齊讀課文最后兩段
2、你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。 （六）拓展延伸──說(shuō)童年
童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）
（七）總結(jié)全文。
�。ǜ枨锻辍吩俅雾懫穑┙處熆偨Y(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……
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