三年級語文《一座銅像》的教學設計
三年級語文《一座銅像》的教學設計
教學目標
1自學生字，讀懂課文內容。
2感受小于連的勇敢、機智和可愛。
3學習評價人物。
教學準備
教師：教學掛圖。
學生：搜集與故事相關的資料或圖片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、看圖引入 ，質疑激趣
1出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？
2質疑。他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像……
3揭題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1自讀課文，初步弄清質疑的問題。
2四人小組合作學習。
�。�1）讀準生字字音。
（2）結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。
3指名分段朗讀課文，檢查自學情況。
4再讀課文，找出事件的起因、經(jīng)過、結果。
三、指導讀書，深入感悟
1指導學習第1段。
�。�1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？
�。�2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？
（3）有感情地朗讀第1段,讀出對小于連的喜愛。
2指導學習第2～3段。
�。�1）自由讀第2～3段。邊讀邊想，這個故事發(fā)生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當時的情況十分危急？
�。�2）默讀第2～3段，邊默讀邊勾畫出相關的句子：小于連面對危急情況心里想些什么？他又是怎么做的？
�。�3）談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。
�。�4）指導朗讀。
�。�5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？
3指導學習第4段。
（1）帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。
�。�2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？
四、總結全文，拓展遷移
1 分組討論：你喜歡小于連嗎？
2 全班交流。
3 古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。
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