魔力游戲作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的魔力游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

魔力游戲作文1

　　一塊小小的乒乓板，一個(gè)金色的乒乓球，開(kāi)始了我們的魔力游戲。

　　游戲開(kāi)始了。我像師傅炒菜一樣握住乒乓板，把金色的乒乓球放在上面，開(kāi)始運(yùn)球。我邁開(kāi)大步，快速地向前走著。哎呀，不好了，球要掉了，我嚇得手發(fā)抖，心怦怦直跳，背上直冒冷汗。盡管我有些緊張，但腦子還算清醒，趕緊將拍子往反方向調(diào)整。可是乒乓球非常任性，就是不聽(tīng)我的指揮。我心里默默地對(duì)球說(shuō)：“我的球啊，請(qǐng)你聽(tīng)我的指揮吧！”球好像聽(tīng)到了似的，從調(diào)皮的孩子變成了乖巧的孩子，躺在乒乓板上安靜地睡大覺(jué)了。最后，我順利地過(guò)關(guān)了。

　　接下來(lái)是項(xiàng)同學(xué)上場(chǎng)了，只見(jiàn)他握住乒乓板，大步流星地向前走著，還做著各種有趣的動(dòng)作，用一個(gè)字來(lái)形容，就是“帥”�？墒�，由于他過(guò)分放松，乒乓球有點(diǎn)晃動(dòng)了，但是他經(jīng)驗(yàn)老道，一下子就度過(guò)了難關(guān)。就在最后一刻，球快要掉的時(shí)候，他趕緊把球拍一反，球就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥稍谏厦孀雒缐?mèng)了。我敬佩地向他豎起了大拇指。

　　游戲還在緊張有序地進(jìn)行著，同學(xué)們都在游戲中大顯身手。一塊小小的乒乓板，一個(gè)小小的乒乓球，能讓我們玩得這么認(rèn)真又有趣，真是魔力無(wú)比。

魔力游戲作文2

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，小凡老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的魔力�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得很疑惑，掌聲有什么魔力呢？

　　老師給我們介紹游戲規(guī)則：選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者，先請(qǐng)?zhí)剿髡咴陂T(mén)外，藏寶者把卡片藏起來(lái)，讓探索者進(jìn)來(lái)找，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語(yǔ)交流，否則視為犯規(guī))

　　探索者是姜欣妍，藏寶者是小凡老師，老師先讓姜欣妍在門(mén)外等候，接著老師把卡片藏在了窗戶邊，姜欣妍進(jìn)來(lái)了東張西望，他找了我們所有人的柜子，可是卡片并沒(méi)有在柜子里面，大家用掌聲來(lái)給姜欣妍提示說(shuō)：“不在柜子里哦，再到別的地方去找找吧�！笨墒墙酉聛�(lái)的兩次也失敗了，姜欣妍有點(diǎn)慌了，她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來(lái)同學(xué)們震耳欲聾的掌聲，她聽(tīng)到同學(xué)們給的提示，就到了窗戶旁邊找了找，果然在窗戶邊找到了卡片，同學(xué)們都很開(kāi)心，大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。

　　我明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的。

魔力游戲作文3

　　今天的語(yǔ)文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？

　　游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開(kāi)教室，然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開(kāi)始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語(yǔ)言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。

　　金洢朵幸運(yùn)的成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開(kāi)教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來(lái)到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對(duì)金洢朵說(shuō)：“不在那里哦。”她找了半天都沒(méi)找著，這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí)，全班同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分，都想一下跳起板凳去幫她，那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒(méi)找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。

　　我突然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號(hào)、是鼓勵(lì)、是喝彩。

魔力游戲作文4

　　掌聲的魔力？相信你看了題目后會(huì)覺(jué)得很奇怪，我也不例外。掌聲怎么會(huì)有魔力呢？畢竟這個(gè)世界上也沒(méi)有魔力。

　　“丁零零——”，上課了。陳老師眉開(kāi)眼笑地走進(jìn)教室，笑嘻嘻地說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，規(guī)則如下：一位同學(xué)出門(mén)等待，我們將‘愛(ài)心’藏起來(lái)，然后用掌聲引導(dǎo)門(mén)外的同學(xué)去尋找‘愛(ài)心’。在愛(ài)心附近的時(shí)候，掌聲響一點(diǎn)，在離‘愛(ài)心’遠(yuǎn)的時(shí)掌聲輕一點(diǎn)。”我們聽(tīng)了，像開(kāi)水沸騰了似的，炸開(kāi)了鍋，齊聲嚷嚷著“好！”。

　　我“自告奮勇”，擔(dān)任了‘愛(ài)心’的第一位尋找者。我站在門(mén)外，心中暗暗地想：這么簡(jiǎn)單，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟，怎么可能找不到？

　　我踏入了教室，走上了講臺(tái)，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，靜悄悄的，看來(lái)不在這附近。我向垃圾桶走去，突然傳來(lái)幾聲極其微弱的掌聲。我有些好奇地抬頭望了望，翻了翻周?chē)�的抽屜，沒(méi)有！看來(lái)不在這兒。我向空調(diào)附近走去，掌聲頓時(shí)響亮起來(lái)，如同雷鳴�！翱磥�(lái)，在這附近。”我小聲地嘀咕著。我踮起腳尖，看不著；奮力一躍，也看不著，惹得全班哄堂大笑。我不得不搬來(lái)一張凳子。咦？我費(fèi)那么大勁才看得到，居然不帶這兒。我把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了旁邊的雨傘架上，我將里面的盆兒都拿出來(lái)，也沒(méi)有，我見(jiàn)狀，干脆趴在了地上，往地縫里使勁瞧，也沒(méi)有。

　　我急得抓耳撓腮，想著到底還能藏在哪里。哦！還有一個(gè)地方?jīng)]找！我二話不說(shuō)在一堆雨傘中尋找著，終于找到了。我高高地舉起來(lái)，驕傲地宣布：“瞧！我找到了！”頓時(shí)掌聲響起，好像在說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利。”

　　這件事讓我明白了：掌聲是指南針，能夠?yàn)槲覀円�路；掌聲是�?shū)籍，能夠給我們信心；同時(shí)掌聲也是知心朋友，能夠給我們鼓勵(lì)……？

魔力游戲作文5

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，小凡老師說(shuō)要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΑＮ蚁胝坡曈惺裁茨Яδ�？我在心里�?huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　老師說(shuō)今天其實(shí)是一節(jié)作文課，游戲規(guī)則是：首先挑一位探索者走出教室，藏寶者藏好卡片后讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離紅心卡片遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就輕輕地鼓掌；當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，同學(xué)們就要用力的鼓掌，中間不能有語(yǔ)言提示，否則視為犯規(guī)，最后找到卡片即為勝利。

　　楊麗雅幸運(yùn)的成為了今天的第一位探索者，等到楊麗雅離開(kāi)教室，我小心翼翼的把卡片放在一個(gè)男孩的書(shū)包里。我心里不禁想到，這可是一個(gè)不容易找到的地方呀！等我藏好以后，老師讓梁麗雅走進(jìn)教室，尋找卡片。她先在教室里轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)第二排的'掌聲很大，然后他就在第二排的座位上去尋找了，當(dāng)她越往里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)掌聲越大，接著她便在馮明哲的座位上找到了卡片。

　　這時(shí)我突然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的呀，掌聲給我們傳遞的是肯定、是贊美、是指引、是信號(hào)。

魔力游戲作文6

　　今天的語(yǔ)文課上，老師說(shuō)讓我們感受掌聲的魔力，我在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲到底有什么魔力呢？

　　老師說(shuō)今天是一節(jié)游戲課，首先給我們介紹游戲規(guī)則：老師挑選一位探索者和一位藏寶者，探索者離開(kāi)教室后，藏寶者把卡片藏起來(lái)。之后，讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的時(shí)候，鼓掌者要輕輕的鼓掌，離卡片近時(shí)要用力的鼓掌。探索者在找的時(shí)候鼓掌者不能發(fā)言或提示，只能用掌聲來(lái)引導(dǎo)。最終找到卡片，即為勝利。

　　游戲開(kāi)始了，探索者是何思雨，藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室，張暢暢小心翼翼的把卡片藏在了講臺(tái)下面。接下來(lái)老師讓何思雨走進(jìn)教室，這時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，她首先在金志航的書(shū)桌上看了看，又在別處找了找，她在掌聲下試了又試，但是還是沒(méi)有找到，同學(xué)們急得直拍大腿，最后終于往講臺(tái)下面看了看，我們使勁的拍手，她急忙拿出來(lái)又蹦又跳，教室里又響起了熱烈的掌聲。

　　我終于明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力，我不會(huì)忘記這節(jié)有趣的活動(dòng)課的，希望以后還能有更多的活動(dòng)課。

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