《語(yǔ)文園地七》精品教案
《語(yǔ)文園地七》精品教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
3、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)。
5、樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、漢字一字多義，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。
2、看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。
三、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。
4、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。
1、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢?出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。
2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
(采用換詞法理解第1、3句中的“回”字)
4、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
a、激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。
(課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))
b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。
c、比一比。
小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。
同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。
d、認(rèn)讀生字
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?
2、讀讀背背
a、引入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
b、小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。
c、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。
(老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)
d、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。
e、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?
口語(yǔ)交際
1、看圖了解圖意。
a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
b、自己看圖、理解圖意。
c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。
2、續(xù)編故事。
a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。
b、列出學(xué)生想的辦法。
c、 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。
d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評(píng)出“故事大王”。
3、擴(kuò)展延伸。
a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來(lái)。
b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。
展示臺(tái)
1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。
2、每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
3、辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
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