以《從百草園到三味書屋》為例教閱讀寫作的方法

　�。�、運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)形式，開展自主性學(xué)習(xí)：

　　本文所寫的內(nèi)容較多的是反映了兒童天真幼稚的心理，特別適合七年級(jí)學(xué)生來(lái)讀，因此，可以在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行閱讀感悟，開展點(diǎn)評(píng)交流，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

　�。�、進(jìn)行重點(diǎn)段落的品讀教學(xué)：

　　首先讓學(xué)生把自己當(dāng)成作者，帶者作者的感情進(jìn)行有聲有色的美讀，然后通過(guò)品讀重點(diǎn)段落的語(yǔ)言，體會(huì)作者的內(nèi)心世界，從而受到作品的感染，和作者的思維碰撞，產(chǎn)生共鳴。這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生寫景文字的閱讀與寫作的方法，即：找對(duì)象、抓特征、定角度、理順序、辨方面。

　　３、實(shí)地參觀，讀寫結(jié)合：

　　帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的大花園，仔細(xì)觀察花園的景致，想一想花園景致的.布局特點(diǎn)。提問學(xué)生：你的感受如何，如果寫一個(gè)片段，突出花園的景物特點(diǎn)，抒發(fā)真實(shí)的感受，應(yīng)該怎樣寫？利用課堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和評(píng)比，看誰(shuí)寫得真，寫得實(shí)。這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來(lái)，以讀促寫，把閱讀中的經(jīng)典寫法利用到自己的寫作中。

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