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    1. 處理好記敘文中記敘議論和抒情

      時間:2021-05-29 17:51:35 敘事 我要投稿

      處理好記敘文中記敘議論和抒情

        教學(xué)目標(biāo):

      處理好記敘文中記敘議論和抒情

        理解表達(dá)方式與文體特征的關(guān)系;掌握記敘文的一般文體要求,學(xué)會處理記敘文中的記敘、議論、抒情等表達(dá)方式,提高記敘文的寫作水平。

        教學(xué)內(nèi)容:

        不少同學(xué)寫的作文常常是“四不像”,文體雜糅,記敘文不像記敘文,議論文不像議論文。就其原因,在于不清楚文體的基本特征,沒有掌握好文體寫作的基本要求。

        【表達(dá)方式與文體特征】

        表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情、議論和說明之分。

        表達(dá)方式是文體特征的重要表志,不同的表達(dá)方式,決定了不同的文章體裁。也就是說,作者寫作一篇文章,有其明確的目的,或為敘述事件過程,或為描寫事物狀貌,或為抒發(fā)感情,或為闡述道理,或為解說性狀。盡管在一篇文章中,五種表達(dá)手法是交織在一起的,但總有一種為主體,那一種為主體,就形成那一種文體。

       。1)記敘性文章以敘述為主,夾雜描寫、抒情、議論、說明,分寫人與記事兩大類;

       。2)抒情性文章以抒情為主,夾雜記敘、議論、說明,直接抒情與間接抒情相結(jié)合,重在抒發(fā)情感;

        (3)議論性文章以議論說理為主,輔之以敘述、說明、抒情,重在闡述道理,表明立場、觀點。

       。4)說明性文章解說事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等,要求科學(xué)準(zhǔn)確、客觀明晰。

        【記敘文寫作的一般要求】

        寫好記敘文要注意恰當(dāng)選取有關(guān)人物、事件或場景。選材注意有三:真實、典型、新穎。具體寫作時的操作要領(lǐng):

        1、明確記敘六要素:時、地、人、事,起因、經(jīng)過、結(jié)果。

        2、有條有理、線索分明,中心明確、詳略得當(dāng),用恰當(dāng)?shù)淖h論抒情點題。

        3、敘事要簡潔,情節(jié)要集中,情感要真摯,結(jié)構(gòu)要緊湊,人物不宜過多過雜,善用修辭。

        【記敘文中的抒情與議論】

        記敘文主要的表達(dá)方式是敘述和描寫。為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想,增強(qiáng)文章的感染力,有時在記敘中也夾一些抒情和議論。

        1、抒情:記敘中的抒情是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)有兩種方式——直接抒情和間接抒情。

       。1)直接抒情:就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。

        例1:

        《我的老師》一文中,作者在記述了蔡老師的幾件小事后這樣寫道:

        “蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!”

        又說:

        “我是多么想念我的蔡老師!......什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”(直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。)

        直接抒情的方式一般用在敘述描寫人物事件的基礎(chǔ)上。感情達(dá)到一定高度時,有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情,感染力很強(qiáng)。

        例2:

        當(dāng)我一次次的憶及往事,我無法把你的身影抹去;當(dāng)我夜半醒來,我無法不為自己的無知而自責(zé);當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見你時,我根本沒有勇氣上前和你打個招呼。也許你不能諒解我,就連我自己也一樣無法諒解自己。懺悔在我心中已積得太多了,我這樣表達(dá)出來,也許你根本就無從知道,但我也真心的希望你能夠諒解我。你使我備受譴責(zé)的同時,也讓我明白了誠信的重要。假如時光可以倒流,我多想回到從前,讓一切重來!01年高考滿分作文《假如時光可以倒流》

       。2)間接抒情:是通過敘述、描寫、議論等方式抒情,這種感情的'抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。

        例1:

        我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探下身去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用手攀著上面,兩腳再往上縮;他肥胖的身子向右微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的眼淚很快地流下來。 ——朱自清《背影》

        例2:

        嘗試著親近父親,父親是這世上最易被情感忽視的人。嘗試親近父親,在體驗?zāi)赣H溫暖情懷時,不妨望望父親操勞奔波的堅強(qiáng)背影,在感受母愛溫馨時,不妨回憶父愛帶予我們的堅強(qiáng)與力量,在傾聽母親訴說時,不妨深入聽聽父親的心聲:……

        嘗試親近父親,我由衷感慨。父愛無影無聲,父愛堅若磐石,但需要你用心摸索,它就隱于父親嚴(yán)厲訓(xùn)斥下,它就藏于父親堅強(qiáng)背影后。嘗試親近父親,莫讓父親的情感流逝于歲月潮水。 ——國光中學(xué)04屆高三2班惠玲《親近父親》

        2、議論:記敘中的議論,是作者在記敘中對所記事物發(fā)表意見,進(jìn)行議論。有時以敘為主,偶發(fā)議論;有時邊敘邊議。議論,有時在開頭,有時在結(jié)尾,或點明文章的題旨,或突出文章的中心思想,或揭示所記事物的意義。

        例:

        可是,詩人們都錯了!胺置髟购耷姓摗保肮髋糜脑苟唷,多情的詩人憐惜只身出塞的少女,卻錯解了昭君當(dāng)年心靈的選擇。

        生命,不一定瀕臨死亡才顯示深刻,用心去做,用心去選擇,譜一曲美麗的生命之歌。

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