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    1. 實(shí)用文檔>語(yǔ)文《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-11 13:36:17

      語(yǔ)文《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《桂林山水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

        3.對(duì)照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

        二、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (一)導(dǎo)入

        今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。桂林山水甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。

        1.出示書(shū)中插圖(或投影);

        2.播放《桂林山水》錄像;

        3.教師范讀課文;

        4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

        (二)學(xué)習(xí)第一自然段

        1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個(gè)什么作用?

        2.重點(diǎn)體會(huì)人們都說(shuō):'桂林山水甲天下'

        (提示:這里的都字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn),在文中起了總起的作用。)

        (三)學(xué)習(xí)第二自然段

        1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點(diǎn)?

        2.默讀課文,用筆畫(huà)出漓江水的特點(diǎn),想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

        3.交流討論

        靜:感覺(jué)不到它在流動(dòng)。(感覺(jué))

        清:可以看見(jiàn)江底的沙石。(視覺(jué))

        綠:仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。(想象)

        教學(xué)后記:對(duì)第二段中的修辭手法,我著重讓學(xué)生熟讀,然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點(diǎn)。

        2.背誦全文。

        3.檢查生字、新詞。

        4.總結(jié)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

        二、教學(xué)過(guò)程:

        (一)學(xué)習(xí)第三自然段

        1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。

        特點(diǎn):奇(拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千)

        秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

        險(xiǎn):(危峰兀立,怪石嶙峋)

        2.結(jié)合課文解釋?zhuān)喊蔚囟、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

        拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔:高出、超出。

        各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

        奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

        形態(tài)萬(wàn)千:各有各的樣子。有的像,有的像……

        屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

        危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

        怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

        3.練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。

        4.小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法?

        觀察:抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

        描寫(xiě):運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。

        (二)學(xué)習(xí)第四自然段

        朗讀第四自然段。想象一下:這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象?體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感覺(jué),然后說(shuō)一說(shuō)。

        (三)檢查生字預(yù)習(xí)。

        (四)指導(dǎo)背誦

        1.朗讀練習(xí)。

        2.熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。

        (五)指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題。

        (六)作業(yè)

        1.抄寫(xiě)字、詞。

        2.背誦全文。

        教學(xué)后記:本文是經(jīng)典課文,一定要讓學(xué)生背誦。

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