打開手機(jī)來(lái)讀詩(shī)作文
我能長(zhǎng)成啥
媽媽把種子種下地，
種子就發(fā)了芽。
爸爸把月季種下地，
月季就開了花。
奶奶把葫蘆種下地，
葫蘆就長(zhǎng)藤啦！
我想把我自己種下地，
我能長(zhǎng)成啥？
吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡；
露珠是小羊吹出的泡泡；
葡萄是藤兒吹出的泡泡；
我吹出的泡泡是
一首首歌謠，
一串串歡笑。
小雨滴
小雨滴 真調(diào)皮
把樹葉當(dāng)成滑滑梯
小雨滴 真神氣
淅淅瀝瀝飄落在地
小雨滴 真美麗
濺起了水花開滿地
清晨
模糊的早晨
像小貓剛睡醒一樣
當(dāng)小貓眨眨眼睛時(shí)
我的眼睛也亮了
太陽(yáng)也揉揉眼睛
模糊的早晨
也亮了起來(lái)
這些是“校訊通家庭教育彩信”上的開篇小詩(shī)，昨天晚上和女兒擠在被窩里簡(jiǎn)單瀏覽了一番，這些詩(shī)歌充滿想象，朗朗上口且篇幅不長(zhǎng)，非常適合低年級(jí)的孩子誦讀。捧著手機(jī)讀童詩(shī)，新鮮！孩子興趣大增，我在旁邊雖說(shuō)有些相見恨晚的感覺(jué)，但即刻便利用這些優(yōu)質(zhì)的'現(xiàn)代化教育資源應(yīng)該為時(shí)未晚。
“我想把我自己種下地，我能變成啥？”我們一起讀著。
“寶貝兒，你能變成啥？”
“我可以長(zhǎng)成頂梁柱！”
“就是！寶貝兒在家里幫爸爸媽媽做了很多事情，就是家里的頂梁柱；到了學(xué)校，可以幫老師和同學(xué)做事情，要努力成為班里的頂梁柱；寶貝兒長(zhǎng)大了，可以為國(guó)家、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，要努力成為國(guó)家的頂梁柱！”
“媽媽，這首詩(shī)寫得有問(wèn)題！”
“哦？哪里有問(wèn)題？”我們家的啄木鳥又要行動(dòng)了。
“詩(shī)的前兩句是‘種子發(fā)芽’和‘月季開花’，但為什么到了第三句不是‘葫蘆就結(jié)了葫蘆娃’呢？葫蘆長(zhǎng)出藤有什么稀罕的，結(jié)出一個(gè)個(gè)小葫蘆才是讓人高興的事情哪！”
“對(duì)！寶貝兒分析得很對(duì)！但是寫詩(shī)人卻認(rèn)為葫蘆藤比葫蘆娃美，觀點(diǎn)不同得出的結(jié)果自然也不同。如果你認(rèn)為葫蘆娃美過(guò)葫蘆藤，可以寫一首葫蘆娃的詩(shī)給媽媽讀哦！”
今天早上，就以這首《我能長(zhǎng)成啥》作為晨頌詩(shī)拉開了一天的序幕，時(shí)間有限，在家里讀了三兩遍，走在路上嘗試著背了起來(lái)，沒(méi)等走到學(xué)校就背會(huì)了，孩子很有成就感。中午，仿佛拿著手機(jī)讀詩(shī)的新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)，復(fù)習(xí)過(guò)《三字經(jīng)》那就再學(xué)一首吧——《吹泡泡》......明天，就是那首《清晨》，當(dāng)她還賴在被窩里，就把手機(jī)遞給她，讓她感受一下清晨如何由模糊變得明亮。
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