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老師教我們玩游戲小學(xué)生作文（精選11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的老師教我們玩游戲小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 1
早上，邵老師從柜子里神秘地拿出了一個(gè)又大大圓的大橘子。是玩橘子嗎？不是。是吃橘子嗎？也不是。邵老師是讓我們寫有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“頂橘子游戲”。
游戲的規(guī)則是：把橘子放在小朋友圓溜溜的額頭上，不能耍賴——把橘子放在眼眶上。從門邊走到講臺(tái)邊就算贏了，橘子如果中途掉了就輸了。
邵老師點(diǎn)到了胖乎乎的小芝，小芝興奮地跑了上去。她扎一個(gè)“馬步”，仰著頭，緊張得嘴巴也張得大大的，好像要把橘子吃掉一樣，然后邵老師把橘子小心地放在小芝的額頭上。
她起步走了，一開始，她像一只小鴨子似的，還挺著胖胖的小肚子，非常吃力，大家都為她加油喝彩，后來她在大家的鼓勵(lì)下越走越順利。但當(dāng)她離講臺(tái)還有一步的'時(shí)候，只聽見一片“哎呀”的叫聲。原來橘子從她額頭上滾了下來，還好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否則橘子掉到地上就會(huì)被摔爛。同學(xué)們從驚險(xiǎn)中回過味來，快樂地拍起了小手。
小芝雖然輸了，可是從她的臉上可以看到很開心，她可能在想：我這次雖然輸了，但我給大家?guī)砹藲g笑。
通過表演，既讓我們笑了一場，又讓作文寫得更具體、生動(dòng)。這真是一次有趣又有意義的游戲呀！
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 2
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學(xué)們像歡快的小鳥一樣飛進(jìn)教室。這節(jié)課是我們最喜歡的活動(dòng)課，大家都充滿了期待。
老師微笑著走進(jìn)教室，神秘地說：“今天，我們來玩一個(gè)有趣的游戲�！蓖瑢W(xué)們立刻興奮起來，紛紛猜測是什么游戲。老師接著說：“這個(gè)游戲叫‘你劃我猜’�！�
老師先把我們分成幾個(gè)小組，然后詳細(xì)地講解了游戲規(guī)則。每個(gè)小組選出一名同學(xué)來比劃，其他同學(xué)來猜詞語。比劃的同學(xué)可以用動(dòng)作、表情和語言來提示，但不能說出詞語中的任何一個(gè)字。
游戲開始了，教室里頓時(shí)熱鬧起來。第一組的同學(xué)首先上場，比劃的.同學(xué)手舞足蹈，一會(huì)兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一會(huì)兒做出夸張的表情，逗得大家哈哈大笑。猜詞的同學(xué)也不甘示弱，他們聚精會(huì)神地觀察著比劃同學(xué)的一舉一動(dòng)，努力猜出正確的詞語。經(jīng)過一番激烈的角逐，第一組的同學(xué)成功猜出了好幾個(gè)詞語。
接下來輪到我們組了。我被推選為比劃的同學(xué)，心里既緊張又興奮。我深吸一口氣，走上講臺(tái)。老師拿出一個(gè)詞語卡片，我一看，是“猴子”。我立刻靈機(jī)一動(dòng)，雙手放在頭上，做出猴子抓耳撓腮的樣子。同學(xué)們一下子就猜到了，紛紛喊道：“猴子！猴子！”我高興地跳了起來。
游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中繼續(xù)進(jìn)行著。大家都沉浸在游戲的歡樂中，忘記了時(shí)間的流逝。
這節(jié)游戲課不僅讓我們玩得開心，還鍛煉了我們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。我真希望以后能多上這樣的課。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 3
在學(xué)校里，最讓我們開心的事情之一就是和老師一起玩游戲。今天，老師又帶著我們玩了一個(gè)新游戲，讓我們度過了一段快樂的時(shí)光。
上課了，老師拿著一些彩色的卡片走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地看著老師，不知道老師要干什么。老師笑著說：“今天我們來玩一個(gè)‘詞語接龍’的游戲�！�
老師先把我們分成幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組發(fā)了一些卡片�？ㄆ蠈懼煌脑~語，我們要根據(jù)卡片上的詞語進(jìn)行接龍。游戲開始了，第一個(gè)小組的同學(xué)拿起一張卡片，讀出上面的詞語：“蘋果�！苯又�，第二個(gè)小組的同學(xué)迅速接上：“果實(shí)。”第三個(gè)小組的同學(xué)接著說：“實(shí)現(xiàn)�！本瓦@樣，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地接龍，氣氛十分緊張而熱烈。
如果哪個(gè)小組接不上來，或者出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)被淘汰。隨著游戲的進(jìn)行，被淘汰的小組越來越多，剩下的.小組競爭也越來越激烈。大家都全神貫注地看著自己小組的同學(xué)，為他們加油助威。
終于，經(jīng)過幾輪激烈的角逐，我們小組獲得了最后的勝利。同學(xué)們歡呼雀躍，高興極了。老師也為我們鼓掌，臉上露出了欣慰的笑容。
這節(jié)游戲課讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到了放松，還增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。我真希望以后能有更多這樣的游戲課，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 4
“叮鈴鈴”，上課鈴歡快地響了起來。同學(xué)們都好奇地猜測著這節(jié)是什么課呢？只見老師笑容滿面地走進(jìn)教室，神秘地說：“今天呀，我們不上課，來玩?zhèn)�好玩的游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻歡呼雀躍起來。
老師先介紹了游戲的名字叫“擊鼓傳花”。接著，老師詳細(xì)地講解了游戲規(guī)則：老師用黑板擦敲擊黑板，同學(xué)們依次傳遞一朵花，當(dāng)敲擊聲停止時(shí)，花在誰的手里，誰就要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。同學(xué)們都摩拳擦掌，興奮不已。
游戲開始了，那朵漂亮的花在同學(xué)們的手中快速地傳遞著，就像一個(gè)燙手的.山芋。大家的眼睛都緊緊地盯著那朵花，心里緊張極了。敲擊聲在教室里回蕩著，我的心也隨著敲擊聲“怦怦”直跳。突然，敲擊聲停止了，花落在了小明的手里。小明的臉一下子紅了，他慢吞吞地走上講臺(tái)，撓了撓頭，不好意思地說：“我給大家唱首歌吧�！闭f完，他就唱了起來。雖然小明的歌聲不是很動(dòng)聽，但大家還是給他熱烈的掌聲。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，教室里充滿了歡聲笑語。這節(jié)課，老師教我們玩的游戲真有趣，它不僅讓我們度過了一段快樂的時(shí)光，還增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 5
在一個(gè)陽光明媚的上午，老師走進(jìn)教室，笑著對我們說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲，叫‘猜謎語’�！贝蠹乙宦�，都興奮地鼓起掌來。
老師先在黑板上寫下了幾條謎語，然后給我們講解了游戲的規(guī)則：老師念謎語，同學(xué)們來猜，猜對的同學(xué)可以得到一朵小紅花。同學(xué)們都迫不及待地想要開始游戲了。
老師開始念第一個(gè)謎語：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛�！蓖瑢W(xué)們都陷入了沉思，有的托著下巴，有的'皺著眉頭。突然，小紅舉起了手，大聲說：“是葡萄�！崩蠋熚⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，給小紅發(fā)了一朵小紅花。小紅高興地笑了，臉上像盛開了一朵美麗的花。
接著，老師又念了第二個(gè)謎語：“一把刀，順?biāo)�，有眼睛，沒眉毛�！边@個(gè)謎語可把大家難住了，同學(xué)們有的小聲討論著，有的在紙上寫寫畫畫。過了一會(huì)兒，小剛舉起了手，說：“是魚。”老師又點(diǎn)了點(diǎn)頭，給小剛也發(fā)了一朵小紅花。
游戲在緊張而又歡樂的氣氛中進(jìn)行著。這節(jié)課，老師教我們玩的猜謎語游戲真好玩，它讓我們在游戲中增長了知識(shí)，也讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 6
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學(xué)們像歡快的小鳥一樣飛進(jìn)教室。這節(jié)課是我們最喜歡的活動(dòng)課，大家都充滿了期待。
老師笑容滿面地走進(jìn)教室，神秘地說：“今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻興奮起來，教室里頓時(shí)熱鬧非凡。
老師先介紹了游戲的`名稱叫“猜謎語”。接著，老師宣布了游戲規(guī)則：老師出謎語，同學(xué)們來猜，猜對的同學(xué)可以得到一朵小紅花。同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試。
游戲開始了，老師出了第一個(gè)謎語：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛�！蓖瑢W(xué)們立刻陷入了沉思。不一會(huì)兒，有個(gè)同學(xué)舉起了手，大聲說：“是葡萄�！崩蠋熚⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，給他獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。同學(xué)們都向他投去了羨慕的目光。
接著，老師又出了第二個(gè)謎語：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。”這個(gè)謎語有點(diǎn)難，同學(xué)們都皺起了眉頭。過了好一會(huì)兒，還是沒有人猜出來。老師提示說：“這是一種蔬菜。”這時(shí)，一個(gè)聰明的同學(xué)恍然大悟，連忙舉手說：“是辣椒�！崩蠋煾吲d地說：“答對了�！庇纸o他獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，同學(xué)們的積極性越來越高。一個(gè)個(gè)謎語被同學(xué)們猜了出來，教室里不時(shí)傳來歡快的笑聲和掌聲。
最后，游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。這節(jié)課不僅讓我們學(xué)到了很多知識(shí)，還讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。我真希望以后能多上這樣的課。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 7
在我的小學(xué)生活中，有許多快樂的回憶，其中最讓我難忘的是老師教我們玩游戲的那節(jié)課。
那天，老師走進(jìn)教室，臉上帶著燦爛的笑容。她對我們說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫‘接力畫畫’�！蓖瑢W(xué)們一聽，都興奮不已，迫不及待地想開始游戲。
老師先把我們分成幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組發(fā)了一張紙和一支筆。游戲規(guī)則是：第一個(gè)同學(xué)在紙上畫一個(gè)圖案，然后把紙傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)畫的圖案繼續(xù)畫下去，以此類推，最后看看哪個(gè)小組畫得最有創(chuàng)意。
游戲開始了，我們小組的第一個(gè)同學(xué)迅速地在紙上畫了一個(gè)太陽。接著，紙傳到了第二個(gè)同學(xué)手中，他畫了一朵白云。然后，紙又傳到了第三個(gè)同學(xué)手中，他畫了一只小鳥……同學(xué)們都全神貫注地畫著，教室里只有畫筆在紙上劃過的聲音。
不一會(huì)兒，我們小組就畫完了。我們畫的是一個(gè)美麗的春天，有太陽、白云、小鳥、花朵和小草。其他小組也都畫得非常棒，有的畫了海底世界，有的畫了太空旅行，還有的畫了動(dòng)物樂園。
最后，老師讓每個(gè)小組的.代表上臺(tái)展示自己小組的畫，并介紹畫的內(nèi)容。同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，把畫的內(nèi)容介紹得非常精彩。
這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。通過這個(gè)游戲，我們不僅鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。我真希望以后能多上這樣的課，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 8
“叮鈴鈴”，上課鈴歡快地響起，同學(xué)們像歸巢的小鳥一樣飛進(jìn)教室，端端正正地坐在座位上，滿心期待著老師的到來。
今天，老師一臉神秘地走進(jìn)教室，微笑著對我們說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲�！甭牭竭@句話，教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們興奮地議論紛紛，都在猜測是什么游戲。
老師拍了拍手，示意大家安靜下來，然后開始介紹游戲規(guī)則：“這個(gè)游戲叫做‘猜謎語’。我會(huì)先出一個(gè)謎語，同學(xué)們來猜，誰先猜對誰就獲勝�！闭f完，老師清了清嗓子，念出了第一個(gè)謎語：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛�！蓖瑢W(xué)們立刻陷入了沉思，有的托著下巴，有的皺著眉頭，還有的小聲嘀咕著。不一會(huì)兒，就有同學(xué)舉起了手，大聲回答：“是葡萄！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“答對了！這位同學(xué)非常聰明�！苯又蠋熡殖隽说诙䝼�(gè)謎語：“一把刀，順?biāo)醒劬�，沒眉毛�！边@下可把同學(xué)們難住了，大家都絞盡腦汁地想著。過了好一會(huì)兒，還是沒有人回答出來。老師看著我們著急的.樣子，笑著提示說：“這個(gè)東西生活在水里哦。”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)恍然大悟，站起來說：“是魚！”老師再次點(diǎn)頭稱贊。
游戲在緊張而又歡樂的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地猜出了謎語。時(shí)間過得飛快，不知不覺就到了下課的時(shí)候。同學(xué)們都意猶未盡，紛紛要求老師下次再玩這個(gè)游戲。
通過這個(gè)游戲，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。我真希望老師能多教我們玩一些這樣有趣的游戲。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 9
在一個(gè)陽光明媚的下午，我們的教室里充滿了歡聲笑語。原來，老師正在教我們玩一個(gè)好玩的游戲——“你劃我猜”。
老師先把我們分成幾個(gè)小組，然后詳細(xì)地講解了游戲規(guī)則：每個(gè)小組選出兩名同學(xué)，一名同學(xué)比劃動(dòng)作，另一名同學(xué)來猜詞語。比劃的同學(xué)不能說話，只能用動(dòng)作和表情來提示猜詞的同學(xué)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，猜對詞語最多的小組獲勝。
游戲開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。第一組的同學(xué)首先上場，比劃的同學(xué)手舞足蹈地表演著，猜詞的同學(xué)則一臉茫然。比劃的同學(xué)急得滿頭大汗，不停地用手比劃著各種形狀。終于，在時(shí)間快結(jié)束的時(shí)候，猜詞的同學(xué)猜出了一個(gè)詞語，大家都為他們鼓掌加油。
接下來輪到我們小組了。我和我的搭檔信心滿滿地走上講臺(tái)。我負(fù)責(zé)比劃，我的搭檔負(fù)責(zé)猜詞。老師拿出第一個(gè)詞語，我一看，是“猴子”。我立刻蹲下身子，模仿猴子的`動(dòng)作，抓耳撓腮，上躥下跳。我的搭檔很快就猜出了答案，我們高興地?fù)粽茟c祝。接著，老師又拿出了第二個(gè)詞語“籃球”。我雙手做出拍球的動(dòng)作，然后又指了指天花板上的吊燈，示意是圓形的東西。我的搭檔猶豫了一下，然后大聲說：“籃球！”我們又猜對了。在我們的共同努力下，我們小組猜對了很多詞語，最終獲得了勝利。
這個(gè)游戲不僅讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到了放松，還鍛煉了我們的觀察力和想象力。我真的很喜歡這個(gè)游戲，也很感謝老師教我們玩這么有趣的游戲。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 10
“哈哈哈……”教室里傳來陣陣歡快的笑聲，我們正在上一節(jié)特別的課——老師教我們玩游戲。
上課鈴一響，老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫‘猜謎語’�！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻興奮起來，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
老師先介紹了游戲規(guī)則：老師出謎語，同學(xué)們來猜，猜對的同學(xué)可以得到一朵小紅花。接著，老師就開始出謎語了�！皬潖澨賰杭苌吓�，串串珍珠上邊掛�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就紛紛舉起了手�！捌咸�！”一個(gè)同學(xué)大聲回答道。“答對了！”老師高興地說，并給那個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，老師又出了一個(gè)謎語：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛�！边@個(gè)謎語可有點(diǎn)難，同學(xué)們都皺起了眉頭，認(rèn)真地思考著。過了一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)猶豫地舉起了手，說：“辣椒！”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“非常正確！”那個(gè)同學(xué)也得到了一朵小紅花。
隨著一個(gè)個(gè)謎語被同學(xué)們猜出，教室里的氣氛越來越熱烈。同學(xué)們都沉浸在游戲的快樂中，忘記了時(shí)間的'流逝。
這節(jié)游戲課真有趣，不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還讓我們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。我真希望以后能多上這樣的課。
老師教我們玩游戲小學(xué)生作文 11
在學(xué)校里，我最喜歡的就是老師教我們玩游戲的時(shí)候。那是一段充滿歡聲笑語的快樂時(shí)光。
有一次，老師教我們玩“老鷹捉小雞”的游戲。老師先選出了一位同學(xué)當(dāng)“老鷹”，又選出了一位同學(xué)當(dāng)“雞媽媽”，其余的同學(xué)當(dāng)“小雞”。游戲開始了，“老鷹”張開雙臂，向“小雞”們撲去�！半u媽媽”連忙張開翅膀，保護(hù)著“小雞”們�！靶‰u”們緊緊地跟在“雞媽媽”的后面，左躲右閃，生怕被“老鷹”抓住。
“老鷹”一會(huì)兒往左撲，一會(huì)兒往右撲，可是怎么也抓不到“小雞”。“老鷹”累得氣喘吁吁，“小雞”們卻得意洋洋。就在這時(shí)，“老鷹”突然來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，向“小雞”們猛撲過去�！半u媽媽”來不及保護(hù)，一只“小雞”被“老鷹”抓住了。
被抓住的“小雞”變成了“老鷹”，游戲又重新開始了。同學(xué)們玩得不亦樂乎，教室里充滿了歡聲笑語。
還有一次，老師教我們玩“丟手絹”的游戲。同學(xué)們圍成一個(gè)圈，一個(gè)同學(xué)拿著手絹在圈外跑。他悄悄地把手絹丟在一個(gè)同學(xué)的后面，然后趕緊跑開。那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)手絹后，立刻撿起手絹去追丟手絹的'同學(xué)。如果丟手絹的同學(xué)被追上了，就要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開始了，同學(xué)們一邊唱歌，一邊拍手。丟手絹的同學(xué)跑得飛快，手絹在同學(xué)們的身后傳來傳去。大家都緊張地盯著身后，生怕手絹丟在自己的后面。突然，我感覺身后有動(dòng)靜，回頭一看，手絹果然在我的后面。我趕緊撿起手絹去追丟手絹的同學(xué)，可是他跑得太快了，我怎么也追不上。最后，我只好表演了一個(gè)節(jié)目。
老師教我們玩的游戲還有很多很多，每一個(gè)游戲都讓我們度過了快樂的時(shí)光。這些游戲不僅讓我們放松了心情，還增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。我真希望老師能經(jīng)常教我們玩游戲。
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