作文審題的八種方法

　　審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵，題目把握得準(zhǔn)，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無功，要想做到審題準(zhǔn)確小編收集了作文審題的八種方法，歡迎閱讀。

　　審題要注意什么?

　　1、審類別

　　一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍。如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等。

　　二、注意題目暗示的體裁。如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說明文，要求寫出感想和體會。

　　三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了。

　　四、注意題目揭示的季節(jié)和時間。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié)，后者限制在“一天”這個時間表里。

　　五、注意題目的象征意義。如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益，富裕和幸福。

　　六、注意作文題目上的人稱。如《當(dāng)我走進(jìn)考場》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。

　　另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫。這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬無一失。

　　2、審范圍

　　審范圍就是要認(rèn)真想一想這個題目對文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。這包括：

　　1.時間范圍。例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

　　2.地點范圍。根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點和范圍。例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園�！豆枢l(xiāng)的蘋果》限定的地點是故鄉(xiāng)等等。

　　3.內(nèi)容范圍。根據(jù)題目的限制確定文章 內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容。例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來寫。

　　3、審題眼

　　題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。抓題眼要做到四抓。

　　一抓：謂語部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語部分。例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這篇文章的題眼，作文的重點在于寫家鄉(xiāng)的變化�！队曷稘櫺奶铩肺念}含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤”就是題眼，文章重點應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長的。

　　二抓：修飾詞：如果題目是個詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣�！兑粋�勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞。

　　三抓：物體的象征。如果題目只是有一個詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點應(yīng)該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當(dāng)聯(lián)想。例如：青松不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒，不畏惡劣環(huán)境的崇高品格;荷花則有出自污泥而不染的品質(zhì)等等。作文時，可以由這些品格聯(lián)想到革命者，歌頌革命者不畏強(qiáng)暴要、堅持在惡劣環(huán)境中進(jìn)行斗爭的崇高品質(zhì)，或歌頌?zāi)橙肆疂嵎罟�“出污泥而不染”的崇高品質(zhì)，以突出中心思想。

　　四抓：聯(lián)系：如果文題是一個聯(lián)合詞組，審題時，就要抓住為個聯(lián)合詞組的兩個詞之間的聯(lián)系。例如：《我和同桌》審題時，要明確“我”和“同桌”是通過什么事情聯(lián)系起來的。這個聯(lián)系說明了什么問題等等。

　　4、審中心

　　審中心就是要認(rèn)真地想一想題目對文章中心有沒有限制，有的題目對中心沒有限定，作文時要仔細(xì)根據(jù)題目審定文章中心。如果題目對文章有限定，就要圍繞這個中心組織材料進(jìn)行作文。例如：《助人為樂的xxx》就限定了文章中心，就是通過一件事或幾件事表達(dá)xxx助人為樂的精神。如果審出題目對文章中心沒有限制，就要根據(jù)自己掌握的材料確定文章要表達(dá)的中心。例如：《我的同學(xué)》如果對他的勤奮學(xué)習(xí)的事比較了解，文章中心就可以是表現(xiàn)他勤奮學(xué)習(xí)的精神;如果對他的助人為樂有事跡了解得多，文章的中心就可以是表現(xiàn)他助人為樂的精神，如果對他熱愛勞動的事跡掌握得多，文章的中心就可以表現(xiàn)他熱愛勞動的精神。

　　5、審情味

　　審情味就是根據(jù)文題品情味，確定文章的感情色彩。例如：《一個勤勞的人》通過記敘那個人的勤勞事跡，字里行間應(yīng)該抒發(fā)出佩服與贊美的感情;《我們的老師》“老師”的前邊為什么加上“我們的”三個字?應(yīng)該用什么語氣讀這個文題?從而體會出暗含的敬愛與自豪的感情，作文時，應(yīng)該把這種感情抒發(fā)出來。

　　6、審數(shù)量

　　審數(shù)量就通過反復(fù)讀文題弄清要寫人物或事件的數(shù)量。例如：《難忘的一件事》是要寫一件事;《xxx同學(xué)的二三事》是兩三件事�！兑粋�值得我學(xué)習(xí)的人》是要寫一個人;《快樂的同學(xué)們》是要寫一些人;《市場見聞》可以寫一件事，也可以寫幾件事，還可以寫一個人或幾個人。

　　7、審人稱

　　審人稱就是根據(jù)文題確定文章要使用的人稱。有的文題人稱很清楚，例如：《這件事教育了我》、《雷鋒精神鼓舞了我》要用第一人稱寫。有的文題，人稱不直接出現(xiàn)，例如：《學(xué)雷鋒做好事》人稱可以是“我”，“我們”也可以是“他”、“他們”。可以用第一人稱來寫，也可以用第三人稱來寫。無論用第幾人稱來寫，一旦確定之后，就要前后一致，不能一會用第一人稱，一會用第三人稱來寫。

　　8、審條件

　　審條件就是分析文題的附加條件，按照條件去寫作文。最近幾年來，為了考察同學(xué)們的分析能力，題目中還常常有些附加條件。例如：《快樂的節(jié)日》附加條件是“小朋友，‘六一’國際兒童節(jié)是你們自己的節(jié)日，你們參加了各種形式的慶�；顒�，如：觀看文藝演出，參加歌詠比賽或聯(lián)歡會、游園活動……請以《快樂的節(jié)日》為題，寫一篇300字的記敘文�！比绻�不注意這些附加條件，只是寫了春節(jié)或元旦的歡樂，那就不符合題意了。只有寫六一兒童節(jié)的歡樂才行;另外，如果字?jǐn)?shù)不夠300字也不行，必須在300字以上。

　　作文審題的方法1

　　拿起一篇文章，首先跳入眼簾的是文字語言，但有一定經(jīng)驗的讀者決不停留在文字語言的表面上，而要追隨文章作者的思維流，捕捉作者的思想觀點。一篇文章的語言流是作者思維流的外在表現(xiàn)。所以古人講：“文成于思”�！白魑淖パb思”就抓住了作文的真諦。審題是作文構(gòu)思的開端，也是作文構(gòu)思的奠基。能否認(rèn)真審題，其思維方式是否科學(xué)，從根基上決定著作文的成敗。

　　一、何謂審題?

　　對這個問題的回答，從來就是見仁見智。文章形式論者認(rèn)為審題是個方法問題;文章思維論者則認(rèn)為，審題是整個作文構(gòu)思的有機(jī)部分，因此，審題的實質(zhì)是一種思維過程，是一種通過對命題提供的語言信息的審視分析，捕捉命題者命題的意圖、提示和要求、限制，從而確定作文構(gòu)思的思維活動起點和前進(jìn)方向的思維過程。即所謂的審題定向。

　　二、審題定向定什么?

　　一般地說，審題定向要確定兩個方向：第一，要確定命題要求反映的客觀生活內(nèi)容方向，這決定思維雷達(dá)向那種生活領(lǐng)域去掃描、搜索;第二，要確定表現(xiàn)這種客觀生活內(nèi)容的文章體裁方向。這將決定作者思維的佳人以何種體裁范文為借鑒。

　　例一：記一件令我陶醉的事

　　(一)內(nèi)容定向：寫我親歷的而且是令我全身心地沉浸于其情境中的生活場景。

　　確定了這個方向之后，你便可以伸出你的思維觸角，在你的生活經(jīng)歷中去捕捉符合要求的典型生活事件，以及運(yùn)用第六感觀，再現(xiàn)其情境，再體驗、感受，從而提煉出屬于你的獨特的立意來。

　　(二)體裁定向：題目中的“記”字啟示我們，寫此文要用記敘文的體裁來表現(xiàn)，寫成議論文形式是不允許的，確定這個方向之后。你的思維佳人便可以到記敘文中眾里尋她千百度，直到找到范文借鏡，以便以范文思路框架，規(guī)范自己的不局謀篇作文構(gòu)思。

　　例二，談知識更新

　　內(nèi)容定向：對知識更新的正確認(rèn)識。確定這個方向之后，你就可以開動你的思維鉆機(jī)，對準(zhǔn)“更新”的題眼，向思想的深層底蘊(yùn)開鉆，直到鉆探出為什么要“更新”理由和怎樣“更新”的作法，以及負(fù)載這“理由”、“作法”的血肉(論據(jù))。

　　體裁定向：命題中“談”字告訴我們，此文要用議論文體裁來表達(dá)，否則便是文不對體。確定這處方向以后，你便可以讓你的思維駿馬，馳騁在你學(xué)過的議論文的天地，直至尋覓到你以為滿意的足資借鑒的議論文范文，以規(guī)范自己作文的邏輯思路。

　　作文是客觀生活在作者頭腦中反映的產(chǎn)物。有客觀生活才有所謂“反映”，所謂審題內(nèi)容定向就是在自己的豐富多彩的生活“百花園”內(nèi)確定一個反映的角度，從而為作文奠定一個立意選材的物質(zhì)基礎(chǔ)，由此可見審題內(nèi)容定向是作文構(gòu)思的基礎(chǔ)有了一定的客觀生活還要相應(yīng)的文章體裁形式作為載體，才能呈現(xiàn)于讀者面前。

　　所謂審題體裁定向，就是確定反映這客觀生活經(jīng)驗的文章體載，以便遵循文章體裁屬性、特征，把確定了客觀生活變?yōu)楝F(xiàn)實，由此可見，審題體裁定向是必要條件。

　　內(nèi)容定向制約體裁定向;體載定向為內(nèi)容定向服務(wù)。二者是相輔相成，相得益彰

　　作文審題的方法2

　　1、總體認(rèn)知法

　　這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。

　　在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。

　　2、捕捉題眼法

　　文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂”題眼“就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當(dāng)?shù)�，如”我們的新班長“，”新“是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如”媽媽笑了“中”笑“是題眼，在進(jìn)行寫作時，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。

　　3、題意引申法

　　有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽�；ā�、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋。周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。

　　此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。

　　新材料作文審題方法

　�。�1）整體把握，抓住材料重點

　　不少考生的作文出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，往往就在于他們過多糾纏于材料的一詞一句，細(xì)枝末節(jié)，沒有全局觀念，“只見樹木不見森林”，于是“下筆千言，離題萬里”也就是必然的了。要寫好新材料作文，一定要認(rèn)真去分析材料寫了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認(rèn)真推敲，這樣才能找出材料的最佳立意。

　�。�2）抓準(zhǔn)角度，強(qiáng)化思維訓(xùn)練

　　新材料作文的寫作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”，這就意味著一則材料可寫的角度很多，最佳立意不止一個。立論的角度多了，在確定觀點時要注意整體把握材料，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開的角度。

　　值得一提的是，在比較多個角度確定好最佳立意的前提下，考生也可大膽拋棄第一感受，因為大家的第一感受往往都是相同的，運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維，多站在不同的角度思考問題，自己的文章才能獨樹一幟，個性鮮明。并且從改卷老師的角度看，每天要改上百篇文章，如果能讓他們眼前一亮，往往就能獲得較高的印象分，在同類文中脫穎而出。

　　另外，最好引用材料中和自己的角度、觀點相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就抓住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀點有出處，有根據(jù)，言之有理，就容易得到閱卷老師的認(rèn)可。

　�。�3）精選材料，強(qiáng)化審題訓(xùn)練

　　練習(xí)是鞏固知識最有效的手段。在練習(xí)的時候，要注意材料的多樣性、典型性，例如選擇寓言類、神話類、詩歌類、古文類等，找出它們的個性和共性，讓自己對常見題型心中有數(shù)，知道如何去準(zhǔn)確審題，找準(zhǔn)最佳立意，這樣也就不會覺得什么都可以寫卻總抓不準(zhǔn)最佳角度了。

　　作文審題技巧

　　1、抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。

　　如“我最愛這里的風(fēng)景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。例如有位考生把“我最愛這里的風(fēng)景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：

　　“我校的風(fēng)景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風(fēng)景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹。”這里，“最”字已經(jīng)呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進(jìn)行描述，在比較中一個“最”字貫穿始終，準(zhǔn)確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風(fēng)景”，偏離了題意。

　　2、注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。

　　如：“行動的力量”，要突出表現(xiàn)“行動”一詞給我們的力量。再如《一個會變的人》，要扣住“會變”，或?qū)懖煌瑫r期的“變”，或?qū)懖煌�環(huán)境下的變，都算切題。

　　3、要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，就是一個比喻義很強(qiáng)的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。

　　4、要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。

　　作文動筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。如“和父母交朋友”這一題目，審題時必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應(yīng)定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上，在這個前提下，再確定文章的創(chuàng)新點。

　　5、審題時把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意。

　　如“門其實開著”中的“其實”指什么?有什么語法意義?此時你應(yīng)該迅速搜索庫存信息，得出下列認(rèn)識：“其實”一詞在語境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補(bǔ)充的作用。

　　明白了這些，你在構(gòu)思時就會明確自己的文章中需要“修正”、“更正”或“補(bǔ)充”的內(nèi)容是什么，也即“其不實”的情節(jié)有哪些，然后才能夠通過“其實”轉(zhuǎn)折，由“其不實”過渡到“其實”，造成結(jié)構(gòu)上的跌宕波瀾。如果你丟掉了前面的審視詮釋，那你就可能把“門其實開著”寫成“門開著”或“門”。

　　如有位考生設(shè)計的情節(jié)：這位考生在進(jìn)入成功之“門”前，有沒有遭遇曲折?有沒有猶豫動搖?有沒有灰心喪氣?這一切都沒有寫，這就寫成了“門開著”。文章的整個過程沒有觸及“修正、更正或補(bǔ)充”的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上平鋪直敘，波瀾不驚，“其實”所包含的內(nèi)在意義沒有體現(xiàn)，顯然偏離了題意。

　　審題注意事項：

　　命題作文雖然題目唯一，但要寫出新穎的好文章，還要注意以下幾點：

　　1. 審題要準(zhǔn)：

　　審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題是多么重要。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：

　�。�1）辨明文體。一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。

　　判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。題目當(dāng)中直接帶有：“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構(gòu)成。

　�。�2）要看清題目要求

　　一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

　�。�3）注意題目中的隱含內(nèi)容�？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

　　（4）弄清題目的限制和要求

　　命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過去對比。

　�。�5）抓住“題眼”確定中心

　　題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”�？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

　�。�6）添枝加葉法與逆向選材法

　　命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個詞時，選材的范圍很寬.確定寫作目標(biāo)就顯得困難.這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅強(qiáng)”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。

　　這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學(xué)生感謝老師為常見，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

　　（7）盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上

　　有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時有些同學(xué)就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實際的內(nèi)容。此時應(yīng)依據(jù)自己對題目的理解選擇擅長的文體。

　　選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實到人、事、物上.把人寫好.把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發(fā)出動人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文，自己要有充足的事實和理論依據(jù)。

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