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記敘文閱讀題型及答題方法
記敘文閱讀是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是貫穿小學(xué)、初中和高中的重要文體。常有一些家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子的閱讀很差，文章讀不懂，所以得分少，覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題的首要辦法是提高孩子的閱讀量。其實(shí)不然，除非是特別晦澀難懂的語(yǔ)言，否則不會(huì)存在看懂看不懂的問(wèn)題。記敘文得分少是因?yàn)楹⒆訉?duì)于記敘文所要考的題型和每種題型的答題技巧不清楚，不知道每一種題目的答題重點(diǎn)，所以才會(huì)失分。只要清楚地知道題目類型和答題技巧，得分不是問(wèn)題。
記敘文常見(jiàn)閱讀題型可以囊括為概括主要內(nèi)容、感悟文章中學(xué)、篩選文本信息、理解關(guān)鍵詞句這四個(gè)方面。
一、概括文章主要內(nèi)容
常見(jiàn)的考題形式：
1.本文講了一個(gè)_____________的故事。
2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
答題公式：誰(shuí)？+做了什么？+怎么樣？
二、感悟文章中心
常見(jiàn)的考題形式：
1.用“xx”畫出全文的中心句。
2.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3.作者寫這篇文章的目的是什么？
解題思路：
找到文章中抒情或議論的部分。
答題公式：
本文通過(guò)寫……(主要內(nèi)容)……表現(xiàn)(說(shuō)明、贊揚(yáng))了……
(主人公)…品質(zhì)(道理、精神)。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章的收獲和體會(huì)。
解題思路：
閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解。屬于開放型題。
要注意觀點(diǎn)正確、健康，言之有理。(至少寫2行，一定要有實(shí)際的例子)
答題公式：
我從文中知道/學(xué)到……道理(啟示)，在生活(或?qū)W習(xí))中……(例子)
三、篩選文本信息
常見(jiàn)的考題形式：
1.根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列表述，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“X”。
2.下列與文章內(nèi)容相符的選項(xiàng)是()
3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。
4.從文中提取一句話，概括這樣說(shuō)的原因。
解題方法：
1.圈定范圍，回歸原句、原段，仔細(xì)比較
2.選擇題可用排除法
3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。
4.從文中提取某一句話，概括這樣說(shuō)的原因
四、理解關(guān)鍵詞
常見(jiàn)的考題形式：
A.理解關(guān)鍵詞
1.理解某個(gè)詞的意思
2.某個(gè)詞能否去掉或換成另一個(gè)詞？
答題公式：
不行，因?yàn)樵撛~是……(意思)，表現(xiàn)了……，去掉/調(diào)換后，不能達(dá)到這一效果/與文意不符。所以，能去掉/調(diào)換。
解題思路：“回歸文章”
(1)回歸文章，在文章中找到該詞。
(2)聯(lián)系上下文作答，做到詞不離句。
B.理解句子
1.句子賞析。(修辭手法)
(1)某一句話運(yùn)用的什么修辭手法，
有什么作用？
(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)某一句話的妙處。
答題公式：本句使用了……的修辭手法+作用
比喻：
本句使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……(心情、品質(zhì))。
擬人：
本句使用了擬人的修辭手法，把……擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……。
排比：
本句使用了排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出了……
2.句段的作用。
某一句話/自然段有什么作用？
解題方法：熟知�？嫉淖饔�
點(diǎn)題、照應(yīng)、做鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下
處于開頭：開篇點(diǎn)題、總起全文、引出下文、設(shè)置懸念、做鋪墊
處于中間：承上啟下的過(guò)渡作用
處于結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)開頭
答題公式：段落大意+具體作用
�。ㄒ唬�(biāo)題：
1、記敘文標(biāo)題的含義：
題目xx在文中指的是xx，實(shí)際上是指xx表現(xiàn)了（批判、揭露、贊揚(yáng)、呼吁）xx
2、記敘文標(biāo)題的作用：
（1）點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或環(huán)境
�。�2)概括了文章的主要內(nèi)容
�。�3）暗示了文章的主旨；
�。�4）設(shè)立懸念，吸引讀者
�。�5）點(diǎn)明了文章的敘事線索
3、標(biāo)題的妙處：語(yǔ)言特點(diǎn)+標(biāo)題作用
�、龠\(yùn)用比喻，擬人等的修辭手法，生動(dòng)形象地……
②用問(wèn)句，引起讀者思考，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
③引用詩(shī)句或者歌詞，有文學(xué)色彩，富有詩(shī)意
④用對(duì)比，反差強(qiáng)烈，發(fā)人深思，設(shè)立懸念
�、莼迷�(shī)句或者有悖常理，新穎巧妙等
⑥是否貫穿全文的線索，是否概括了文章的內(nèi)容，是否暗示了文章的主旨
�、呶x者，激發(fā)讀者的閱讀興趣
�。ǘ┒温�
1、記敘文第一段的作用：
（1）開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；
�。�2）描繪xx的環(huán)境，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、環(huán)境等，渲染氣氛
�。�3）交代了xx,引起對(duì)――的回憶
�。�4）抒發(fā)xx的感情,奠定全文的抒情基調(diào)
�。�5）為下文寫――做鋪墊，
�。�6）設(shè)立懸念吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、記敘文最后一段的作用：
�。�1）總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭（或題目），使結(jié)構(gòu)顯得完整；
�。�2）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心，抒發(fā)了作者xx的感情。
�。�3）突出了人物------的特點(diǎn)，使人物形象更豐滿 。
（4）言有盡，意無(wú)窮，發(fā)人深思，令人回味無(wú)窮。
3,記敘文中間段落的作用：過(guò)渡，承上啟下由上文對(duì)――的描寫過(guò)渡到下文對(duì)――的描寫（介紹或議論）
�。ㄈ┉h(huán)境描寫
1、自然環(huán)境的作用：
①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣；渲染了xx氣氛，烘托了人物xx的心情；
�、诒憩F(xiàn)了人物精神品質(zhì)；
③暗示人物xx的命運(yùn)；
④描繪xx的畫面，表現(xiàn)了作者xx的愿望。
�、萃苿�(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文――情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
2、社會(huì)環(huán)境的作用：
�、俳淮龝r(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；
�、诮淮宋锷矸�，表現(xiàn)人物性格；
�、劢沂旧鐣�(huì)特征，揭示主題。
�、馨凳救宋锩\(yùn)。
�。ㄋ模┯洈⒕�索及作用：
1、線索：
�。�1）核心人物
�。�2）核心事物
�。�3）核心事件
（4）時(shí)間
�。�5）地點(diǎn)
�。�6）作者的情感
（2）作用：文中以xx為線索，它是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
�。ㄎ澹┍疚牟捎昧耸裁错樞�？采用這樣的順序有什么好處（或作用）
1、本文采用的是順敘，按照事情發(fā)展的先后順序組織材料，這樣寫的好處是：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。
2、本文采用的是倒敘，這樣寫的好處是：造成懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)文章的可讀性。
3、本文采用的是插敘，這樣寫的好處是：
�、俳淮恕瓋�(nèi)容。
②解釋了……的原因。
③豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整
④突出人物――特點(diǎn)。
�、萃怀鑫恼轮黝}。
⑥推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文――做鋪墊或埋下伏筆。
�。�六）第一人稱“我”的作用：運(yùn)用第一人稱，“我”既是貫穿全文的線索，又是故事的見(jiàn)證人，拉近了與讀者的距離，使文章的敘述顯得真實(shí)、親切、自然，給人身臨其境的感覺(jué)；又便于抒發(fā)作者的思想感情。
�。ㄆ撸⿵男揶o的角度賞析畫線句子。
1、比喻，把xx比作xx，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了xx的xx特點(diǎn)，抒發(fā)了xx的感情，為下文寫――做鋪墊。
2、擬人，把xx事物賦予人的xx（的特點(diǎn)、感情），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了xx的xx特點(diǎn)，抒發(fā)了xx的感情，為下文寫――做鋪墊。
3、夸張，突出了xx事物的xx特點(diǎn)，給讀者鮮明深刻的印象，引起讀者的共鳴。
4、對(duì)偶，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，寫出了――，表達(dá)了作者――的感情。讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧，使語(yǔ)言具有節(jié)奏美和音樂(lè)美。
5、設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，寫出了xx，表達(dá)了――的感情，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
6、排比，句式整齊，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)突出了xx，強(qiáng)烈地抒發(fā)了xx的感情，富有感染力。
7、反復(fù)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，“某某詞”強(qiáng)調(diào)突出了xx。強(qiáng)烈地抒發(fā)了xx的感情。
8、反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，強(qiáng)調(diào)突出了xx。強(qiáng)烈地抒發(fā)了xx的感情。
�。ò耍⿵拿鑼懙慕嵌荣p析畫線句子。
劃線句運(yùn)用了（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理，神態(tài)）描寫，通過(guò) （哪些詞語(yǔ)），生動(dòng)形象地寫出了――，表現(xiàn)了人物的------身份、心情、性格等，（為下文寫 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。）
2,側(cè)面描寫：通過(guò)（次要人物）的――語(yǔ)言（或行動(dòng)），從側(cè)面表現(xiàn)了（主人公）――的什么性格或品質(zhì)），推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫――做鋪墊。
3,細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)一個(gè)――的典型細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)了――的什么性格（品質(zhì)），為下文寫――做鋪墊，（突出了文章的主旨）。
�。ň牛└爬ǎ�
1、概括文章的主要內(nèi)容（或故事情節(jié)）：誰(shuí)+在什么情況下（或因?yàn)槭裁矗?做了什么事+結(jié)果怎樣
2、本文寫了誰(shuí)的哪幾件事：誰(shuí)+干什么
（十）次要人物的作用：
�、僖r托主要人物；
�、谑秦灤┤牡木�索，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
�、鬯c和主要人物一起豐富、深化了主題。
（十一）表達(dá)方式：
記敘（重過(guò)程），描寫（重形象），抒情（重感情），議論（重觀點(diǎn)），說(shuō)明（重介紹）
�。ㄊ┙Y(jié)合文章內(nèi)容分析人物形象：
常見(jiàn)的有：慈愛(ài)，有愛(ài)心，愛(ài)生如子。工作認(rèn)真，有責(zé)任心，有耐心，教學(xué)有方，有教育智慧。善于鉆研，風(fēng)趣幽默，堅(jiān)強(qiáng)，不向命運(yùn)屈服。善良，同情弱者，尊重鄰里，慈愛(ài)，愛(ài)子女。勤勞節(jié)儉，吃苦耐勞，尊重孩子，教子有方。誠(chéng)實(shí)、虛偽、狡猾，謙遜、驕傲、自強(qiáng)自立、知錯(cuò)能改、膽小怕事、欺軟怕硬、堅(jiān)韌、果斷、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，熱情、沖動(dòng)、冷漠、聰明、靈巧、愚蠢，勤勞，儉樸，節(jié)儉、樸素、樸實(shí)、吃苦耐勞、艱苦奮斗。公正、清廉、鐵面無(wú)私、公正無(wú)私、忠于職守，盡職盡責(zé)、舍己為公、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范，勇于探索、為科學(xué)獻(xiàn)身、敢于懷疑、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、執(zhí)著，憂國(guó)憂民、敬老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、愛(ài)憎分明、拾金不昧、寬厚仁慈、無(wú)私奉獻(xiàn)、孝順。善于教育、有教育智慧、醫(yī)術(shù)精湛、技藝高超、武藝高強(qiáng)、本領(lǐng)高強(qiáng)。寡言少語(yǔ)、沉著冷靜、樂(lè)觀自信、害羞，郁郁寡歡、循規(guī)蹈矩、潑辣、暴躁、勢(shì)利……
（十一）本文運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？
1、對(duì)比，本文通過(guò)xx和xx的對(duì)比，表現(xiàn)了xx，突出了文章的主旨。
2、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)：作者本來(lái)想xx，卻先xx，使讀者全面了解人物，突出了 人物xx的性格、品質(zhì)，收到出人意料的效果，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
3、以小見(jiàn)大，文章通過(guò)寫xx這一細(xì)小事物，表達(dá)了一個(gè)xx重大主題，突出了文章的中心，更有震撼。
4、借景抒情，文章通過(guò)描寫xx的環(huán)境，抒發(fā)了xx的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。
5、托物言志，文章通過(guò)寫某物xx的特點(diǎn)，表達(dá)了作者xx的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。
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