《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
1有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。
2用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一故事引入：
�、艓熤v故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？
⑵今天我們要學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書課題）
二練習(xí)快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
�、抛约旱脑捄�(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。
�、瓶焖倌x課文，想想課文重點(diǎn)在寫什么？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫運(yùn)動(dòng)衫的“得而復(fù)失，失而復(fù)得”。
�。ǖ谝淮巍暗谩保骸暗搅顺抢�，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪�！�
“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”
小男孩他喜歡那件運(yùn)動(dòng)衫嗎？
從那些地方可以看出？
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”
�、窍胂肽阍谧x課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？{使學(xué)生對(duì)人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。}
當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
⑷思考：課文用了不少筆墨寫“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買過程，這樣寫有什么好處？
a)小組討論。
b)交流。（從“情節(jié)完整性”角度談好處；從“表情達(dá)意，體現(xiàn)
情誼”角度談好處；從“標(biāo)價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退襯衫買鞋關(guān)心老人
的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）
三指導(dǎo)朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？
四體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精妙
這篇文章和《麥琪的禮物》結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什
么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運(yùn)動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結(jié)局。）
五拓展練習(xí)：
�、艑W(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
�、瓢选兑患\(yùn)動(dòng)衫》的故事講給家長(zhǎng)聽。
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