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    1. 好習(xí)慣作文

      時(shí)間:2025-07-10 08:09:54 習(xí)慣 我要投稿

      好習(xí)慣作文(精華)

        在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的好習(xí)慣作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      好習(xí)慣作文(精華)

      好習(xí)慣作文 篇1

        習(xí)慣是一種慣性行為,它們有好和壞之分。好的習(xí)慣可以幫助我們更好的生活和學(xué)習(xí),而壞習(xí)慣卻能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。所以,我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,改正壞習(xí)慣。

        比如,在生活中,我們要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。在過(guò)馬路的時(shí)候要養(yǎng)成走人行道和不闖紅燈的好習(xí)慣,這樣才能更好的保證我們的生命安全。一旦我們養(yǎng)成不遵守交通規(guī)則的壞習(xí)慣,那問(wèn)題就嚴(yán)重了。在過(guò)馬路的時(shí)候不走人行道,橫沖直撞的就很可能被車撞到,輕則受傷流血,重則丟掉生命。如果從小沒(méi)有養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,長(zhǎng)大以后開(kāi)著汽車在公路上行駛,很可能成為一個(gè)人見(jiàn)人怕的“馬路殺手”。

        在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很大。上課時(shí)我們能做到認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差,就能聽(tīng)懂老師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。日復(fù)一日,持之以恒,我們養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,那么我們只要一上課就會(huì)這樣做,這就是慣性的力量。這樣就能提高我們的'學(xué)習(xí)效率我,們的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如果我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中養(yǎng)成的是上課不認(rèn)真聽(tīng)講,隨時(shí)開(kāi)小差的壞習(xí)慣,那么在慣性的作用下我們一上課就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,就會(huì)分神。這樣我們就學(xué)得云里霧里的,回家后就有可能完不成作業(yè)。

        這樣說(shuō)來(lái),我們不難發(fā)現(xiàn)習(xí)慣是日常生活中養(yǎng)成的一種帶有慣性的行為!傲(xí)慣成自然”,平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也就不令人頭疼了;反之,一開(kāi)始就不嚴(yán)格要求,一旦定型成為壞習(xí)慣,改起來(lái)就吃力多了。

      好習(xí)慣作文 篇2

        培根曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,他可以主宰人生!

        好習(xí)慣可以讓人終生愛(ài)益,壞習(xí)慣則讓人追悔莫及。要想養(yǎng)成好習(xí)慣,得從小事做起。

        我有許多好習(xí)慣,如:讀書(shū),寫(xiě)作,隨手關(guān)燈,早晚刷牙,洗臉,誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)自己有信心,干事利索果斷。

        我也有許多壞習(xí)慣:一到放假就喜歡睡懶覺(jué),睡得昏天黑地,生活習(xí)慣邋遢,幫房間搞得一團(tuán)糟,也不想收拾,還有丟三落四的毛病。

        我的好習(xí)慣當(dāng)中,最好的就屬讀書(shū)。

        古人云:書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。只要一本好書(shū)到我手中,我能讀到東方紅,讀完后,能把書(shū)的主要內(nèi)容講給你聽(tīng),精彩片段及好詞好句,我都會(huì)記錄到筆記本上,寫(xiě)下自己的感受。要是遇到非常精彩的書(shū),可以用如饑似渴,鑿壁偷光,廢寢忘食這樣的成語(yǔ)來(lái)形容我,邊讀這樣的書(shū),邊標(biāo)記號(hào),像《香菲兒的魔法書(shū)》,《狐貍列那的故事》,《QQ兄妹》,《一條杠也是杠》,《震動(dòng)》,《深海魚(yú)的眼淚》……都是我的`最愛(ài),它們讓我在知識(shí)的海洋中探索無(wú)窮的奧秘,如磁鐵一般僅僅吸住了我,真是一發(fā)不可收拾。

        讀書(shū),這種好習(xí)慣將伴隨我一生。世界上每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣,那就是讀書(shū),它里面蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的金銀財(cái)寶,等著你去挖掘,不過(guò),得到金子可不是件容易事,你必須付出艱辛的勞動(dòng),努力鉆研,一定會(huì)收取豐富的精神糧食和數(shù)不盡的財(cái)源滾滾。好習(xí)慣的果實(shí)為自己的明天帶來(lái)芳香,帶來(lái)甘甜!讓好習(xí)慣伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)!

        

      好習(xí)慣作文 篇3

        愛(ài)比克泰德說(shuō)過(guò):“是否真有幸福,并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣。”由此可見(jiàn),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是多么重要。

        在學(xué)校開(kāi)展的整改陋習(xí)活動(dòng)中,我受益匪淺,雖然我已經(jīng)11歲了,但利德益特也說(shuō)過(guò):“在克服惡習(xí)上,遲做總比不做強(qiáng)!彼,我也改掉了許多陋習(xí),比如不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、上課愛(ài)講小話等。當(dāng)然,我最大的收獲便是養(yǎng)成了閱讀課外書(shū)籍的好習(xí)慣。

        我是如何養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢?那,還有一段經(jīng)歷呢!剛剛轉(zhuǎn)到第三小學(xué)時(shí),我的作文水平并不高,媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后,為我定購(gòu)了大量的書(shū)籍,并規(guī)定我每天要讀3篇美文佳作。唉,母命難違,我只好囫圇吞棗地開(kāi)始讀,結(jié)果媽媽卻說(shuō)不認(rèn)真讀的不算,我沒(méi)辦法,又氣急敗壞讀了起來(lái)……就這樣一天又一天,我迷上了閱讀,沒(méi)有書(shū)的日子簡(jiǎn)直像世界末日一樣。

        培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡靜,足以博采,足以長(zhǎng)才!闭f(shuō)明閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。曾有位學(xué)者也提到:“讀一本好書(shū)好比是與一個(gè)高尚的人對(duì)話!

        閱讀,可以使人增長(zhǎng)見(jiàn)聞,每天一篇好文章已令你的學(xué)問(wèn)增添不少。

        閱讀,更可以幫你解悶,當(dāng)你十分郁悶的時(shí)候,可以讀書(shū),看看文章,就可以助你陶養(yǎng)性情。

        除此之外,你還可以找不同種類的.書(shū)來(lái)閱讀,例如:驚險(xiǎn)刺激的偵探小說(shuō)、有關(guān)歷史的四大名著等。閱讀科幻小說(shuō),可以幻想自己使主角。再回想書(shū)里的情節(jié),已經(jīng)回味不已。閱讀一些有關(guān)旅游的書(shū)籍猶如身臨其境,到了世界各地……

        閱讀不但可以怡靜、博采、長(zhǎng)才,而且是增加知識(shí)的不二法門,所以大家應(yīng)該每天抽點(diǎn)時(shí)間閱讀。不過(guò),馬克·吐溫說(shuō)過(guò):“習(xí)慣就是習(xí)慣,誰(shuí)也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。”習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,大家可不要想著一步登天哦!

      好習(xí)慣作文 篇4

        我有一個(gè)好習(xí)慣,那就是寫(xiě)起作業(yè)來(lái)很專業(yè)。每一次老師只要一布置完作業(yè),我就忙著寫(xiě)了起來(lái)。

        有一次,數(shù)學(xué)課快要下課了,老師說(shuō)了家庭作業(yè),我一聽(tīng),心想:”呀!終于要寫(xiě)作業(yè)了!拔伊⒓捶瓡(shū),拿本子,就專心地寫(xiě)了起來(lái)!蔽覀円黄鹜姘!“同桌說(shuō):”沒(méi)看見(jiàn)我正忙著么?“我頭也不抬地說(shuō),”快走開(kāi)!“回完同桌的話,我就接著寫(xiě)!鄙险n了,你怎么還在寫(xiě)!巴勒f(shuō),”快收下去!“”我怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲?“同桌說(shuō):”我看你就是火燒到你眉毛,你都不知道,你也太專心了吧!“還有一次,正好是星期五。我心想:只要把作業(yè)完成了,我就可以舒心的玩了。我攤開(kāi)作業(yè)本,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。”快吃點(diǎn)東西吧!上了一天的課肯定餓!捌牌耪f(shuō)。婆婆說(shuō)了好幾遍,可我還是像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。婆婆推了推我的肩膀,”你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,我跟你說(shuō)話呢!拔翌^也不抬一下。婆婆看沒(méi)有辦法就把我的.本子拿走了!蔽业谋咀樱愀墒裁窗盐业谋咀幽米。“我急著說(shuō)。”剛才跟你說(shuō),要不要吃東西?“婆婆說(shuō)!蹦阏f(shuō)了嗎?“我半信半疑。婆婆沒(méi)有辦法,把本子還給我了。

        大家都夸我做事專心,你們說(shuō)呢?

      好習(xí)慣作文 篇5

        我,不是一個(gè)十全十美的人,我有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。今天我給你講講我的優(yōu)點(diǎn),曬曬我的好習(xí)慣吧。

        好習(xí)慣一:睡覺(jué)前看會(huì)書(shū)。我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,每天睡覺(jué)前,我都要拿起書(shū)津津有味的看一會(huì)兒。我對(duì)書(shū)到了如癡如醉的地步,那豐富的圖書(shū)像磁石一樣的吸引著我。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。小學(xué)三年級(jí)起,我的作文水平明顯提高。每次一寫(xiě)作文,我的.思緒就像脫韁的野馬,一下筆就停不下來(lái)。

        好習(xí)慣二:會(huì)保護(hù)書(shū)。書(shū),被我視為寶貝,視為掌上明珠。我的書(shū),每本都有一件新衣服;每本書(shū)都干干凈凈,沒(méi)有亂寫(xiě)亂畫(huà)的痕跡,甚至有的書(shū)連我的名字也沒(méi)有。每次拿著我的書(shū)去和同學(xué)交換時(shí),他們總是疑惑不解的問(wèn):“你是沒(méi)看完吧!這書(shū)這么新,連折痕也沒(méi)有!”我便連忙解釋:“不,我看完了啊!边@時(shí),他們臉上準(zhǔn)會(huì)露出驚訝的表情。

        ……

        我身上的好習(xí)慣還有很多呢,說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。你有什么好習(xí)慣呢?快寫(xiě)下來(lái)與我們分享吧!

      好習(xí)慣作文 篇6

        諾諾學(xué)校舉行了一個(gè)“妙筆生輝”的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽,結(jié)果出來(lái)了,對(duì)自己書(shū)寫(xiě)水平信心滿滿的諾諾只獲得了個(gè)三等獎(jiǎng)。

        “本來(lái)我可以拿個(gè)一等獎(jiǎng)的,老師都夸我書(shū)寫(xiě)很有個(gè)性!敝Z諾拿著獎(jiǎng)狀給我看時(shí),滿臉卻寫(xiě)滿了惋惜,“真是太可惜了,一個(gè)單詞大寫(xiě)的w我都寫(xiě)成了小寫(xiě),一連錯(cuò)了好幾個(gè),沒(méi)有拿到滿分!

        看看獎(jiǎng)狀,再看看諾諾的書(shū)寫(xiě)卷,卷面干凈流利,還是很值得表?yè)P(yáng)的。

        “不錯(cuò)!從這張卷子上,媽媽讀出了很多信息呢!”我看著卷子笑著接道。

        “有什么問(wèn)題呀?”諾諾也湊過(guò)頭來(lái)看,順手指向?qū)戝e(cuò)的字母,“你看看,就是這里出錯(cuò)了!

        “嗯,媽媽真的看到很多!蔽衣(tīng)了放下卷子對(duì)諾諾說(shuō),“其一,我的女兒一向書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,所以才養(yǎng)成了一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,這從你這張書(shū)寫(xiě)卷面上就能夠看出來(lái)。”

        “這個(gè)是當(dāng)然的!敝Z諾有些不好意思,“還有第二嗎?”

        “有,你聽(tīng)啊----”我笑了,“其二呢,正是因?yàn)樾判倪^(guò)滿,對(duì)這次比賽重視不夠,才會(huì)以至于在小細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,與一等獎(jiǎng)失之交臂啊!”

        “就是!”諾諾聽(tīng)了點(diǎn)頭,“這真的是不應(yīng)該犯的小錯(cuò)誤,真的是太遺憾了!”

        這已經(jīng)是我聽(tīng)諾諾說(shuō)的第N次“可惜、遺憾”了,看來(lái)小丫頭對(duì)比賽結(jié)果很是不滿意呢。

        于是,我又接著問(wèn)諾諾:“知道這個(gè)其三是什么嗎?”

        “不知道。”諾諾回答,想想又說(shuō),“是不是說(shuō)以后做什么事兒都要認(rèn)真仔細(xì)呀?”

        我點(diǎn)頭,又搖頭:“你總結(jié)的也挺對(duì),如果說(shuō)這是其三,那我要說(shuō)的就是其四了!”

        “還有?呵呵……”諾諾笑了,“這么多,是什么?”

        “嗯,怎么說(shuō)呢?獎(jiǎng)狀是你看得見(jiàn)的榮譽(yù),可任何榮譽(yù)都是暫時(shí)的,一個(gè)良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣或許一時(shí)并看不出來(lái),但是,卻能陪伴你的一生!蔽艺J(rèn)真地對(duì)諾諾說(shuō),“所以,在榮譽(yù)和習(xí)慣面前,我希望我的女兒能看淡榮譽(yù),放下心里的負(fù)擔(dān),認(rèn)真面對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地自我完善和提高啊!

        諾諾聽(tīng)了,若有所思,點(diǎn)頭。我也知道,女兒已經(jīng)聽(tīng)懂了。

        其實(shí),我的女兒,媽媽對(duì)你的表現(xiàn)可一向是:

      好習(xí)慣作文 篇7

        習(xí)慣葉圣陶先生特殊強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性,他說(shuō):“什么是教導(dǎo)?簡(jiǎn)略一句話,就是要養(yǎng)成。”對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),擅長(zhǎng)獨(dú)立思考,可能迷信應(yīng)用時(shí)光,準(zhǔn)確處置學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)聯(lián)等等,都是應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

        一、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

        古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)識(shí)要開(kāi)動(dòng)頭腦,思考問(wèn)題。從思維角度說(shuō),獨(dú)立思考重要指思維的獨(dú)立性,包含獨(dú)立的發(fā)明和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考,不科學(xué)威望(包括課本),不企望現(xiàn)成的謎底,遇事總能問(wèn)個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的腦筋去察看思考,發(fā)明性地去意識(shí)事物,摸索解決問(wèn)題的門路。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好當(dāng)初的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為未來(lái)的學(xué)習(xí)乃至畢生的事業(yè)奠定基本。

        二、當(dāng)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

         聽(tīng)講是課堂上接收信息的第一道大門。這道大門通暢,信息輸入就順利;此門梗塞,信息輸入就碰壁。因此聽(tīng)講才能強(qiáng)弱與否,是決議接受信息多寡的重要因素。專家們以為聽(tīng)課要做到下列多少點(diǎn):

        1.上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的籌備;

        2.親密注意先生,眼睛隨著老師轉(zhuǎn);

        3.注意聽(tīng)教師的提醒;

        4.細(xì)心聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或答復(fù);

        5.記好筆記;

        6.適應(yīng)各個(gè)教師的教養(yǎng)方法;

        7.比教師先想出問(wèn)題;

        8.避免注意力分散;

        9.聽(tīng)課時(shí)要進(jìn)行剖析懂得。

        三、訓(xùn)練反思的'習(xí)慣。

         學(xué)習(xí)進(jìn)程中總要做訓(xùn)練,但做完標(biāo)題并非功敗垂成,重要的在于將常識(shí)引申、擴(kuò)大、深入。因而,反思是解題之后的主要環(huán)節(jié)。個(gè)別說(shuō)來(lái),習(xí)題做完后要從五個(gè)檔次反思:

        1.怎么做出來(lái)的?(解題采取的方法)

        2.為什么這樣做?(解題根據(jù)的原理)

        3.為什么想到這種方法?(解題的思路)

        4.有無(wú)其余辦法?哪種方式最好?(多種道路,培育求異思維)

        5.是否變通一下成為另一類習(xí)題?(一題多變?cè)鲞M(jìn)思維發(fā)展)。

        同樣,假如產(chǎn)生過(guò)錯(cuò),更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解的本源是什么?解答同類題目應(yīng)留神哪些事項(xiàng)?如何戰(zhàn)勝常犯的毛?從而“吃一塹,長(zhǎng)一智”,一直完美本人。

        四、總結(jié)演繹的習(xí)慣。

        每章每節(jié)的知識(shí)是絕對(duì)獨(dú)破的,要想構(gòu)成知識(shí)系統(tǒng),課后必需有小結(jié),對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括,捉住應(yīng)控制的重點(diǎn)跟要害。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元,要把疏散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)體系化、法則化、構(gòu)造化,這樣應(yīng)用起來(lái)才干聯(lián)想暢通,思維活潑。

        葉圣陶先生曾苦口婆心地說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不輕易了!痹竿皞凁B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      好習(xí)慣作文 篇8

        小時(shí)候,我有一個(gè)壞習(xí)慣,那就是在我做作業(yè)時(shí)做得很慢,這個(gè)壞習(xí)慣一直纏繞著我,給我?guī)?lái)了不少困擾,隨著年齡的增長(zhǎng),在父母的幫助下,我的壞習(xí)慣也慢慢的改掉了許多。然而最讓我引以為豪的是:在我的努力下,改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

        至于我是怎么改掉這個(gè)壞習(xí)慣的,就要從這里說(shuō)起了。在我還是一、二年級(jí)的時(shí)候,我做作業(yè)總是很慢,讓我媽媽操了不少心,可那件事讓我改掉了這個(gè)壞習(xí)慣,那天是星期五,我們快要回家的時(shí)候,老師突然問(wèn)我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)是邊寫(xiě)邊玩好,還是先玩再寫(xiě)好,或是先寫(xiě)再玩好,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有回答,但我知道是先寫(xiě)再玩要好一些,我在想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí),不禁低下了頭。于是我下定決心一定要把寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得慢這個(gè)壞習(xí)慣改掉。于是我一回家就開(kāi)始寫(xiě)起了作業(yè),這一次我沒(méi)有像以前那樣慢了,但我仍禁不住玩的誘惑,又開(kāi)始玩了起來(lái),最終,我還是控制住了自己,快快的`將作業(yè)做完了。就這樣時(shí)間如流水,一眨眼我就是一個(gè)大姑娘了,當(dāng)然我寫(xiě)作業(yè)的速度也一次次在提高,現(xiàn)在都不要媽媽操心了,這個(gè)一直困擾著我的壞習(xí)慣改掉后,學(xué)習(xí)起來(lái)我輕松了許多,這讓我感到非常高興,也非常自豪。

        我雖然改掉了做作業(yè)慢的壞習(xí)慣,但我知道還有許多壞習(xí)慣沒(méi)改掉,所以我還要繼續(xù)努力,把所有的壞習(xí)慣都改掉,不讓老師和媽媽操心。

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