五年級語文下冊《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級語文下冊《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后兩段。
課時安排：
2課時
課前準(zhǔn)備：
歌曲《送別》
簡單制作課件
教學(xué)過程：
第一課時
一。談話導(dǎo)入，營造氛圍
1．時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。你還記得小時候哪些有趣的事呢？（《送別》的音樂輕輕響起）
2．看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）
冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？
就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。
二。交流信息，了解作者與背景
1．交流課前收集的相關(guān)信息。
2．結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。
三。初讀課文，理清文章思路
1．自由朗讀課文，要求：
�。�1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
�。�2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？
2．匯報(bào)、交流（教師及時板書）
�。�1）注意“嚼”字的讀音和寫法。
�。�2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。
四．品讀課文,
體會童年趣事
剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。
�。�1）再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。
�。�2）匯報(bào)、交流
A．“學(xué)駱駝咀嚼”
�、倌菢映蟮哪槪菢娱L的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動。）
②“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）
�、劢處煼蹲x，學(xué)生想象。
�、苌涣鳎合胂蟮降摹拔摇睂W(xué)駱駝咀嚼的畫面。
�、輲е斫庥懈星榈乩首x這段話。
B．“想象駝鈴用處”
�、倮蠋熃探o我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢�，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。
②駱駝隊(duì)伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。）
③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣�！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）
④爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”
在這里，爸爸會想些什么？笑的是什么？
�、菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的……”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）
�、抻懈星榈乩首x這段話。
五．總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀。
2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。
第二課時
一．回顧學(xué)法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶本課主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
二．遷移學(xué)法，回憶童年
A．“想替駱駝剪毛”
冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？
�。�1）看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。
（2）從這個片斷中體會作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真。
�。�3）有感情地朗讀這段話。
B．“追問駱駝去處”
�。�1）自由朗讀這個片段。
�。�2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？
�。�3）從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。
�。�4）分角色感情朗讀。
三．繼續(xù)品讀，懷念童年
這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。
�。�1）自由朗讀，體會情感。
（2）全班交流：
A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�！�
�、贂r光匆匆，一去不復(fù)返，每個人都得長大，童年也就一去不還了。
�、谕昕梢杂新䶮o邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。長大后卻離我們漸行漸遠(yuǎn)。
�、勰切┩晖聝H管傻，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。
B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭�！保ó�(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì)，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。）
C．細(xì)細(xì)品讀這兩個句子，體會作者情感。
D．帶著感悟有感情地朗讀。
四．總結(jié)全文，珍惜童年
正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起《送別》）
讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。
五．布置作業(yè)，拓展延伸
1．背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
3.推薦閱讀小說《城南舊事》。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．讀一讀，寫一寫。
氈帽、裝卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。
課文以
為線索，回憶了童年生活中的、、和幾個片段，表現(xiàn)了__________________________________。
“童年重臨于我的心頭�！比绾卫斫�？
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