小學(xué)語(yǔ)文秋游教學(xué)設(shè)計(jì)范文
小學(xué)語(yǔ)文秋游教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一.教材分析：
“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”對(duì)“游”從時(shí)序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆，點(diǎn)明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂(lè)。
作者先從整體上交代.點(diǎn)題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂(lè)。秋景—詩(shī)情畫(huà)意，秋游—共享歡樂(lè)。綜觀全文，作者寫(xiě)景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來(lái)使人有身臨其境之感。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
3.借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，感受秋天的美好景象。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文；寫(xiě)好本課生字。
四.教具準(zhǔn)備：
投影片.詞卡.小黑板。
五.課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，讀通全文。
2.寫(xiě)好部分生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一． 導(dǎo)入新課
1.小朋友，我們剛剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī)歌。誰(shuí)能背出這首艏中描寫(xiě)秋天莊稼長(zhǎng)得好的詩(shī)句？（指名背誦）寫(xiě)秋天果子長(zhǎng)得好的詩(shī)句呢？（學(xué)生回答后齊背）
2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）
四．初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外.追逐.打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。/article/
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
（）同學(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.寫(xiě)好部分生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一． 復(fù)習(xí)檢查
二．精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
（３） 比較加了“漸漸”有什么不同。
（４） 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５） 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。/soft/
第二自然段
�。�1）.指名讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋游,秋游-精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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