閱讀的作文(通用3篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代�！�—題記

　　遠(yuǎn)古到今，書(shū)籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類歷史性的知識(shí)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”可謂閱讀書(shū)籍，收獲知識(shí)，受益終生，是我們?nèi)松�中無(wú)形的財(cái)富。

　　古人云：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書(shū)一日，則有一日之益。”書(shū)籍，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣，閱讀，讓我們的世界更加精彩。

　　閱讀讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調(diào)。它能增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然就與平庸絕緣了。它讓我在思想觀念上得以升華，發(fā)現(xiàn)了世界的精彩，感受到生活的美好。

　　當(dāng)我在《簡(jiǎn)愛(ài)》中閱讀到“我們都是平等的……”，我似乎身臨其境，心情如波濤般洶涌，被主人公那份堅(jiān)強(qiáng)、寬容又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)，她那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，但她并沒(méi)有屈服，依然選擇頑強(qiáng)地生活，她博大的心胸讓我懂得微笑面對(duì)生活中的困難與挫折，堅(jiān)定信念，領(lǐng)悟人生中每一份苦與樂(lè)的真諦。

　　閱讀讓我的心靈得到細(xì)心的灌溉，享受著被知識(shí)沖洗的樂(lè)趣�！镀椒驳氖澜纭肥俏液芟矚g的一本勵(lì)志小說(shuō)，它響亮地告訴我們“無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，勞動(dòng)者是幸福的”這一人生真諦。人，無(wú)論在什么年代，無(wú)論多么貧寒，只要擁有一顆赤熱的心，只要熱愛(ài)生活，上帝對(duì)他就是平等的'。只有做一名勞動(dòng)者，不把自己的不幸當(dāng)作負(fù)擔(dān)，放下難過(guò)的包袱，才能做生活的主人，用自己真誠(chéng)的心去體驗(yàn)生活，畢竟我們只有一次生命。

　　這是一部瀝盡心血寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一股平凡的聲音，蕩氣回腸。文中刻畫(huà)的都是一個(gè)個(gè)普通人平凡的歷程，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的艱難和人們生活的艱苦，給讀者深入體會(huì)文章主題，每一個(gè)字都散發(fā)著平凡背后艱辛的氣息，有所啟迪。例如文中的孫少平，通過(guò)他慢慢成長(zhǎng)到成熟的經(jīng)歷，給讀者展示了那個(gè)時(shí)代的人們對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他只受過(guò)高中教育，后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈努力的自學(xué)，達(dá)到了能與大學(xué)生一起進(jìn)行思想探討的程度。文中他擁有各種優(yōu)良品質(zhì)，特別是他腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)的精神，更是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。貧窮在當(dāng)今時(shí)代最能讓許多有理想的人們意志消磨，成為放棄理想的理由，從而認(rèn)定這已是被命運(yùn)所安排的事情，但孫少平并沒(méi)有這樣，他仍在逆境中比任何人都拼搏努力，用平凡的雙手去改變自己的世界，追求自己所向往的事物。他的那種堅(jiān)定自信，戰(zhàn)勝自我，擺脫束縛，在自卑里的勇氣讓我十分敬佩。這本書(shū)讓我懂得在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅(jiān)定的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望，我們每個(gè)人都應(yīng)該是孫少平，學(xué)會(huì)在逆境中磨練意志，在自卑中尋找勇氣，自信堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，要抱有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神。

　　閱讀，讓我們的世界更精彩。

閱讀的作文 篇2

　　俗話說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能提高我們的寫(xiě)作水平。

　　從懂事以來(lái)，書(shū)——成了我最好的朋友。隨著我年級(jí)地升高，書(shū)架上的書(shū)也越積越多，有必讀的，也有選讀的。每天晚飯后，我都會(huì)花半小時(shí)時(shí)間在書(shū)房中與我的書(shū)朋友相伴。從一年級(jí)時(shí)的《小豬唏哩呼�！返浆F(xiàn)在的.《三國(guó)演義》等，每當(dāng)看到精彩的片段，我都會(huì)忍不住多看幾遍。特別是好詞好句，還會(huì)摘錄到我的小本子上。只要有空余時(shí)間，我會(huì)翻開(kāi)我的小本子，仔細(xì)回味一下，也是別有一番風(fēng)趣。

　　正因如此，我愛(ài)上了寫(xiě)作。老師為了激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情，給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本閱讀存折。每看完一本書(shū)，每發(fā)表一篇文章，我們的存折上的數(shù)字也在不斷地提升。值得一提的是——《淺草周刊》，這可是我們班優(yōu)秀作文的集結(jié)。特別是頭版頭條，每次周刊發(fā)下來(lái)，我都會(huì)看關(guān)注這期的頭版頭條是哪位同學(xué)。《淺草周刊》上發(fā)表作文最多的同學(xué)，還可以發(fā)表個(gè)人寫(xiě)作�？�。至今為止，共有3位同學(xué)發(fā)表了“寫(xiě)作之星”個(gè)人專輯，我也榮幸位列其中。

　　在校第五屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我心懷彩虹般的夢(mèng)想，采擷一路閱讀的奇葩，最后在幸運(yùn)女神的眷顧下，有幸榮獲“校十佳閱讀之星”的榮譽(yù)。我將珍藏這份閱讀贈(zèng)與我的禮物，繼續(xù)牽著她的手，一起漫步在叢林中，讓沁人的書(shū)香滋養(yǎng)我這小人兒蓬勃成長(zhǎng)！

閱讀的作文 篇3

　　今天，我有幸參加了在鄭東新區(qū)金融大酒店，舉行的校訊通第九屆“書(shū)香班級(jí)” 頒獎(jiǎng)暨“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì)，受益匪淺。

　　上午頒獎(jiǎng)會(huì)的開(kāi)幕式上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭以后，張碩果老師代表評(píng)委老師發(fā)言，她說(shuō)得真好：“尋找自己生命成長(zhǎng)的密碼，發(fā)現(xiàn)屬于自己的真正書(shū)籍，尤其是在閱讀的黃金時(shí)期——小學(xué)階段，這種意識(shí)必須強(qiáng)化。孩子們?cè)陂喿x中不僅積累著語(yǔ)言，而且借助語(yǔ)言的豐富構(gòu)建屬于自己的精神世界，發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)生命的意義�！睆埨蠋煱l(fā)言之后，我們的學(xué)生朗誦了朱自清的散文《春》，為頒獎(jiǎng)會(huì)助興。

　　孩子們演出完畢，退場(chǎng)時(shí)，正好遇到薛瑞萍老師，我和孩子們就與薛瑞萍老師合影留念。之后，孟素琴老師給我們的孩子拍照了，我們也與孟老師合影留念。

　　頒獎(jiǎng)會(huì)上，無(wú)論“閱讀金牌天使”“小小數(shù)學(xué)家”“小小科學(xué)家”“英語(yǔ)達(dá)人”“書(shū)香家庭”“啟明星”“書(shū)香班級(jí)”等等，每個(gè)獲獎(jiǎng)人都從心頭流露出無(wú)盡的幸福。

　　下午，我參加了“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì)，薛瑞萍老師說(shuō)道：“學(xué)校要為學(xué)生選擇《日有所誦》等正規(guī)的閱讀教材�！叭沼兴�誦”詩(shī)歌每天五分鐘，三遍即可；詩(shī)歌是完整的，不能擇出字詞來(lái)；真正的詩(shī)歌閱讀不用用課件�！彼�還講道，“讀書(shū)不應(yīng)是一種課型，給孩子適合自己讀的閱讀材料。如，一年級(jí)‘兒歌’、二年級(jí)‘童詩(shī)’、三年級(jí)‘古詩(shī)詞’、四年級(jí)‘現(xiàn)代詩(shī)’、五年級(jí)‘誦讀《論語(yǔ)》’。給學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)：寬松的環(huán)境、好的材料、老師沉靜也就是少講。如果想讓學(xué)生，那么老師先做到天天些�！绷硗�，薛瑞萍老師還吟誦了《長(zhǎng)歌行》呢，很是動(dòng)情。

　　王林博士說(shuō)道：“學(xué)校的活動(dòng)有限，課外閱讀課內(nèi)化、課程化。”針對(duì)劉惠臻的“怎樣提高課堂閱讀能力呢？”王博士回答：“一是課內(nèi)課快讀，二是引入課外教材�！� 另外，他對(duì)于詩(shī)歌閱讀教學(xué)有著自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為：一首小詩(shī)《風(fēng)》，15分鐘時(shí)間就夠用了，課堂上剩余的大量時(shí)間，會(huì)補(bǔ)充很多《風(fēng)》的內(nèi)容（詩(shī)句、繪本）；他會(huì)教學(xué)生“閱讀”——把孩子放在詩(shī)歌的前面，老師應(yīng)是孩子閱讀的教練；應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀的策略。最后，王博士說(shuō)：“快樂(lè)閱讀。老師要多讀童話書(shū)，找到書(shū)中柔軟心靈的感覺(jué)；找與學(xué)生溝通的心靈密碼；推薦了《做人的故事》《閱讀的力量》《雞皮疙瘩》。”

　　劉肖老師談到了：1.某一學(xué)校處處充滿書(shū)香的環(huán)境布置很是好；2.獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)票與優(yōu)先看自己喜歡的圖書(shū)，這是一種好的激勵(lì)學(xué)生閱讀的`方法；3.濮陽(yáng)侯長(zhǎng)纓老師班的學(xué)生，一年排了長(zhǎng)篇課本劇《人鴉》，很有創(chuàng)意；4.讀書(shū)興趣化、課程化；5.詩(shī)歌應(yīng)是感受的，不用分析，就是讀。

　　最后，新密的李校長(zhǎng)分享了她的新學(xué)校閱讀設(shè)想，很是美好。

　　總之，今天我上臺(tái)領(lǐng)了獎(jiǎng)，與薛老師、孟老師及博友和校訊通的工作人員進(jìn)行了交流。另外，我受益最大的是：課內(nèi)閱讀要用盡量少的時(shí)間盡快講完，而后進(jìn)行大量的補(bǔ)充閱讀即課外閱讀；課外閱讀課內(nèi)化、課程化；詩(shī)歌要多讀多悟，整體感受（不要拆開(kāi)來(lái)分析）；快樂(lè)閱讀。

　　聽(tīng)了專家的介紹，我知道了王林、袁曉峰、圖圖等所讀的兒童讀物很多很多。另外，讓學(xué)生閱讀的書(shū)籍，老師必須先要閱讀。

　　我了解到，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校校長(zhǎng)很重視閱讀，很多老師也很重視閱讀，這是多么喜人的景象啊！另外，學(xué)校的書(shū)香氛圍越來(lái)越濃，這是幸福的舉措��！

　　最偉大的民族，是愛(ài)讀書(shū)的民族。愛(ài)讀書(shū)的國(guó)家是有希望的國(guó)家。愿我們的國(guó)人都愛(ài)讀書(shū)，愿我們的民族更加智慧，愿我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大！

　　閱讀，播下幸福的種子；悅讀，書(shū)寫(xiě)歡樂(lè)的音符。

　　今天，真是閱讀人的幸福聚會(huì)��！

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