【實(shí)用】選擇作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的選擇作文4篇，希望能夠幫助到大家。
選擇作文 篇1
小學(xué)初期，面對(duì)五花八門(mén)的各類(lèi)事務(wù)，我總是義無(wú)反顧地接受，只知道挑起更多更沉的擔(dān)子，卻不知放下。
記得二年級(jí)時(shí)，各類(lèi)科目的老師來(lái)挑選課代表，那時(shí)候，我不懂會(huì)不會(huì)忙不過(guò)來(lái)，會(huì)不會(huì)累得麻木。數(shù)學(xué)老師匆匆地來(lái)：“誰(shuí)想當(dāng)選課代表？”我毫不猶豫地舉起手，老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了。
我的笑容從嘴角邊漾開(kāi)，我光榮擔(dān)任了這一職務(wù)。接著，語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)直接點(diǎn)名：“語(yǔ)文課代表是你，還有你�！彼钢液土硪煌瑢W(xué)，我愣了一下，然后開(kāi)心接受了。于是我便有了兩個(gè)職務(wù)。
第二天早上，我興沖沖地走進(jìn)教室。
“嗨！給你！”
“好像缺了幾本，你自己找吧！”
“這是語(yǔ)文作業(yè)本……”此時(shí)，我的桌上一片狼藉，數(shù)學(xué)作業(yè)本，語(yǔ)文作業(yè)本，到處都是，我七手八腳地甩掉書(shū)包整理作業(yè)本，累得額頭都出汗。作業(yè)本好不容易整理完，我的手發(fā)軟，看到同學(xué)們都在玩，我卻在整理作業(yè)本，忍不住鼻子一酸，可想到既然能為同學(xué)服務(wù)，再累再苦也值得的念頭硬把眼淚收了回去。
我把作業(yè)小心翼翼地捧到辦公室，剛要走，老師叫住我，說(shuō)：“怎么少了八本？你幫我找一下，讓他們交齊�！蔽抑荒馨炎鳂I(yè)本捧回去，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。
就這樣一天天過(guò)去，我感到有無(wú)形的壓力一直束縛著我。直到有一天，我實(shí)在受不了，找到老師，紅著臉，閃著淚對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)：“老師，因?yàn)槲覔?dān)任了兩個(gè)課代表，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，想放棄一個(gè)。”老師微笑著說(shuō)：“那你就只擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表吧，好好干！”
頓時(shí)，我心里壓抑著的網(wǎng)被拉開(kāi)了，窗外明朗的陽(yáng)光讓我感到無(wú)比愜意。原來(lái)，適時(shí)的放棄也是一種快樂(lè)。
這次，我選擇了放棄。
選擇作文 篇2
失敗在一般人看來(lái)是件很不光彩的事情，甚至覺(jué)得是很丟人的`事情，但我卻信了那句話“失敗乃成功之母”，正因?yàn)橛辛耸�，我們才能明白不足在哪里，以后就可以避免再發(fā)生這樣的不足和錯(cuò)誤，所以說(shuō)失敗并不是件壞事。
面對(duì)失敗決不能因此而一蹶不振。歷有很多這樣的事例，富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)發(fā)明了避雷針，在這之前他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)都失敗了，甚至有一次還差點(diǎn)丟了性命，但富蘭克林沒(méi)有就此放棄，而是更加專(zhuān)注地實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了“天火”之謎。鐳是寶貴的資源，但發(fā)現(xiàn)它的人居里夫人也經(jīng)歷了很多失敗，但她也沒(méi)有放棄，最后成功的發(fā)現(xiàn)了鐳，造福了全世界。
“炸藥”諾貝爾經(jīng)歷的失敗可以說(shuō)是最慘痛的，一次疏忽，炸藥將他的弟弟炸死，父親炸殘，政府從此禁止他再研究炸藥，但諾貝爾沒(méi)有被這些打垮，租了一條船繼續(xù)研究安全的炸藥，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和失敗，他終于研制出了安全的炸藥，他成功了。這些都是偉人成功和失敗的例子，大家都發(fā)現(xiàn)，他們有一個(gè)共同的特征，他們沒(méi)有被失敗，而是在一次次失敗中磨練自己的意志，吸取失敗的教訓(xùn)，使自己更加堅(jiān)強(qiáng)，最后走向成功。
美國(guó)是一個(gè)熱愛(ài)籃球的國(guó)度，在那里培養(yǎng)了許多籃球名人，“籃球飛人”喬丹就是其中的一個(gè)，在中學(xué)時(shí)喬丹沒(méi)有進(jìn)入籃球隊(duì)，后來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力教練才勉強(qiáng)同意讓他當(dāng)一個(gè)別人不屑干的“球員”，但他沒(méi)有氣餒，經(jīng)過(guò)刻苦努力，終于成為nba的球星，記得他說(shuō)過(guò)一句話“即使命運(yùn)使我跌倒100次，我也要在第101次爬起來(lái)”，說(shuō)的多好。
任何時(shí)候我們面對(duì)失敗都不能放棄，要堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，用自己雙手改變自己的命運(yùn)，這才能成功。中國(guó)紅軍歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，被國(guó)民黨部隊(duì)圍追堵截，但他們頑強(qiáng)拼搏，意志堅(jiān)強(qiáng)的沖破一道又一道敵人的防線，頂住一次又一次敵人的炮火，克服一個(gè)有一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，有無(wú)數(shù)的革命先輩犧牲了寶貴的生命，但沒(méi)有人放棄，沒(méi)有人失去信念，偉大主席的“星星之火，可以燎原”的革命信念，引領(lǐng)中國(guó)革命從失敗一步步走向勝利，解放了全中國(guó)。
失敗并不可怕，可怕的是失敗后失去信心，迷失方向，當(dāng)我們面對(duì)失敗的時(shí)候，只有堅(jiān)定信念，總結(jié)教訓(xùn)，朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不解的努力，努力，再努力，就一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。
選擇作文 篇3
臨近暑假，媽媽在小眾網(wǎng)上物色旅游地點(diǎn)，點(diǎn)進(jìn)新疆的頁(yè)面，她立刻被吸引住了：美麗的大草原，趣味的騎馬體驗(yàn)，還有碩果累累的吐魯番葡萄�？墒强紤]到它動(dòng)不動(dòng)就七、八個(gè)小時(shí)的車(chē)程，再加上我有暈車(chē)癥，它對(duì)我的吸引力大大減少。
可是爸爸也很想見(jiàn)識(shí)一下新疆的美景，然后我們就起了爭(zhēng)執(zhí)，媽媽還有自己的“親友團(tuán)”，他們都加入了新疆的陣營(yíng)，可謂“天王蓋地虎，駿博一v五”。
最終，我成功地壓制了我媽?zhuān)屗劝堰@事擱在了一邊。媽媽無(wú)可奈何，只好重新物色目的地，她眼疾手快，選中了風(fēng)格相似的內(nèi)蒙古，遠(yuǎn)近聞名的草原天路讓她動(dòng)心，而且還有烤羊排、羊蝎子火鍋等草原美食可以品嘗�？墒菋寢寷](méi)有放棄，又把新疆?dāng)[回了臺(tái)上，二選一，這使我無(wú)法拒絕，到底去哪里呢？
我選擇去內(nèi)蒙古，爸爸媽媽仍然一口咬定去新疆，我全力反駁：“內(nèi)蒙古和新疆風(fēng)格相似，而且車(chē)程較短，為什么要去新疆？”
爸爸媽媽經(jīng)不起我的死纏爛打，打消了自己的念頭，他們尊重了我的選擇。
新疆，等我長(zhǎng)大再去不遲。
選擇作文 篇4
我是一扁小舟，在茫茫大海中航行，經(jīng)歷了波濤洶涌，我迷失了方向。旁邊有許多陌生的小舟與我擦肩而過(guò)，可我只能漫無(wú)目的地漂流著。
突然有一天，我竟然遇到了罕見(jiàn)的“指路標(biāo)”，他看見(jiàn)我如此迷茫，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，向那個(gè)地方駛?cè)グ�！那里叫志成，那里有希望。”我不懂什么是希望，我現(xiàn)在最想要找到的就是方向，很多人在遠(yuǎn)處等我�！拔也灰裁聪Ｍ�！我只想找到前進(jìn)的方向�！蔽壹鼻械鼗卮鸬馈Ｋ孟窨炊宋业膱�(jiān)持，微笑著說(shuō)：“快去吧，孩子，那里有希望，你會(huì)找到方向，你會(huì)找到未來(lái)的路。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我很高興，我如饑似渴地向志成、向希望駛?cè)ァ?/p>
志成，是海上的一處港灣，那里的主人平易近人，無(wú)私奉獻(xiàn)，他就是——藍(lán)理事長(zhǎng)。他讓那里的孩子們樹(shù)立目標(biāo)，找到方向。去那兒之后，我不再無(wú)助，不再彷徨。
他細(xì)心地教導(dǎo)我們，給我們上思想課，一次次的考試成績(jī)，讓我們還有他的臉上掛滿了滿意的笑容。我們一次次給自己定下更高的目標(biāo)，而他也定下了更高的目標(biāo)，我們共同努力，共同進(jìn)步。
回首過(guò)去，我在志成找到了夢(mèng)想，確定了目標(biāo)，學(xué)會(huì)了自立，找到了方向。
我相信在不久的將來(lái)，我的小舟會(huì)變成母艦，而志成將會(huì)變成更大的港口。
那些迷失方向的孩子們，不要徘徊，不要迷茫，不要畏懼，這里有航標(biāo)，有明燈，有希望，讓我們?cè)谶@里相遇吧，因?yàn)槲覀兌际亲非髩?mèng)想的孩子。
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