小學語文《飛船上的特殊乘客》教學設計

小學語文《飛船上的特殊乘客》教學設計

　　【教材簡析】

　　這是一篇略讀課文，課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經(jīng)過選育之后果實的食用、藥用及他用。文章語言生動活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。

　　【教學目標】

　　１、知識與技能：

　�、� 認識７個生字。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。

　�、� 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

　�。�、過程與方法：

　　自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。

　　３、情感態(tài)度與價值觀：

　　激起熱愛科學的情感。

　　【教學重點】

　�。�、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

　�。病⒘私馓�空蔬菜變化的原因。

　　【教學準備】

　　課前學生搜集關于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片。

　　【教學流程】

　　一、交流資料，談話引入

　　１、學生交流“神五”資料，板書課題：

　　飛船上的特殊乘客

　�。病�學生讀題質疑：

　　飛船上的特殊乘客指的是誰？他們?yōu)槭裁匆�乘上飛船天空旅行呢？

　　二、初讀課文，自學字詞

　�。�、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。

　�。病�學習生字新詞：

　�、� 讀下面詞語，注意帶“△”字的讀音：

　　例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿

　　△ △ △ △ △ △

　　⑵ 用“√”選擇加點字的正確音節(jié)：

　　特殊（chū shū） 處于（chǔ chù） 差異（chā chà）

　　比較（jiào jiǎo） 興奮（xīng xìng） 茄子（xié qié）

　�。�、指名分段朗讀課文。

　�。础⒔涣鞒踝x收獲，質疑定向：

　�、� 學生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來所產生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途……

　�、� 學生質疑，教師引導定向：

　　從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點？為什么具有這些優(yōu)點？這些種子還有什么用途？

　　三、研讀課文，領悟積累

　　１、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注。

　　２、小組交流，互相解疑。

　�。�、教師引導，學生集體交流。

　　４、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由。

　�。怠⒆x中比較，研讀佳句：

　�、� 出示句子：

　　１、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

　�。病⒔�(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

　�、� 這兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？

　�、� 引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。

　�、� 出示句子：

　　“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡！”

　�、� 理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準確。

　�、� 小小的植物種子產生的奇妙變化應感謝誰？這句用了什么修辭手法？

　　③ 指導帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。

　　⑶ 你認為文中還有哪些寫法值得你學習，請讀一讀。

　　四、回歸整體，總結深化

　　速讀課文，引導總結學文收獲。

　　五、拓展延伸

　　推薦學生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。

　　【板書設計】

　　宇宙輻射 培育太空品種、食用

　　飛船上的特殊乘客 （種子） 變異

　　微重力、高真空 制藥、美化、綠化

　　科學創(chuàng)造了奇跡

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