學�；顒硬邉澐桨附榻B：平安伴我成長
活動目標：加強安全教育，創(chuàng)建“平安校園”，構建和諧教育，是貫徹執(zhí)行“未成年人保護法”，保護生命，促進學生健康成長的重大舉措。通過這次“平安伴我成長”主題活動，教育學生在日常生活中時時處處注意安全，遵守交通安全法規(guī)， 杜絕一切安全事故的發(fā)生，以實際行動創(chuàng)建“平安校園”。
活動準備：師生課前搜集交通安全法規(guī)相關主題圖文、音頻影像資料。
活動過程：
活動一：唱一唱童謠《紅綠燈》
(一) 談話激趣，導入主題：孩子們，你們喜歡唱歌嗎，今天我教大家唱一首非常好聽的童謠，看誰聽得最認真，學得最快。
(二) 聽一聽童謠《紅綠燈》
(出示歌詞：哥哥走我也走，我和哥哥手拉手，一走走到馬路口，看見紅燈停一停，看見綠燈大步走。)
1、說一說：孩子們，聽了童謠《紅綠燈》，你明白了什么
(1)學生反饋交流，教師及時引導
(2)老師適時教育安全交通規(guī)則一：過馬路要牢記：紅燈停 綠燈行 左看 右看 再向前 〈隨機板書：紅燈停 綠燈行〉
2、唱一唱改編童謠《紅綠燈》
(1)改一改，唱一唱
孩子們，平時你還會和誰一起過馬路呢誰能自己改一改歌詞再唱一唱(如，改編唱童謠：媽媽(爸爸、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶)走我也走，我和媽媽(爸爸、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶)手拉手，一走走到馬路口，看見紅燈停一停，看見綠燈大步走。)
(2)老師適時引導教育安全交通規(guī)則二：兒童上街過馬路 需要大人來帶路
(設計理念：根據低年級兒童喜歡聽唱童謠的興趣習慣，通過聽一聽，改一改，唱一唱童謠《紅綠燈》等形式，激發(fā)孩子的聽覺感官，初步培養(yǎng)安全交通意識。)
活動二：演一演安全過馬路
(一) 情境扮演“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔”
多媒體創(chuàng)設交通情境(紅綠燈、斑馬線，人行道)，多元互動表演過馬路：一個孩子扮演——下班回家過馬路的學生;一個孩子扮演——交警叔叔。
(二) 評論分析對與錯，評選合格的“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔”
(1)全體欣賞并仔細觀察過馬路情境，評析誰對誰錯，并說出理由
(2)教師適時點撥教育安全交通規(guī)則三：走路要走人行道，過馬路要走斑馬線
(3)評選演員中合格的“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔”。
(設計理念：通過演一演，看一看，評一評等多種形式，激發(fā)起孩子多種感官參與過馬路活動，學習交通規(guī)則，從而進一步體會安全交通意識。)
活動三：看一看交通安全事故
(一)看一看不守交通規(guī)則的安全事故
通過圖片、文字、影像資料，讀一讀，說一說，看一看：翻越護欄、橫穿馬路、違章騎車等因違規(guī)交通規(guī)則而造成多種交通安全事故(尤其是兒童交通案例)
(二)說一說身邊交通事故
(1)你還知道哪些交通事故(親眼見過的，聽別人說過的，從電視上看過的)互相交流
(2)小結：這一幕幕悲劇，讓多少幸福的家庭支離破散，有多少期待的目光失去了往日的歡樂，一起起車禍帶來的災難，讓多少白發(fā)人送走了黑發(fā)人，一起起車禍帶來的災難，又讓多少人終年與病床相伴。
(三)利用反面教材教育安全交通的'重要
(1)評一評，想一想：是因為什么原因才發(fā)生以上種種交通事故
(2)教師適時點撥教育安全交通規(guī)則四：馬路邊上不玩耍，乘車開車要守法
(設計理念：通過切身耳聞目睹生活中因違反交通規(guī)則而造成的交通事故，孩子進而深刻記住遵守交規(guī)每一天，交通安全保生命。)
活動四：評一評安全交通故事
(一)觀看《平安伴你成長》交通安全教育卡通片(浙江省公安廳交通管理局組編)
(二)評一評動畫片中各種角色，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么
(設計理念：尤其是低年級孩子，特別喜歡看卡通片。浙江省公安廳交通管理局組編的交通安全教育卡通片《平安伴你成長》，以卡通動漫片的形式，展出切合小學生生活實際的交通安全故事，深入淺出的道出其中各種交通安全規(guī)則。孩子看得輕松，記得深刻。)
活動五：讀一讀安全交通規(guī)則
回顧歸納，快板形式齊讀各種交通安全規(guī)則：
兒童上街過馬路 需要大人來帶路
走路要走人行道，過馬路要走斑馬線
紅燈停 綠燈行 左看 右看 再向前
馬路邊上不玩耍，乘車開車要守法
(設計理念：以快板形式快快樂樂齊讀，輕輕松松牢記主要交通規(guī)則。)
活動六：畫一畫安全交規(guī)標志
(一)圖示介紹常見安全交規(guī)標志
(二)小組補充交流多種安全交規(guī)標志
(三)畫一畫我認識的的安全交規(guī)標志
(四)組織交流“平安伴我成長”主題畫展
(設計理念：畫畫是孩子最喜歡的活動，鼓勵孩子們通過組織交流“平安伴我成長”主題畫展，了解更多的安全交通規(guī)則。養(yǎng)成更全面的交通安全意識。)
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