大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結(jié)合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
（1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象，仿編內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、散文詩(shī)的課件，花籃、花若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：談話引出課題
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、主要部分
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件《夢(mèng)姑姑的花籃》
提問(wèn)：這是誰(shuí)的花籃？好美的花籃，好美的詩(shī)，好美的夢(mèng)�。∈钦l(shuí)做了這么美的夢(mèng)？他們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)？
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的花？誰(shuí)就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就寫(xiě)成了這首散文詩(shī)，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺(jué)得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美，詩(shī)的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）……
孩子們，我們一起去樹(shù)林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語(yǔ)言，完整的話說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng).
三、結(jié)束
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)滲透
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫(huà)"我的夢(mèng)"
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？
活動(dòng)反思
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案3
設(shè)計(jì)思路：
秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩(shī)歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩(shī)《小樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩(shī)中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩(shī)中的語(yǔ)言美和意境美，又可以使孩子體驗(yàn)散文詩(shī)中舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美的感受上，能理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并有感情的進(jìn)行朗誦；難點(diǎn)則在于對(duì)詩(shī)中角色情感的體驗(yàn)上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，體驗(yàn)作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩(shī)。
3、理解并掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫(huà)有山、水、花、樹(shù)、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片（小樹(shù)葉、小蜜蜂、風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
�。�1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹(shù)葉，設(shè)置懸念：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎？
（2）、教師第一遍朗誦散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
（3）、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
教師：詩(shī)里說(shuō)了件什么事情？小樹(shù)葉聽(tīng)到風(fēng)說(shuō)的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣賞，感受散文詩(shī)的意境美。
（1）、幼兒人手一片小樹(shù)葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師：現(xiàn)在我們都把小樹(shù)葉放在耳朵邊，安靜認(rèn)真地欣賞散文詩(shī)，一起來(lái)看看小樹(shù)葉的家是什么樣的？
�。�2）、教師操作教具，幼兒欣賞。
（3）、情感體驗(yàn)：聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)后，你有什么樣的感覺(jué)？（體驗(yàn)小樹(shù)葉幫助朋友的自豪的心情）
3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)。
�。�1）、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹(shù)葉，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)進(jìn)行表現(xiàn)。（鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩(shī)）
�。�2）、分角色進(jìn)行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）
4、情感升華，結(jié)束活動(dòng)。
教師：你喜歡詩(shī)中的哪幾句？為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣
3、通過(guò)散文給幼兒以美的陶冶和享受。
4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
�。ǘ⒂^察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
1、觀察課件，大膽講述。
a、頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
b、提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)
c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了?
2、結(jié)合課件、欣賞散文詩(shī)的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。
（三）、續(xù)編作品。
小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。)
三、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
四、活動(dòng)反思：
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。活動(dòng)中老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)云媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過(guò)感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞(跳到樹(shù)上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂(lè)。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己想象成小雨滴，又會(huì)去做哪些調(diào)皮的事呢，用語(yǔ)言表述出來(lái)(可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng))。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場(chǎng)，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周?chē)挛锏淖兓�；電腦軟件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，風(fēng)在哪里
�。�1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？幼兒完整欣賞。
�。�2）“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么？分段欣賞第一部分。
樹(shù)兒說(shuō)了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
花兒說(shuō)了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)
草兒說(shuō)了什么？加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)
�。�3）我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
�。�4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺(jué)得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來(lái)了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝。
（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分
�。�6）這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�7）如果用好聽(tīng)的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的'風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。
2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法。
3、能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)（教師用）
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣
師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì)去哪兒呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。
二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣
1.師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì)去哪里了？（請(qǐng)幼兒猜想）
聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了……它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？
你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎？
教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地?fù)u，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。
2．師：我們接著聽(tīng)
師：我的手帕不見(jiàn)了，它又會(huì)去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現(xiàn)圖片
聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了……它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？
師：你見(jiàn)過(guò)船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經(jīng)驗(yàn)）
小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì)變成什么呢？（幼兒簡(jiǎn)單猜想）后出示圖片
聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了……他會(huì)變成星星飛上天嗎？
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容
師：這就是我們今天要看的圖書(shū)的內(nèi)容，名字叫《不見(jiàn)了》
1.出示大圖書(shū)，教師一邊翻書(shū)，一邊朗讀（教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài)）
師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等）
寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì)變成什么？寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢？
2.寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的？
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書(shū)
幼兒跟著老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫(huà)面。
師：我們今天看的這本書(shū)名字叫《不見(jiàn)了》，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書(shū)里面了，我們一起把他們找出來(lái)好嗎？
活動(dòng)反思：
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。
大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案7
設(shè)計(jì)思路：
春回大地，萬(wàn)物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開(kāi)展了“大自然的語(yǔ)言”的主題活動(dòng)。下春雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開(kāi)了一些活動(dòng)如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周?chē)挛飪?yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來(lái)的樂(lè)趣。
2．啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)——聽(tīng)雨
2、背景圖四副
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美啊！聲音很好聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”。
二、感受、理解散文
1 、第一遍欣賞：放錄音——聽(tīng)雨
聽(tīng)了這散文后，你感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂(lè)地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰(shuí)一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨，后來(lái)又喜歡了呢？（好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍）
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)？為什么？（傾聽(tīng)錄音） 對(duì)了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽(tīng)的歌。
三、創(chuàng)編散文
1、 窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？
2、 我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開(kāi)教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
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