關(guān)于第九單元的期末復(fù)習(xí)教案
關(guān)于第九單元的期末復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計，100以內(nèi)加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進一步的認(rèn)識，對知識之間的聯(lián)系有進一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的加、減法口算，表內(nèi)乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。
3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和思維的能力。
教學(xué)重點：
1、100以內(nèi)加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
教學(xué)難點
1、正確地計算100以內(nèi)的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。
課時安排：(4課時)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(1課時)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時)
復(fù)習(xí)乘法意義，乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時)
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實際問題(1課時)
第一課時：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第96-97頁復(fù)習(xí)1～5。教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。
2、通過復(fù)習(xí)進一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。
教學(xué)重點
100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較教學(xué)難點
平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、計數(shù)器。教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入新課
從今天開始，我們進入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成98頁復(fù)習(xí)題1。
按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？
(3)完成98頁復(fù)習(xí)題2。
老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。
�、傧热Τ�10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？
�、诶蠋熤笇�(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示復(fù)習(xí)題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出幾個十和幾個一合起來是多少，第二步再比較兩個數(shù)的大小。
(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？
教學(xué)過程自我加減
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？
三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。
1、出示第5圖仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。
2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。
學(xué)生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？
3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？
學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？
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