蝸牛學(xué)生作文
清晨，走在小徑里，右手邊的老墻上陰涼得很，沒有一絲的人情味，綠油油的爬山虎布滿了大半面墻。我一抬頭，發(fā)現(xiàn)在老墻的另一端，競(jìng)有一縷陽(yáng)光射在那里，金燦燦的，格外醒目。我忍不住跑到那邊，看著那一片貼金的墻，感嘆著，新的一天將從這束陽(yáng)光開始！咦？我發(fā)現(xiàn)墻上粘著一些個(gè)“小石頭”“似的東西。好奇心不禁促使我貼近過去——原來(lái)是些小蝸牛。它們的'“家”就坐落在這面老墻上，正享受著清晨第一縷陽(yáng)光的沐浴：。輕撥開爬山虎，那里競(jìng)有更多的小生命在夢(mèng)中呢！我忍不住想要碰它們。可當(dāng)我伸出的手就要觸到它們的“小房子”時(shí)，我把手收了回來(lái)。我害怕打擾它們的美夢(mèng)，害怕它們會(huì)因?yàn)槲疫@一親昵的舉動(dòng)而受到驚嚇，畢竟它們不懂我的心意。
�。ㄟ@一段還不錯(cuò)。作者寫出了自己的所見、所感，沒有什么廢話和套話，很實(shí)在。）
看著這面老墻，我不禁涌上“一陣心酸，”（蝸牛們）這么小的身體，這么緩慢的速度，是花了多少個(gè)日日夜夜才攀爬上來(lái)的啊？爬山虎的葉子上粘著幾個(gè)蝸牛的軀殼——它們還沒到達(dá)就已經(jīng)結(jié)束了生命。這是怎樣一段艱難而漫長(zhǎng)的路程啊！盡管路很長(zhǎng)，但是它們堅(jiān)決的一點(diǎn)點(diǎn)的爬，就算一天下來(lái)只爬了不久船的一段路，也是離目標(biāo)又近了一步。蝸牛這種堅(jiān)持不懈、不辭辛苦的精神不值得人們給予深深的敬意嗎？
�。ㄟ@一段顯得想當(dāng)然了。蝸牛真有作者說(shuō)的這么慢嗎？假使真的“還沒到達(dá)就已經(jīng)結(jié)束了生命”，那么它們是要“到達(dá)”哪里呢？到了那里又能怎么樣？作者寫的時(shí)候，似乎完全沒有細(xì)心地想一想。為什么會(huì)這樣？這恐怕是不少同學(xué)都有的一種“思維定勢(shì)”，一寫螞蟻、蝸牛等，就必寫它們“渺小而偉大”。我想，總這么寫，就算合情合理，也顯得老套了吧。）
我摘下一個(gè)空殼，放在手心。在朝陽(yáng)的那一面，我看到了最美的一刻，它的殼靜靜的躺在手心，陽(yáng)光穿過它那棕白條紋的外衣，殼中充滿了金子般的光，似乎它那美好的生命從未逝去。我舍不得把它丟棄，而是把它放在口袋里珍藏，因?yàn)樵谒砩�，我見到了最美的時(shí)刻，尋覓到了最珍貴的東西。
�。ㄟ@一段依然顯得“思維定勢(shì)”，幾乎都是一些老話、套話。此外，它還明顯是在刻意“升華”——本期我們做了一個(gè)關(guān)于“升華”的策劃，大家可參考一下。
本文的開頭本來(lái)很不錯(cuò)，為什么不能沿著第一段的寫法，寫自己切實(shí)的所見所感呢？建議作者今后拋開老套的寫作思維，順從自己的切身體驗(yàn)，寫出真正屬于“自己”的文章來(lái)。）
【蝸牛學(xué)生作文】相關(guān)文章：
可愛的蝸牛學(xué)生作文02-07
蝸牛學(xué)生優(yōu)秀作文08-17
以蝸牛為題的學(xué)生作文02-06
小學(xué)生作文：蝸牛03-07
蝸牛的學(xué)生作文10篇09-05
蝸牛小學(xué)生作文10-09
蝸牛的小學(xué)生作文06-26
有關(guān)蝸牛的作文：堅(jiān)持的蝸牛10-17
蝸牛蝸牛向上爬作文05-04