【推薦】習(xí)慣作文合集十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的習(xí)慣作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣作文 篇1
我是一個活潑開朗小女孩，我有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣。今天，我就為大家說一個我的好習(xí)慣。
我有看書的好習(xí)慣。我每天不看書都 感覺缺些什么，就像蟲子在自己身上爬一樣。我這個習(xí)慣來源于在我上三年級上學(xué)期的時候，我的作文水平比較差。有一天，老師突然讓我們做個作文小測試，滿分三十分。因為我的作文水平比較差，所以我只考了十幾分�；氐郊遥野堰@件事告訴了媽媽，媽媽忙跑到書店，給我買了一本作文書。里面的內(nèi)容太豐富了:有小小的我、粗心的我、這樣的我、膽小的我、快樂的我…真是應(yīng)有盡有。這本書讓我的作文水平堤高了許多，而且還教會了我很多本領(lǐng)，比如說怎樣跳拉丁舞、怎樣捉蟈蟈、怎樣釣魚等。還有許多想象篇，如:武器庫里的爭吵、傷心的課本、飛蛾和臺燈的對話、小豬的煩惱等，我都好喜歡看。
我看書的好習(xí)慣，不僅讓我的作文水平提高了，也讓我知道了更多豐富的課外知識，還讓老師也喜歡我了，這更讓我喜歡我這個看書的習(xí)慣了，我知道這個習(xí)慣，會讓我一生受用的。所以，小朋友們，你們也要多看書喲。當然，要看有益身心健康的好書啊。不過，友情提醒一下，一定要保護好眼睛喲！
習(xí)慣作文 篇2
當今，中小學(xué)生每年閱讀量已經(jīng)比成年人多了，但是大家在進行閱讀的過程中，難免會有一些不好的習(xí)慣。
一些同學(xué)在進行討論中時，大多同學(xué)都是閱讀當今社會中的“文學(xué)快餐”，這是不太行的。
現(xiàn)在大家享受著一種輕化社會，輕教學(xué)，輕知識，輕文學(xué)等接踵而至。這種快餐式的文學(xué)作品也紛至沓來，大家不要為這些書籍給癡迷，盲目的去追求它們，我們要去讀那些因時間而沉淀下來的名著。
現(xiàn)在的中小學(xué)生讀書的類別都太過于單一，像一個班里僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書。我們的讀書種類不廣，僅僅拘泥于一兩種，是不行的。大家一定要讀多種類型的書，做到全面發(fā)展。
同學(xué)們在讀書時，有些習(xí)慣也不太對。一些同學(xué)在看書時，走馬觀花，實在是難吸收到書中的重點。又有一些同學(xué)們十分愛惜自己的書，不愿意在書上做圈點勾畫，其實我認為，讀書時如果專心致志，是可以采用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀，因為效果肯定不佳。偶爾適當?shù)淖鲂┕P記寫些感想，才會對書錦繡添花，打造屬于你的書。
讀書好，好讀書，讀好書。望大家在閱讀時，有好習(xí)慣，成為一個滿腹經(jīng)綸之人！
習(xí)慣作文 篇3
爸爸的壞習(xí)慣就是撒謊。
有一次爸爸說，要給我買涼鞋的時候他沒有給我付錢。然后讓我等了三個星期，我很生氣。爸爸為了補償我去超市給我買了一雙。
希望爸爸把這一點改一改，這我就滿足了。
我的爸爸，雖然撒謊但他心可沒有那么懷。
習(xí)慣作文 篇4
不知什么時候開始戀上了在細雨綿綿的日子獨自站在雨中的感覺，任那種不知是雨水還是淚水的液體在臉上肆意流淌。于是，在那樣的日子里，我習(xí)慣了站在同一個地方，給思想以任意蔓延的空間。也正因如此，我也漸漸習(xí)慣了腦中那些不著邊際的幻想。
習(xí)慣了用同一個詞語描述同一個人，也習(xí)慣了用同樣寒暄的一席話與那些不太熟悉卻又不太陌生的人交談，習(xí)慣了太多本不該習(xí)慣的事。
習(xí)慣了，只是習(xí)慣了而已。
于是開始以習(xí)慣為擋箭牌，任意放縱自己，無論天空意已是灰暗無比;開始習(xí)慣把犯錯的原因歸咎為習(xí)慣，哪怕這擋箭牌已斑斑駁駁，殘破不堪;也習(xí)慣了沉湎于重復(fù)那些無聊的人生游戲之中，習(xí)慣了，真的習(xí)慣了。
習(xí)慣了在父母的呵護與陽光的照射下成長，習(xí)慣了作溫室里的花朵，既然已經(jīng)習(xí)慣了，我們又怎么去改變這一切呢?也許我們終會迷失在這習(xí)慣的港灣中，只因為我們無法在重重疊疊的習(xí)慣中找到真正的自我，而制造了這些習(xí)慣的恰恰又是我們自己。
習(xí)慣作文 篇5
窗外，一片陽光，幾縷微風(fēng)輕輕吹動窗簾。疲累的感覺還在繼續(xù)，即使是面對笑鬧的人群，孤單依然無法擺脫。不是不愿放棄，有些人一生只能與寂寞為伍，孤獨的天性，即便是身處于喧囂的鬧市，沉寂的感覺依然。
側(cè)身觀鏡，鏡中的人影，不再是從前，象冬季枯萎的爬藤，一冬的沉寂，于春天再度發(fā)芽，煥然一新裝點出無數(shù)綠意，細數(shù)從前，居然能坦然微笑，蛻變了的人也一樣，說什么不能忘，努力過后，什么是值得留戀，什么又是等待過后的依然，通通拋于腦后，站立于人前，綻放燦爛的笑靨。
忘卻，如果能成為習(xí)慣，又怎會畏懼從前。纖指游離于鍵盤，只是不再會找尋從前。有些人，有些事，遺忘要比期待來得安全。或許坦然能換取他人的茫然，在還來不及擁有時，輕淺的微笑，而后是一聲別離后的保重，互不關(guān)己，總會讓人心難于換取從前。
不再抱怨，人與人之間相處很難。有時候，習(xí)慣于一個人，緊閉的`心門，容不下他人的入侵，即使勉強接受，終會走到各行各路，交聚處，還不得不留下一絲悵然。
沒有目的，當然也不想討好或是迎合他人。不用做到人人都歡喜，太過虛偽不是我的本性，淡如水的交情，身心不致疲憊，也不會迷失。何必要人人都滿意，討好別人不如討好自己。人本已活得太累，爭什么，要什么，是你的不會走，不是你的也不會留。
孤獨時--一本好書，也能自得其樂，寂寞時，讓音樂陪伴，世界并不只有你一人。洗洗衣服，聞著陽光下濕濕的衣服散發(fā)出的清香�？傁矚g讓心情不好的朋友出去走走，曬曬太陽，心里一定會被照得暖暖的，然后淺淺微笑。擁有當前，比幻想來得實在，正確的心態(tài)，又有什么是你不可能做到的？愉悅的身心，不管是生理還是心理，都要比他人來得更健全。一直以來，都覺得有太多的夢想，卻無法實現(xiàn)，唯有用虛擬來實行。
等過、傻過、癡過、蠢過，記憶之門再度打開，不再是從前的茫然，不能說是長大，只因看法不再是從前。愛也如是，有時我們只是愛自己，想以心換心，以情換情，卻不知，越是這樣，幸福會離你越來越遠。坦然面對得失，如煙霧，終會與空氣溶合，輕淡得看不到一絲痕跡。
孤獨的人也會找到知己，只要要求不是太高，分享與獨享只是定義不同，調(diào)整心態(tài)，快樂依然。不望成為大眾之友，一杯清茶，一個笑靨，自能達到最高境界。當失敗來臨時，坦然而后沖刺，那笑到最后的人必然是你自己。
……
習(xí)慣作文 篇6
我有很多“好朋友”，它們幫我養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，今天我就來介紹介紹他們。
我的第一個好朋友是“玩”。大家肯定會想，玩是怎么幫你養(yǎng)成好習(xí)慣的呢？我告訴你們，就是因為我太喜歡玩了，可是沒有寫完作業(yè)怎么能玩呢？在我寫作業(yè)時，這個小伙伴就像一個軍官在催促我；在我完成作業(yè)之后，軍官就變回我的好朋友。為了周末能痛痛快快的玩，周五哪怕是12點，我也要完成作業(yè)。就這樣，“玩”就讓我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣――及時完成作業(yè)。
我的第二個好朋友是“計劃表”。計劃表雖然看上去眼花繚亂，讓人暈乎乎，但它的內(nèi)容井井有條。跟著它走，我既能玩的開心，又能不耽誤日常的學(xué)習(xí)。它又幫助我養(yǎng)成了有時間觀念的好習(xí)慣。
最后我給大家介紹的好朋友是書籍�？破针s志讓我知道了潛水鏡里面充滿了空氣；幻想小說讓我幻想野貓之間的友情；漫畫故事讓我在煩惱時心情立刻愉快起來。這些書籍朋友讓我養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。
這就是我向大家推薦的好朋友，你們喜歡他們嗎？
習(xí)慣作文 篇7
我最受益的一個習(xí)慣
我是一名酷愛讀書的女孩，我的童年是在安徒生，格林童話的陪伴下度過的，隨著年齡的增長，讀書成為我的一個習(xí)慣，成為我生活中不可或缺的一部分，每天無論學(xué)習(xí)多么緊張，我都要抽出一些時間到書海中遨游。
床頭的那盞小臺燈是我忠實的伙伴，每天都陪伴著我讀書到深夜。有時學(xué)習(xí)非常緊張，回家寫完作業(yè)已經(jīng)很晚了，媽媽催我早點睡覺，可是我的書籍朋友們好像總在招呼著我，我不得不捧起心愛的書籍朋友，與他們傾心交談。
有時一瓶礦泉水，一個面包我就可以在圖書館里呆一整天，臨走時還不忘買幾本心愛的書，每當此時，我總有一種莫大的滿足。
在書海中暢游，我感到充實愉悅，我領(lǐng)略了世界文化的豐富神韻，了解了世界各國的風(fēng)土人情，解讀了作品中人物的思想境界，更品味著字里行間所展現(xiàn)的或洋洋灑灑，或涓涓流淌，或氣勢磅礴，或清新恬靜的語言魅力。
在讀書的過程中，我們還會變的豐富和充實，聰明而勇敢。在得意時，可以在書中讀到：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的豪邁詩句；失意時，書籍會告訴你：“看庭前花開花落，寵辱不驚，望天外云卷云舒，去留無意�！保唤箲]時，書籍會告訴我：“急不來的心事，想一想，暫且丟開；走不完的前程，停一停，從容步出�！�；貪婪是書籍會告訴我們：“鳥翼上系上了黃金，鳥兒也就飛不起來了”；消沉?xí)r，書籍會告訴我：“天行健，君子當自強不息”；沒有精神支柱時，書籍會告訴我：“人先信而后求能”……
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍蝗绾�，百貨皆有，好的書籍不單給人以消遣，還會使我們沉靜深思。讀書不單是一個習(xí)慣，更教會了我許多道理，是我最為之受益的一個好習(xí)慣。
希望人們都能養(yǎng)成勤奮苦讀的好習(xí)慣，養(yǎng)成這個習(xí)慣，我們將受益終生！
習(xí)慣作文 篇8
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期的時光又在一天天的學(xué)習(xí)中度過了。時間過得太快，同學(xué)們一定會感覺不夠用，那么，如何既快又好的把知識吸收進去呢？好習(xí)慣就是節(jié)約時間的“最佳路徑”。這半學(xué)期，我就養(yǎng)成了兩個能快速提升學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。
每學(xué)期開學(xué)初，肖老師都讓我們準備一個隨堂本記筆記�？墒峭瑢W(xué)們都不以為然。這次長辮子老師給我們上了一堂課，在這堂課上，長辮子老師特別強調(diào)：聽課上一定要養(yǎng)成一個好習(xí)慣——做筆記。在老師轉(zhuǎn)身板書時，把老師寫的內(nèi)容記在隨堂作業(yè)本上，老師停筆時，你就應(yīng)該寫完。這樣，當你回家溫習(xí)課文時，只需要把隨堂作業(yè)本拿出來看一遍，老師上課時的一幕幕便會像電影一樣回放在你的腦海里 。 這個好習(xí)慣我才養(yǎng)成了半學(xué)期，成績就有了明顯提升。老師也很欣賞這種做法，要求我們每個人都應(yīng)該有這樣的一本隨堂作業(yè)本。臨近期中考試，每位同學(xué)的本子上都記了滿滿的課堂筆記，有的同學(xué)還定期梳理要點，成績果然有所進步。
還有一個背課文的好習(xí)慣要分享給大家，一旦養(yǎng)成，將會節(jié)約你不少精力和時間。有些同學(xué)覺得最痛苦的事莫過于背課文了，往往要背好久才能記住�？墒钱斈阏莆辗椒〞r，你又會覺得簡單極了。當你面對一篇生疏的課文，先別慌，課堂上老師不是用關(guān)鍵詞提煉每段的意思的嗎？你回家也可以先把它的意思弄懂，接著給每句話加一個詞的批注。把這些詞按照先后順序?qū)懗鰜�，看著這串詞嘗試著把整段背下來。最后再對照著把全文按順序背下。多背幾遍，神奇的事情就發(fā)生了——原本很難的課文竟不到二十分鐘就能熟練背誦了!
好習(xí)慣可以成就好未來，讓我們從現(xiàn)在做起，用行動和一點一滴的努力收獲一個個好習(xí)慣，用一個個好習(xí)慣成就一個好未來吧！
習(xí)慣作文 篇9
我學(xué)習(xí)很不自覺，貪玩，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我學(xué)習(xí)致命的弱點。
由于我學(xué)習(xí)不認真，所以奶奶經(jīng)常督促我學(xué)習(xí)，奶奶為了我的學(xué)習(xí)操了不少心，比方她讓我把描寫刻苦學(xué)習(xí)的詩句抄下來，并且讓我會背會默寫，每天早上早讀的時候讀，培養(yǎng)我對學(xué)習(xí)的興趣，讓我養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還讓我慢慢理解詩的含義，懂得學(xué)習(xí)的道理。比如，長歌行樂府百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲！意思是說小時候不好好學(xué)習(xí)，長大了后悔也來不及了。
我要從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個有用的人才。
西安市太乙路中鐵小學(xué)（原鐵一局小學(xué)）三年級:衛(wèi)鈺成
習(xí)慣作文 篇10
作文教學(xué)在語文教學(xué)中是一項重要內(nèi)容，從某種意義上說，能否寫一篇像樣的作文是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的一個重要條件。在平常的教學(xué)過程工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)在寫作時往往是為了完成任務(wù)，寫完作文后，伸直腰桿，把作文本一合，便以為是大功告成。老師把作文本發(fā)下來，要求學(xué)生自己修改，有的學(xué)生非但不按老師的要求做，而且還振振有詞的說：“如果大家都能自己修改了，還要老師干什么？”這種現(xiàn)象是很令人擔(dān)憂的。從古至今我國有很多大文豪在寫文章時，無不經(jīng)過反復(fù)的修改，最終成為名篇佳作的。我國北宋詩人王安石在寫《泊船瓜洲》一詩時，對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字反復(fù)推敲修改好幾次，最終才用了“綠”字，恰到好處、生動傳神。可見，正確引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，是教師提高學(xué)生作文水平不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
當前，我們語文教師在新課程改革的大背景下，可以說，沒有一個人不想提高自己的教學(xué)成績的，在提高學(xué)生的作文水平上也是絞盡腦汁，挖空心思，可有時就是事倍功半，達不到預(yù)期的目的。在這一點上，我們教師是值得靜下心來認真研究的。結(jié)合我自己平時的作文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)老師在作文批改中還存在著一些問題，如：教師對作文的批改過于細致，錯別字，用得不恰當?shù)脑~包括病句都一一用紅筆圈注，沒有留給學(xué)生自我修改，探究性學(xué)習(xí)的空間。另外，教師對學(xué)生作文的批語往往就是：“中心不明確”、“條理不清楚”等判評性的評語，對學(xué)生沒有指導(dǎo)性，學(xué)生不明白自己的作文到底是哪里需要修改。這樣時間一長，學(xué)生對作文的修改便失去了興趣，就自然形成了：“學(xué)生寫，老師改�！边@樣一個作文教學(xué)模式，嚴重影響了學(xué)生寫作能力的提高。
如何培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣呢？根據(jù)我平時的語文教學(xué)，在此談幾點拙見，與語文教學(xué)同仁共同交流切磋：
1.教師在批改學(xué)生作文時一定要嚴謹，將文中的主要錯誤用規(guī)范的修改符號標出，并加上精煉的眉批和總批，批改切忌面面俱到。
2.對學(xué)生在寫作中存在的共同問題，在全班進行集體講評之后，還要與學(xué)生面對面進行評改。教師將作文本發(fā)下去之后，讓學(xué)生認真體會老師下的評語，然后請他們逐一上前邊讀自己的作文，對不合理的地方說自己的修改意見。對于提不出修改意見的，教師應(yīng)當面指導(dǎo)修改。對離題作文應(yīng)執(zhí)導(dǎo)他重寫。對作文水平較好的學(xué)生應(yīng)提出更高的要求，引導(dǎo)他們豐富內(nèi)容，更提高一步。
3.在完成面對面批改之后，讓學(xué)生按照一定的要求和步驟認真對自己的作文進行：“刪、補、調(diào)、換”的書面修改，要求切實落到實處，不走過場。
4.教師對學(xué)生修改后的作文再次進行批閱，肯定學(xué)生修改得好的地方，進一步指出不足的地方，然后批上成績，這對學(xué)生是一種肯定和鼓勵，能提高學(xué)生作文的興趣。
5.教師在進行第二次作文講評時，重點表揚認真修改自己作文的學(xué)生，讓大家品讀好的篇章或段落，這樣學(xué)生便會有成就感。
通過以上環(huán)節(jié)的落實，學(xué)生漸漸地便會具備修改作文的意識和能力，教師及時引導(dǎo)學(xué)生獨立修改自己的作文并自然而然地成為一種作文習(xí)慣，這樣教師便會收到事半功倍的效果，學(xué)生的作文水平也會大大提高。
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