英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)：寫作存在的問題及幾點建議

　　當前英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在很多問題,主要包括以下方面：論文選題重復較多，題目和內(nèi)容大同小異，結(jié)論和觀點不少雷同，對策和建議差異不大，理論和實際難以統(tǒng)一。下面是語文迷小編整理的寫作中存在的問題及幾點建議，希望對大家有幫助!
 

　　【寫作中存在的問題及幾點建議】

　　1.論文的選題(設(shè)計)中出現(xiàn)的問題

　　目前主要表現(xiàn)在選題不明確，不清楚要研究和探討什么，有的選題存在缺乏學術(shù)性，創(chuàng)新性，實用性，可行性以及范圍和深度不當?shù)葐栴}，首先表現(xiàn)在對選題把握不準，以外語系2010屆英語專業(yè)畢業(yè)論文為例，其中有學生選Principles And Methodson Brand-Translation，商標翻譯為論文題目，盡管文章是從中西文化對比的角度來撰寫的是和英語專業(yè)有一些聯(lián)系的但是這種聯(lián)系還不足于達到畢業(yè)論文所要求的選題與英語專業(yè)的緊密程度其次有的選題的切入點太大大到可以寫一本書或一篇博士論文如Analysis of the Nature of EuropeCulture歐洲文化本質(zhì)，和The Featuresof Literature in the 20th Century，20世紀世界文化特征由于選題過大范疇寬泛缺少必要的論證支持結(jié)果主題淡化題目大而空洞而且這樣的論題恐怕需要一本專著才可以闡述清楚本科畢業(yè)論文的篇幅是遠遠不夠的再次有的選題過于簡單和陳舊如，On Symbolism of Pearl in The Scarlet Letter紅字，中女兒珍珠的象征含義，A Study on theModern Female Characters of Jane Eyre ，簡愛中的當代女性性格特征，An Analysis of Scarlett'sCharacter in Gone with the Wind，對飄中赫斯佳的性格分析等選題明顯缺乏新意，雖然寫出了研究目的方法和結(jié)果，沒有抓住本學科研究的關(guān)鍵，也就沒有提供較高的信息價值，最后英語專業(yè)的畢業(yè)論文選題，應(yīng)符合英語專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求。比如選題The Origin and Development of American Constitution，美國憲法的產(chǎn)生及發(fā)展和TheDifferenceBetween Male's and Female's WordingDuring Business Negotiation，商務(wù)談判中的男女語言差異，與其說是英語專業(yè)的畢業(yè)論文不如說是政法系和經(jīng)管系的畢業(yè)論文，這類選題既不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，也不具備完成的現(xiàn)實客觀條件，超出了一個本科生的能力范圍和所學專業(yè)的知識范圍最后導致不能很好地完成任務(wù)。

　　2.論文的開題中出現(xiàn)的問題

　　畢業(yè)論文的開題關(guān)系到畢業(yè)論文能否達到寫作目的，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開題工作成功了意味著論文撰寫成功了一半，但是由于論文的開題工作隨意性，大學生沒有從始至終按照一個方向潛心研究，導致論文題目頻繁更換既不利于論文的寫作，更談不上論文質(zhì)量的提高，同時也加大了指導教師指導的工作量論文的整體質(zhì)量受到影響。

　　3.寫作中出現(xiàn)的問題

　　1，英語專業(yè)畢業(yè)論文中另一個顯著問題就是學生的寫作能力普遍較差基本功不扎實

　　筆者隨機抽查了30份英語專業(yè)的畢業(yè)論文，幾乎每篇都發(fā)現(xiàn)了不少的語法拼寫方面的錯誤。多年來英語寫作一直是英語教學中最薄弱的環(huán)節(jié)，盡管我們在教學和考試方面都采取一些措施但收效甚微，學生的寫作能力未能獲得預(yù)期的

　　提高，離教學大綱規(guī)定的要求依然甚遠。如何改進，英語寫作教學已成為一個十分突出的熱點問題。

　　筆者認為可以從大一開始每學期增加一次小，型的寫作講座 學生每學期，完成一篇較正式的論文使學生增加學術(shù)寫作的經(jīng)，驗習慣和積累資料這對于畢業(yè)論文的寫作大有，裨益在條件允許的情況下讓學生以小組形式適，當參加教師的科研工作項目做一些力所能及的輔，助工作這樣學生可以了解一些基本的科學研究方，法增加論文寫作過程的感性認識更重要的是從，教師那里學到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　2.論文缺乏創(chuàng)新精神

　　寫論文時不少同學的觀點因循守舊毫無新，意在文學方面有些題目像論戲劇哈姆雷特中，的內(nèi)心獨白。狄更斯作品中的現(xiàn)實意義，簡愛或傲慢與偏見中的女性意識的覺醒，魯濱遜克魯索的性格特點分析等題目在幾屆或同一屆中反復被寫,甚至同一屆中出現(xiàn)了論文題目雷同

　　3.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕

　　當前論文中由學生自己研究撰寫的比率逐年下降,論文的撰寫過程往往就是畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相近內(nèi)容的文章,然后復制,粘貼,拼出一篇所謂的畢業(yè)論文的過程.抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,原因在于畢業(yè)論文撰寫時間安排不合理.按照教學計劃一般把畢業(yè)論文寫作時間安排在第八學期進行,這個學期學生大部分時間花在了擇業(yè),應(yīng)聘,面試,考研,復試上,畢業(yè)論文工作受到不同程度的沖擊,學生在時間和精力上投入嚴重不足,有的甚至無心做畢業(yè)論文,造成抄襲現(xiàn)象屢禁不絕,他們錯誤地認為畢業(yè)論文只要翻看幾本書.東抄抄西拼拼就可以了.或者在互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,再粘貼一下了事,有的甚至到網(wǎng)上剽竊他人成果或向往屆畢業(yè)生購買論文。

　　4.信息搜索手段單一資料匱乏

　　作為一項特殊的科研活動,畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻資料中汲取營養(yǎng),為課題研究打下堅實的基礎(chǔ).沒有對相關(guān)科研資料的占有和利用課題研究必定無法進行下去,對所選擇的題目相關(guān)文獻資料的收集不夠充分.文章會因缺乏方向性學術(shù)性和說服力而導致內(nèi)容空洞,主要有三個原因:第一,主動獲取和利用信息的意識不強,第二,文獻資料和信息知識掌握不夠全面對互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化檢索工具不熟悉,第三,文獻檢索的操作能力和實際應(yīng)用能力不強,不能有效利用新的信息資源,由于對文獻資料的利用包括收集選擇引用標注等方面缺乏學術(shù),嚴謹性導致畢業(yè)論文的信息殘缺,缺乏完整性的現(xiàn)象普遍比較嚴重。

　　二如何應(yīng)對英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中的常見問題

　　1.選題與開題

　　畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端更是寫好論文的關(guān)鍵,選題的過程不僅是一個認識和思考的活動,更是一個不斷比較和選擇的過程,在教師的指導或建議下,畢業(yè)論文的選題要做到新穎而有學術(shù)價值,要研究解決或提出前人沒有研究解決提出的問題。要認清選題背景，了解與選題有關(guān)的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，從而確定新的論題和研究方向。

　　2.摘要

　　很多同學不會寫摘要，所寫摘要不能反映論文主要內(nèi)容，而有的論文把摘要寫成了總結(jié)，根據(jù)國家標準，文摘編寫規(guī)則中明確規(guī)定摘要要用第三人稱或省略主語的寫作方法，對論文的中心內(nèi)容進行客觀敘述，如對進行了研究，進行了調(diào)查等表述方法還規(guī)定摘要中不可有注釋和評論不可舉例，不用引文也不用圖表公式和化學結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。但是畢業(yè)論文寫作中反映出學生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀地反映原文內(nèi)容強調(diào)原文的新內(nèi)容和觀點而不是正文的補充注釋總結(jié)。

　　3.撰寫過程

　　根據(jù)多年來畢業(yè)論文指導工作的實踐和體會筆者認為論文寫作時，經(jīng)常要引用他人文獻中的觀點旨在將其作為論文中質(zhì)疑爭論或反駁的對象，目的是強調(diào)本論文將以新的更充分的論據(jù)和更縝密合理的論證過程，指出或證明前人的觀點研究方法結(jié)論等存在謬誤對其進行改造修正。

　　4.參考文獻

　　學生要想寫好畢業(yè)論文就必須盡可能廣泛地占有文獻資料，科學研究是在借鑒前人成果基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新畢業(yè)論文的撰寫，同樣也離不開大量相應(yīng)的學術(shù)文獻作參考。從某種程度上來說，參考文獻的質(zhì)量就代表了論文的水平，從對屆英語本科畢業(yè)生參考文獻利用方面所作的調(diào)研來看，其數(shù)量和質(zhì)量不夠理想，參考文獻數(shù)量超過個的畢業(yè)論文數(shù)僅篇不足，大部分論文所列的參考文獻數(shù)集中在個左右，不少同學的論文參考文獻只有圖書而無期刊文獻，還有很多同學不知道國家統(tǒng)一的參考文獻著錄規(guī)則著錄格式普遍錯誤，另外，還有很多同學對注釋和參考文獻沒有分清楚，多數(shù)同學都把注釋當作了參考文獻出現(xiàn)同一參考文獻，由于多次引用而被當作多條參考文獻的情況。

　　三 提高英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點建議

　　1.加強選題和開題工作

　　指導學生選擇與專業(yè)學習相關(guān)的課題根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學校對英語專業(yè)學生畢業(yè)論文的基本要求又便于學生運用專業(yè)知識和技能發(fā)揮自己的專業(yè)特長。

　　2.加深學生語言功底提高英語文字表達能力

　　近些年來高校英語專業(yè)的基礎(chǔ)教育大多強調(diào)了口頭交際能力，在一定程度上忽視了寫作能力的培養(yǎng)，致使學生寫作水平降低，由于寫作實踐不多經(jīng)驗不足，中國學生常常停留在詞句層次不善于運用細節(jié)來擴充主題，句不善于挖掘題材豐富寫作內(nèi)容。在論文寫作中還經(jīng)常出現(xiàn)語言不地道不規(guī)范用詞，不恰當有明顯的語法錯誤謀篇布局，不合理句子結(jié)構(gòu)單一等問題反映出學生的語言基本功還不夠扎實文章結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清同時還存在缺乏細節(jié)內(nèi)容貧乏對主要思想和細節(jié)的發(fā)現(xiàn)和挖掘不夠等問題。由此可見在高校英語專業(yè)教育中加大力度狠抓基礎(chǔ)課程教學是非常必要的，從學生交來的論文來看寫作水平不高，有部分學生的論文層次不清楚結(jié)構(gòu)不合理，文章的內(nèi)容前后之間沒有任何的關(guān)聯(lián)，缺乏邏輯關(guān)系只是將幾個問題簡單堆積在一起，還有的學生對文章的內(nèi)容不進行篩選前后內(nèi)容重疊，這樣的論文根本無法保證質(zhì)量在專業(yè)寫作課教學中要注意培養(yǎng)學生撰寫科技論文的能力。

　　3.改革寫作課程體系，協(xié)調(diào)畢業(yè)論文寫作和擇業(yè)時間

　　畢業(yè)論文撰寫與求職就業(yè)在時間上的沖突也嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為了解決這一問題，可考慮適當調(diào)整畢業(yè)論文的時間，或延長撰寫畢業(yè)論文的周期，為畢業(yè)生能夠完成高質(zhì)量高水平的畢業(yè)論文提供時間上和心理上的保障。

　　調(diào)整英語專業(yè)課程安排，開設(shè)相應(yīng)的寫作課程和學術(shù)論文寫作課程，專門的論文寫作課程可以講授如何去選題，如何查閱文獻資料，如何確定問題，如何寫摘要，引言，主體，結(jié)語，致謝等論文的主要部分，學生可以從理論上掌握撰寫論文的要求和過程。加強學術(shù)訓練，將畢業(yè)論文與專業(yè)課程學習結(jié)合起來，從課程論文抓起，重視課程論文社會實踐報告，畢業(yè)實習報告的撰寫過程，把學術(shù)訓練和平時的教學相結(jié)合，同時對學生進行系統(tǒng)的學術(shù)寫作訓練，為學生撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)，建議根據(jù)學生所學專業(yè)的不同和實際情況，可以有目的地在低年級開設(shè)文獻檢索和小論文寫作課程，學科前沿系列講座等課程英語寫作課程，應(yīng)該開設(shè)與論文寫作相關(guān)的內(nèi)容教師平時可以在課堂上或通過學術(shù)講座給學生介紹學術(shù)研究和論文寫作的方法，譬如如何選題組織資料，提煉觀點遵循何種學術(shù)范例等，在平常教學中，教師應(yīng)盡力引導學生，就某個不同的觀點或議題開展討論，指導學生在合理論證的基礎(chǔ)上提煉自己的觀點，培養(yǎng)學生深入思考問題的能力，教會學生如何選題和查閱資料練習，撰寫提綱和摘要，了解文獻整理撰寫致謝等撰寫畢業(yè)論文，應(yīng)該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)綜合運用能力和實踐能力在撰寫畢業(yè)論文的前一個學期開設(shè)與論文寫作相關(guān)的課程，教會學生如何選題搜索和查閱資料撰寫提綱摘要列出文獻撰寫答謝語等。這樣把畢業(yè)論文的準備工作貫穿到日常教學中，使他們對畢業(yè)論文有更深入的認識和充足的準備。另外通過做學科前沿講座報告形式使他們了解本學科的前沿動態(tài)開拓學生的視野。

　　4.加強監(jiān)控力度明確責任完善監(jiān)管

　　對本科論文設(shè)計管理過程重視不夠缺乏完善的組織機構(gòu)和論文設(shè)計實施規(guī)范，或者規(guī)范不明確，缺乏可操作性，疏于檢查，監(jiān)督，實施不力。比如：論文設(shè)計題目陳舊，重復：學生的論文設(shè)計過程往往處于放羊狀態(tài)，有些學生的畢業(yè)論文設(shè)計甚至出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象：加之畢業(yè)前夕學生都在忙于畢業(yè)考試和就業(yè)等事情，有時無暇顧及：最后導致在二次復查論文設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的論文甚至出現(xiàn)低級錯誤，但此時這些學生已經(jīng)畢業(yè)，對論文設(shè)計完善和歸檔工作造成很多麻煩。

　　提高英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量是一項長期而艱巨的任務(wù)，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量確實是當前高等教育必須正視和亟待解決的嚴肅問題，暴露在本科生畢業(yè)論文寫作上的各樣問題，也反映出現(xiàn)行高等教育存在的問題，我們應(yīng)本著高度負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文工作，幫助學生不斷提高英語水平打下堅實的語言基礎(chǔ)，為學生創(chuàng)造良好的學術(shù)氣氛提供高品質(zhì)的科研平臺，這樣英語專業(yè)的畢業(yè)論文的質(zhì)量一定會逐步提高。

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