六年級寫學�；顒幼魑� 玩“劃小船”的游戲

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級寫學�；顒幼魑� 玩“劃小船”的游戲，歡迎大家分享。

　　你聽，操場上傳來一陣陣歡聲笑語，原來這是我們六（7）班正在玩“劃小船”的游戲呢！別急，且讓我慢慢道來。

　　我們每天的延時課前總會有一個“陽光運動”的項目。在這次的陽光運動中，老師讓我們兩人一組來做“劃小船”的游戲，如此新鮮的游戲，會是什么樣的呢？我們異常的.興奮，每個細胞都布滿了快樂。老師簡單宣讀了規(guī)則后，我們都開始蠢蠢欲動了。

　　我很快找到了一位好朋友，我們面對面坐在地上，伸開兩條腿并成“V”形，互相坐在對方的腳上，然后手拉著手，隨即都把身子盡量向后仰，呈微微向后傾斜的姿勢，我順勢把他的手向我這邊拉，然后兩只腳向后收縮，他的腳也向前伸開，我心里默默數(shù)著：“一二一，一二一，一二一……”目不轉睛地盯著對方，盡力配合得天衣無縫。我們只要始終坐在對方的腳上，就不會“翻船”，我倆就這樣一點一點的向前移，再看看旁邊的人，也許是配合得不夠默契，速度明顯比我們慢，身子一抖一抖的，他們才挪了幾步。突然向旁邊斜過來，倒在我們身上，我們也頓時失去平衡，瞬間倒了下去，就如同多米諾骨牌一般，再看看其他同學，他們有的腳快速伸縮，想以更快的速度前進，但一不留神，被飛來的“橫禍”推翻了小船，草地上一條條小船千姿百態(tài)、雜亂無章，但卻很有序，很少發(fā)生“碰船”事故，同學們的歡笑聲一浪高過一浪，有的干脆躺在了草地上，盡情享受這歡樂的時光。

　　我們很快又調節(jié)好“小船”，為了防止再次發(fā)生“多米諾骨牌”事件，我把小船開得更穩(wěn)了。有了一次次“劃船”比賽的經(jīng)歷，我和我的“戰(zhàn)友”變得越來越熟練，越來越默契，只是依然會有“碰船”的“危險”。

　　在一陣陣“時間太短了！”的抱怨聲中，陽光運動的項目就結束了，但那“劃小船”的情景卻在我腦海中無法揮去。

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