語(yǔ)文樂(lè)園六的教案
語(yǔ)文樂(lè)園六的教案
《語(yǔ)文樂(lè)園六》教案
教學(xué)要求：
1、讀一讀《門字歌》，識(shí)記用門做部首的字。
2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)的多音字，能夠正確書寫、組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過(guò)橋》，認(rèn)識(shí)潛水橋，塑料橋等。
4、聽(tīng)故事，能夠聽(tīng)懂故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
5、學(xué)會(huì)制作讀書卡，學(xué)會(huì)積累資料，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字以及多音字，積累詞語(yǔ)。
2、動(dòng)手制作讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀《門字歌》，識(shí)記用門做部首的字，幫助學(xué)生正確區(qū)別形近字。
2、鞏固復(fù)習(xí)多音字，能夠正確書寫及組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過(guò)橋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、指名讀《門字歌》，其他正音。
3、指名反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字能進(jìn)門字。
5、教師小結(jié)。讀兒歌鞏固，引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。
二、寫一寫
1、出示要求寫的生字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的共同點(diǎn)。
3、說(shuō)說(shuō)書寫門字框的字應(yīng)注意什么？（門框大，里面�。�
4、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。
5、展示作業(yè)，集體評(píng)析。
三、多音字組詞
1、學(xué)生自由完成練習(xí)。
2、集體講評(píng)。大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他學(xué)過(guò)的多音字，并口頭組詞。
4、再讀文中的練習(xí)，讀中鞏固。
四、閱讀欣賞
1、借助拼音自己讀一讀。
2、指名讀，集體糾正。
3、想一想短文中介紹了幾種什么橋？他們各是什么樣的？
4、拓展延伸：你們還知道我們身邊還有哪些橋？
5、欣賞一些設(shè)計(jì)獨(dú)特的著名橋。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事《餡餅里包了一塊天》，回答問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)制作讀書卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《餡餅里包了一塊天》
1、聽(tīng)故事，提要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：餡餅在天上飛的時(shí)候，上面坐了哪些小動(dòng)物。
2、同學(xué)間互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小動(dòng)物的名稱。
3、教師再講故事，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)自己的回答是否正確。
4、教師給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>
二、學(xué)做讀書卡片
1、談話：小朋友們，你們平時(shí)都讀過(guò)什么課外書呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。
3、教師引入對(duì)讀書卡片的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候我們讀的書太多，容易遺忘怎么辦呢？今天，老師要教你們一個(gè)記住自己讀過(guò)什么書，書講了什么內(nèi)容的好辦法。
4、教師出示讀書卡片：你們看，這是一張小小的卡片，你們別小瞧它，它的作用可大了。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讀讀這張卡片上寫了什么？
5、學(xué)生聽(tīng)完，說(shuō)說(shuō)這張卡片有什么作用。
6、教師總結(jié)：對(duì)，我們讀完一本書，可以制作一張這樣的讀書卡，這樣就容易記住自己讀過(guò)的書，書上講的是什么內(nèi)容了。
7、引導(dǎo)觀察一張讀書卡包括那些內(nèi)容？
8、學(xué)生動(dòng)手做一做讀書卡片。
9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。
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