在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 讀書心得體會(huì)的作文500字

      時(shí)間:2024-05-15 13:50:46 [第七單元]寫一篇讀后感 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      讀書心得體會(huì)的作文500字

        無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的讀書心得體會(huì)的作文500字,希望對(duì)大家有所幫助。

      讀書心得體會(huì)的作文500字

      讀書心得體會(huì)的作文500字1

        【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第23課。

        【教材分析】

        《日月潭的傳說》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文,這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)—日月潭的民間傳說。故事講述了年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷盡經(jīng)艱險(xiǎn),降伏了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段,第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍;第四自然段寫大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn),終于戰(zhàn)勝了惡龍。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié),這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地,也為教師開發(fā)課程資源、構(gòu)建課程內(nèi)容提供更多的空間。

        【學(xué)情分析】

        學(xué)生本身就喜歡讀民間傳說,因?yàn)樗楣?jié)生動(dòng)有趣,所以學(xué)生讀了第一遍就產(chǎn)生了濃厚的興趣。本文雖然篇幅較長(zhǎng),但淺顯易懂,不必進(jìn)行過于細(xì)致的指導(dǎo)分析,可用問題提綱挈領(lǐng)地放手讓學(xué)生自學(xué)課文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)主人公不畏艱難、舍己為人的.思想精髓。另外,結(jié)合課文內(nèi)容展開想象、補(bǔ)白、說話、寫話訓(xùn)練也是提高學(xué)生讀寫能力的有效方法。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、過程與方法:通過具體的句子體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死,除邪懲惡,為民造福的高貴品質(zhì)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】:通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,品味動(dòng)人的故事傳說。利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的,感受文中的英雄形象。

        【教法、學(xué)法】

        教法:采用自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法,讓學(xué)生緊緊抓住大尖哥和水社姐與惡龍作戰(zhàn)的情節(jié)描寫,利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),在多種形式的朗讀中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。

        學(xué)法:根據(jù)本文特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課本,采用用“讀”、“思”、“悟”、“說”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,而且在自主學(xué)習(xí)的過程中,感受到了英雄的高貴品質(zhì),受到了情感的熏陶。

        【課前準(zhǔn)備】:ppt課件

      讀書心得體會(huì)的作文500字2

        教學(xué)要求:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.抓住關(guān)鍵詞句,理解傳說內(nèi)容,體會(huì)傳說之“動(dòng)人”。

        3.體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,知“動(dòng)人傳說”

        1.剛才我們欣賞了一組漂亮的圖片,知道是哪兒?jiǎn)幔?/p>

        2.日月潭是個(gè)美麗的地方,你能用這樣的句式說一說嗎?可以用課文中的詞語(yǔ),也可以用自己想到的詞句。(2~3人)

        日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省。那里,是個(gè)。

        3.說起日月潭,還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢。(板書:動(dòng)人的傳說)

        4.今天就讓我們隨課文一同用心去讀這個(gè)動(dòng)人的.傳說。(齊讀課題)

        5.這是怎樣一個(gè)動(dòng)人的傳說呢?小聲讀一讀課文2~5小節(jié),試著用一兩句話說一說。(指名答)

        二、精讀感悟,品“動(dòng)人傳說”

       。ㄒ唬┞宰x第二小節(jié)

        1.故事又是因何而起呢?誰(shuí)來讀讀課文的第二小節(jié)?(指名讀)

        2.師:太陽(yáng)和月亮與我們的生活息息相關(guān),沒有了日月,世界會(huì)怎樣?(2~3人)

        3.但恐懼與焦急都無(wú)濟(jì)于事,唯一的出路是——。(板書:拯救日月)

        4.于是就有了這個(gè)動(dòng)人的傳說。

       。ǘ┚x3~5小節(jié)

        1.默讀課文第3~5小節(jié),用心感受故事的動(dòng)人,畫出最能打動(dòng)你的句子吧。

        2.學(xué)生自讀,畫句。

        3.交流。

       。1)出示第三小節(jié)內(nèi)容。這一小節(jié)中你畫了哪些句子?

       。2)出示:就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降服惡龍。

       、偻伙@“一籌莫展”,你知道“一籌莫展”是什么意思嗎?

        人們想到辦法了嗎?讀兩處人物語(yǔ)言。

        這些辦法行不行?為什么?

       。ǔ鍪緝蓚(gè)問句)請(qǐng)你讀讀這兩句。

        注意到這兩個(gè)句子后的標(biāo)點(diǎn)了嗎?這問號(hào)里包含著疑問,更包含著什么?指導(dǎo)語(yǔ)氣朗讀。

        有辦法卻無(wú)從實(shí)施,真是“一籌莫展”。(再次突顯詞語(yǔ))

        ②危難當(dāng)頭,大尖哥和水社姐勇敢地站出來了,這就是“挺身而出”(板書)。

        明知山有虎,偏向——,大尖哥和水社姐選擇挺身而出就是選擇了——,選擇挺身而出就是選擇了——。讓我們帶著敬佩之情讀一讀這句話吧。

       。3)大尖哥和水社姐的不畏艱難、挺身而出深深打動(dòng)了我們,相信他們降服惡龍的過程更加激動(dòng)人心。在第四小節(jié)中,你又畫了哪些句子?

       、俪鍪荆核麄兎皆綆X,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

        一段文字,我們可以把它讀成一段電影。認(rèn)真讀讀這句話,在腦海中過一回電影吧。(生自讀)

        讀著這句話,你仿佛看到了什么?

        讓我們的鏡頭一路跟蹤他們,你瞧:他們翻山越嶺,披荊斬棘,餓了,渴了,累了。

        一路走來,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),真是吃盡了——,終于從阿里山的山洞里——。(引讀句子)再讀這句話,相信你們一定能讀得更好。

       、谀氵畫了哪句話?

        出示:回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。

        這句話中哪些內(nèi)容打動(dòng)了你?在能打動(dòng)你的詞語(yǔ)下畫上著重號(hào)。

        交流,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生。

        這是一場(chǎng)血肉之軀與妖魔鬼怪的激戰(zhàn),更是正義與邪惡的決戰(zhàn),讓我們用響亮的讀書聲來為大尖哥和水社姐加油。(齊讀至本小節(jié)結(jié)束)

       。4)激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗緊緊抓住了我們的心,他們終于降服惡龍,人們得以重見光明。

        此時(shí)此刻,你能體會(huì)到人們的心情嗎?欣喜若狂的人們敲鑼打鼓來到潭邊,迎接英雄凱旋,可他們接到英雄了嗎?引讀“轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)守衛(wèi)在潭邊!庇⑿圻會(huì)再回來嗎?引讀——。他們已經(jīng)化做了青山,(板書:青山)老師聽出了你們的不舍,可孩子們,他們化作青山是為了永遠(yuǎn)守衛(wèi)日月潭呀。ò鍟菏匦l(wèi))讓我們帶著敬佩與感激,再讀。

        三、學(xué)習(xí)第六小節(jié),悟“傳說動(dòng)人”

        1.日復(fù)一日,年復(fù)一年,這個(gè)動(dòng)人的傳說流傳至今,為人們所傳頌的不僅是是那動(dòng)人的故事內(nèi)容,更是大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來贊美他們?(板書:為民造福)

        人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們,輕輕捧起書,齊讀第六小節(jié)。

        2.當(dāng)我們來到日月潭邊,面對(duì)著大尖山和水社山,你想說些什么?把它寫在紙上。(投影呈現(xiàn)大尖山與水社山)

        3.交流。

        四、布置作業(yè)

        這動(dòng)人的傳說深深打動(dòng)了我們,你愿意把這個(gè)故事講給更多的人聽嗎?相信它一定會(huì)打動(dòng)更多的人。

      讀書心得體會(huì)的作文500字3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦自己喜歡的段落。

       。、感受日月潭美麗的景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        【重點(diǎn)】

       。、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水。

       。、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

        【難點(diǎn)】

        理解描寫日月潭景色的句子,朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

        【教學(xué)方法】

        自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件。

        【課時(shí)安排】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢?

        學(xué)生暢所欲言。

        2、今天老師請(qǐng)來了一位導(dǎo)游姐姐,她要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方。一起去聽她說說吧!

        (課件演示,教師板書:日月潭)

        3、教學(xué)生字“潭”,讀了課題,你想知道什么?

        歸納學(xué)生的問題。

       。ò鍟涸谀拿值挠蓙盹L(fēng)景怎樣)

        二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

       。薄W(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

        2、檢查自學(xué)情況:

       、磐队俺鍪旧郑

        認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來,指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。

       、破圆伦钟螒颍

        ①教師說生字的偏旁,學(xué)生馬上搶答生字。

       、谟蓪W(xué)生隨意說偏旁,其余學(xué)生搶答生字。

       、前雌匆魵w類識(shí)字:

        在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈,后鼻音的'字圈一個(gè)三角形,翹舌音圈成正方形。

       、日J(rèn)讀生字卡片:

        抽讀生字卡片。

        ⑸出示詞語(yǔ):

        群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

        學(xué)生邊輕聲讀,邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

       、收f說自己是用什么方法記住生字的。

        三、細(xì)細(xì)品讀,情感體驗(yàn)

       。、過渡:課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

        2、學(xué)生默讀,畫出有關(guān)句子。

       。、交流心得:

        ⑴出示地圖,了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。

       、朴米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。

        日月潭在()。

       。ǹ捎伞芭_(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”,并起來,“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上”)

        ⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。

        (課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思)

       、壤首x指導(dǎo)。

       。、日月潭的名字是怎么來的呢?

        默讀第二段。

       、抛杂尚÷曌x,畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

        ⑵全班交流,并指導(dǎo)朗讀。

        ①日月潭的水有什么特點(diǎn)?

        ②課件演示──光華島。

       、鄢鍪揪渥樱

        小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        A、日潭是什么形狀的?像什么?月潭是什么形狀的?像什么?

        (課件演示)

        北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

       。、比較句子:北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        通過比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞,月亮有時(shí)圓有時(shí)彎,“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象,而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來有美感。

       。谩⒂谩耙?yàn)?.....所以”來說說日月潭名稱的來歷。

        學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。

       、苤笇(dǎo)朗讀。

       。怠(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游:

       、潘娜诵〗M成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),把第一二段連起來,用自己的語(yǔ)言介紹。

       、婆纱碚故。

        四、寫字指導(dǎo)

        島展環(huán)繞建紗

        重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”!罢埂弊重Q提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

        五、結(jié)束

        今天的旅程到此結(jié)束,下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)讀生字卡片。

       。病⒛信侄巫x第一、二自然段。

        二、精講感悟

       。薄⑽覀冎懒巳赵绿兜奈恢煤陀蓙,這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

        輕聲讀課文3、4自然段,把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

       。、交流心得:

       、沤涣髯约合矚g的句子,教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀:

       、偾宄康木吧

       。ㄕn件演示)

        讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么?

        水中的倒影由于薄霧變得模糊不清,樹上是用哪個(gè)詞來形容的?

       。ɡ斫怆[隱約約)

        ②中午晴天的景色:

       。ㄕn件演示)

        理解“清晰”。

       、勖擅杉(xì)雨的景色:

       。ㄕn件演示)

        讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺?

        理解“朦朧”。

        對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件,讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

       、圃u(píng)讀升華:

       、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分。

       、趯W(xué)生選擇朗讀展示。

       、叟洚嬅胬收b課文:

        先自由準(zhǔn)備──指3名學(xué)生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。

       。、講讀第五自然段:

        ⑴是!日月潭的秀麗風(fēng)光,是多么令人向往!齊讀第5段。

        ⑵什么叫“吸引”?結(jié)合課文說一說。

       、蔷氉x:

       、偈裁次擞稳耍

       。ㄍ怀觥帮L(fēng)光秀麗”)

       、谌赵绿段苏l(shuí)?

        (突出“中外游人”)

       、廴赵绿段硕嗌僦型庥稳?

       。ㄍ怀觥霸S許多多”)

        三、反思小結(jié)、鞏固提高

       。、有感情地朗讀全文。

       。病⒃囍痴b自己喜歡的段落。

       。、說說自己學(xué)了這篇課文,有什么想法?

        四、寫字指導(dǎo)

        指導(dǎo)剩余的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎?把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。

        【板書設(shè)計(jì)】

        日在哪:臺(tái)灣最大高山

        月由來:日潭月潭秀麗風(fēng)光

        潭怎樣:清晨晴天雨天

        【課后分析】

        反饋糾正:

       。、讀音:

        “環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。

        “薄薄的”讀成bo。

       。、字形:

        “建”字的偏旁沒寫對(duì)。

        “展”字多了一撇。

        雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了,還是有部分孩子寫錯(cuò)了,可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。

      讀書心得體會(huì)的作文500字4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

        2、理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓(xùn)練,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

        3、練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

        4、欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。

        教學(xué)用具:

        多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。

        教學(xué)過程:

        一、自讀識(shí)字

        激情導(dǎo)入

        1、(多媒體課件出示地形圖)

        同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島。在中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

        2、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        二、合作交流

        1、生字教學(xué)和游戲

        出示帶音節(jié)的生字9個(gè),環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。

        去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。

        2、指讀課文,想想通過讀文你知道了什么?

        3、匯報(bào)交流

        三、品讀領(lǐng)悟

        選你最喜歡的段讀,說說那你為什么喜歡

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考:這一段告訴我們什么。

        2、指名答(并板書"位置")。

        你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有三個(gè)詞語(yǔ):臺(tái)中附近、日月潭、高山)

       。▽W(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說話)

        3、指名練習(xí)說話。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

        過渡:我們知道,"日"是指太陽(yáng),"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮?

        1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。

        2、師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

        3、進(jìn)行比聰明的游戲,練習(xí)說話。

        (1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

        過渡:日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛美的`小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。

        1、(多媒體課件,學(xué)生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。

        2、請(qǐng)同學(xué)們回憶,剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景?

       。ㄖ该,并板書:美景、清晨、中午、下雨)

        在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?

       。ㄖ该,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)

        電腦隨機(jī)出示那一段

        例1、下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說喜歡的這一部分學(xué)生)

       。1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?

       。2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)

       。3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

        既然是小雨,那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀、得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。、

       。4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

       。5)師配樂朗讀一一自由練讀——指名讀——齊讀。

        例2、清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)

        (1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"——")

        (2)回答并板書(隱隱約約)

       。3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))

       。4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。

        例3、中午時(shí)的景色。

        過渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。、

       。1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。

       。2)與同桌交換意見,完成這兩題。

        (3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。

        第二課時(shí)

        四、鞏固延伸

        1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

        2、選自己喜歡的段讀讀背背

        3、練習(xí)說話、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習(xí),再指名。)

        4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭,俄們會(huì)情不自禁地說些什么呢?(指名答)

        5、拓展延伸

        還有許多的美景,我們一起來看一看!(出示圖片或視頻)

        6、學(xué)習(xí)生字12個(gè),指導(dǎo)書寫。

        教學(xué)反思:

        1、合作學(xué)習(xí)法。

        教師組織學(xué)生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí),各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學(xué)習(xí),變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)加以補(bǔ)充,我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo),課堂氣氛會(huì)更加好,教學(xué)重點(diǎn)就有了層次,也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。

        2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩!庇械恼f:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

        3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!

        學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒有“會(huì)學(xué)”。

      讀書心得體會(huì)的作文500字5

        世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        第三單元

        本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

        《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。

        《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

        《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        面和人們的興奮心情。

        9日月潭

        《日月潭》運(yùn)用了邏輯順序,分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語(yǔ)言形式描繪了生動(dòng)的美景,營(yíng)造了迷人的意境。

        1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        2、感受文中的優(yōu)美詞句,邊讀邊想象那里的美麗景色。

        3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        教案一

        世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)引入

        1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?(如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)。(板書課題)你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

        2、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

        師:看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

        二、感知課文

        1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

        三、識(shí)字

        1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

        2、組內(nèi)自主識(shí)字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

       。ü膭(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)

        3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗——搶摘“豐收果”——競(jìng)猜

        四、讀讀議議

        1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

        2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。(第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)

        五、交流 日月潭的位置:

        1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在(第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來:

        1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

        2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還 可以讓學(xué)生自己填空:

        湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

        3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。

       。1)北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

       。2)北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽(yáng)雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。)

        讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

        4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

        六、背誦

        學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦)

        七、練習(xí)

        結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

        八、書寫 世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。

        2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。

        2、分組讀課文的一、二自然段。

        二、交流

        1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

        2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?

        三、朗讀

        1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

        2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

        四、讀讀思思

        1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰(shuí)?(突出“中外游人”)

       、廴赵绿段硕嗌僦型庥稳耍浚ㄍ怀觥霸S許多多”)

        3、配樂朗讀全文。

        五、背誦

        用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

        六、實(shí)踐

        1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

        2.辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明,辦個(gè)小展覽。

        七、寫字

        1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

        2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。

        省:第一筆是豎,不是豎鉤。

        3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

        4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè),評(píng)選“小小書法家”。伴教錦囊 世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        詞語(yǔ)解釋:

        群山環(huán)繞:指日月潭四周有很多山,被群山包圍起來。名勝古跡:指前人遺留下來的建筑。朦朧:模糊不清。

        仙境:指?jìng)髡f中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

        1、阿里山。阿里山在嘉義縣東北,是大吳鸞山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱,主峰塔山海拔兩千六百多公尺,東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出,譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級(jí)建筑木材,如臺(tái)灣杉、鐵杉、扁柏和小姬松等稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。到了陽(yáng)春三月,阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。這里的櫻花馳名中外,每年二月至四月列為花季,登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。山上有高山博物館,陳列各種奇木異樹,高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物,游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景,還可增加見識(shí)。

        2、國(guó)父紀(jì)念館。位于臺(tái)北市仁愛路四段,為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。孫中山先生是中國(guó)革命的先行者,中華民國(guó)的締造者,是中國(guó)現(xiàn)代史上的一位杰出人物。紀(jì)念館占地35000坪,為宮殿式建筑。館外有中山公園環(huán)繞,還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點(diǎn)綴。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美,設(shè)計(jì)新穎,展示中華民國(guó)建國(guó)史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。此外,館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設(shè)備一流,經(jīng)常舉世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        辦高水準(zhǔn)的音樂會(huì)。國(guó)父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù),文化演出的綜合性場(chǎng)所。日月潭

        湖水 湖面 在哪:臺(tái)灣最大高山 由來:日潭 月潭 秀麗風(fēng)光 怎樣:清晨 晴天雨天 風(fēng)光秀麗

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩!庇械恼f:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美!痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

        教案二 世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

        師:看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

        【學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。雖然這些“疑問”開始時(shí)是雜亂無(wú)序的,但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、篩選和整理,將最有價(jià)值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們的思維逐步走向深入,提高與文本對(duì)話的深度和廣度!

        二、感知

        1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        記。

        2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的'。

        【閱讀的過程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知,既鞏固了識(shí)字,又提高了朗讀水平,培養(yǎng)了語(yǔ)感。】

        三、識(shí)字

        1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

        2、組內(nèi)自主識(shí)字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

       。ü膭(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)

        3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗——搶摘“豐收果”——競(jìng)猜

        【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),教師充分發(fā)揮小組合作的作用,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字,提高識(shí)字效率!

        四、讀議

        1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

        2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

       。ǖ谝蛔匀欢螌懭赵绿兜奈恢;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)

        【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決,利于提高讀書效率,享受閱讀的樂趣。長(zhǎng)此以往,這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

        五、交流 日月潭的位置:

        1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在(第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)

        2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來:

        1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。

        2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:

        湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

        3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。

        (1)北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

       。2)北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽(yáng)雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        用詞的好處。)

        讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

        4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

        【交流是檢查學(xué)生與文本對(duì)話階段性成果的一種方式,也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中,學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)與理解,使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣!

        六、背誦

        學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦)

        七、練習(xí)

        結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

        八、書寫

        1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的 偏旁要與走之兒區(qū)別。

        2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。

        2、分組讀課文的一、二自然段。世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        二、交流

        1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

        2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?

        【運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想,讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中,對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備,有效渲染了氣氛!

        三、朗讀

        1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

        2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

        四、讀思

        1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。

        2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰(shuí)?(突出“中外游人”)

        ③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀,注重了學(xué)生對(duì)文本的多元化感悟,增強(qiáng)世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        了他們的感受和理解能力!

        3、配樂朗讀全文。

        五、背誦

        用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

        六、實(shí)踐

        1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

        2.辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明,辦個(gè)小展覽。

        【挖掘課外資源,拓展文本,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生與文本的對(duì)話更加深入!

        七、寫字

        1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

        2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

        3、學(xué)生再寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

        4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè),評(píng)選“小小書法家”。

        【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,充世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力!

        像太陽(yáng)

        旭日東升

        太陽(yáng)高照

        風(fēng)光秀麗 像月亮

        細(xì)雨蒙蒙

        1、合作學(xué)習(xí)法。教師組織學(xué)生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí),各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學(xué)習(xí),變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)加以補(bǔ)充,我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo),課堂氣氛會(huì)更加好,教學(xué)重點(diǎn)就有了層次,也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。

        2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力!比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸,我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色,讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說:“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去世紀(jì)英才文化

        品質(zhì) 責(zé)任 創(chuàng)新

        玩。”有的說:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美!痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

        3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展! 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒有“會(huì)學(xué)”。

      讀書心得體會(huì)的作文500字6

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

        2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)生字。美觀書寫。

        2 、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品讀邊想象那里的美麗景色。

        教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

        本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景,介紹了日月潭的具體位置,字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國(guó)寶島、熱愛祖國(guó)大好河山的真摯感情。

        全文共五節(jié),按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>

        第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷,第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色,是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻,告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān):小島把湖分成兩半,一邊像圓圓的太陽(yáng),一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個(gè)短句,是對(duì)課文意思的總結(jié),也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。

        課文的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。教學(xué)中,結(jié)合圖像,著力通過表情朗讀的訓(xùn)練,來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

        2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思。

        3、理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的。

        4、練習(xí)書寫:繞 茂 隱 島 建 省 勝 盛 約 環(huán) 紗 展

        5、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        練習(xí)有感情地讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.通過教學(xué),使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。

        2.能正確、流利、地朗讀課文。

        3.學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

        同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國(guó)地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮,繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫,吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎?

        [設(shè)計(jì)意圖:激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

        1、板書課題,齊讀課題。

        2、釋題:“日月潭”的“潭”就是水很深的池。

        你們想和老師一起去日月潭旅游嗎?

        二、情境體驗(yàn),整體感知。

        1、請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶,我們的飛機(jī)馬上就要起飛了,本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好,到了。(欣賞課件里范讀課文)

        2、日月潭,美嗎?它就在我們課本39頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們翻開書,自己小聲地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,在每一段的開頭標(biāo)上序號(hào)。開始吧。

        3、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,標(biāo)出自然段。

        [設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]

        三、檢查學(xué)生讀書情況,引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。

        1、說說本文有幾個(gè)自然段。

        2、出示每一段課文,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。

        3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字,邊讀邊說記憶方法,并會(huì)組詞。)

        4、多種形式的讀,指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。

        5、做摘蘋果的識(shí)字游戲。(課件出示蘋果圖,讓學(xué)生讀出蘋果上的生字,就把蘋果摘下來送給他。)

        [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,并注意個(gè)體的差異,在交流、合作中共同收獲新知。]

        四、指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字, 學(xué)生讀,幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。

        2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?

        3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo):。旱谝还P是豎,不是豎鉤。建:關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn),繞:右上角別多寫一點(diǎn)。)

        4、學(xué)生書寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

        5、教師巡視,展示學(xué)生作業(yè)。

        [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。]

        五、鞏固深化。

        齊讀全文。(生字寶寶都藏在課文里,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文齊讀一遍。)

        六、小結(jié)。

        同學(xué)們,今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭,在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。

        七、布置作業(yè)。

        請(qǐng)同學(xué)們回去熟讀課文,把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

        3. 理解描寫日月潭景色的句子,想象哪里美麗的景色。

        4. 增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.感悟、體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光

        2、積累詞語(yǔ)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

        【教學(xué)方法】以讀代講,聽讀相結(jié)合,讀中感悟。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?

        2、(出示課題)想去的同學(xué)請(qǐng)大聲地把它讀出來。

        3、齊讀課題。

        4、創(chuàng)設(shè)情境。可是今天帶隊(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了,我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游,想不想當(dāng)導(dǎo)游?那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng),[設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

        二、復(fù)習(xí)生字。

        1、(過渡:首先看第一關(guān):我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來拼讀一遍。)(學(xué)生讀生字詞)

        2、去掉拼音還會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀去掉拼音生子。)

        3、(出示詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(開火車讀、齊讀)

        三、整體感知。

       。ㄟ^度:第一關(guān)順利通過。下面請(qǐng)同學(xué)們看第二關(guān)。)

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面幾個(gè)問題:

       。1)、日月潭再哪里?

        (2)、日月潭的名字是怎么來的?

       。3)、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色?

       。▽W(xué)生自由朗讀課文)

        2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語(yǔ),要求我們會(huì)讀還會(huì)記的,下面我們來看看這些詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀?

        (出示四字詞語(yǔ),學(xué)生讀詞語(yǔ)。)

        四、品讀課文,入境悟情。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)、生字詞會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用它嗎?下面我們來看選詞填空,誰(shuí)會(huì)填?

       。ǔ鍪镜谝蛔匀欢我龑(dǎo)學(xué)生填空。)

       。2)、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語(yǔ)。

       。3)、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了,假如一個(gè)游客想去日月潭旅游,問你日月潭在哪里?你會(huì)回答嗎?(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)

       。4)、小朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。

       。5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段。

        (1)、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

       。2)、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

       。3)、名字是怎么來的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。好,那誰(shuí)來回答旅客的問題:日月潭的名字是怎么來的?

       。4)、老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹:哦,原來是這樣的.。大家請(qǐng)看,因?yàn)楹醒胗袀(gè)美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。

        (5)、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話,自己先讀一讀。你喜歡哪一句?)說說喜歡的原因。

       。6)、小結(jié)比喻句的作用。

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)

        3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

       。1)、下面我們?cè)僮呓赵绿,看看它的景色怎么樣?誰(shuí)愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想:課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色?

       。▽W(xué)生讀課文第三、四自然段。)

        提問:誰(shuí)來說說課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色?

       。2)、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

        (3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景,中午又分為晴天、雨天。好,大家請(qǐng)看圖片,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭?

       。4)、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。

        (5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。

       。6)、理解“隱隱約約”. 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

       。7)、指導(dǎo)朗讀。

        過渡:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。

        (7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。

       。8)、理解“清晰”.

       。9)、指導(dǎo)朗讀。

        過度:下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?

        (10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。

       。11)、理解“朦朧(從文中找反義詞:清晰;課件對(duì)比理解)、輕紗、仙境”.

       。12)、指導(dǎo)朗讀。

        (13)、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩(shī)意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

       。15)、小結(jié):日月潭是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)

       。16)、指導(dǎo)背誦。

       。17)小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩(shī)意。

        4、學(xué)習(xí)第五自然段。

        出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情。

        [設(shè)計(jì)意圖:感受日月潭的美麗景色,感悟語(yǔ)言描寫的重要,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。對(duì)文本的解讀可以有多種形式,從品析語(yǔ)言到看實(shí)景圖,然后入情朗讀,是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。]

        五、總結(jié)朗讀。

        小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中,美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。

       。ㄈ鄬W(xué)生有感情朗讀全文。)

        [設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀來內(nèi)化文本,從而達(dá)到文畫相通,寄情于畫,融情于文的最高境界。貫徹“以讀為本”, 引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā),自主地與文本心靈對(duì)話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。]

        六、拓展升華

        1、學(xué)完了日月潭,誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭?看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。

       。▽W(xué)生介紹日月潭。)

        2、日月潭在我國(guó)的臺(tái)灣省,臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方,除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色,來大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。

       。ㄐ蕾p臺(tái)灣風(fēng)景圖片)

        [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。立足文本的拓展,既是解讀文本的一種形式,也是對(duì)文本解讀的延展和補(bǔ)充,可以突破狹小的教材空間的局限,豐富學(xué)生視野。文本拓展,既需要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累,也是為了積累語(yǔ)言]

        七、布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段,當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。

        板書設(shè)計(jì):

        清晨 隱隱約約 風(fēng)

        9、日月潭 晴天 清晰 光中午雨天 朦朧 秀麗

      讀書心得體會(huì)的作文500字7

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

        1.熟讀課文,了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

        2.學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。

        3.理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

        湖水碧綠 太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨

        樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約

        風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡

        (1)湖的北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。

        (2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        (3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游人。

        (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

        訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

        (三)德育滲透點(diǎn):

        通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛之情。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

        重點(diǎn):理解描寫日月潭景色的句子,想象體會(huì)出那里的美麗迷人。(通過學(xué)生,課文分析來突破重點(diǎn))。

        難點(diǎn):怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)。

        三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

        四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.通過各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

        2.利用查字典識(shí)字,掌握字的音、形、義。

        3.通過小組討論的形式,進(jìn)行交流。

        五、教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        (一)初讀課文,整體感知。

        1.了解課文內(nèi)容。

        2.動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。

        3.分組查字典,聯(lián)系上下文理解字義。

        4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。

        (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        1.自由讀課文。

        2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

        3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問題,然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。

        4.分組討論,明確日月潭的地理位置,理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        (教師出示插圖幫助學(xué)生理解)

        (三)學(xué)習(xí)第二段。

        1.用各種讀書形式,熟讀第二段。

        2.讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子,重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。

        3.通過對(duì)比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美,并了解日月潭名字的來歷。

        (1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去,句子還是通順的,那么能不能刪去呢?為什么?

        (2)“彎彎的”不能刪,因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,如果刪去,就不知道月亮是彎的還是圓的了。

        (3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

        (4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的,讀時(shí)要重音。

        (四)利用簡(jiǎn)筆畫,指導(dǎo)背誦。

        為了幫助學(xué)生背誦這一段,用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖,然后再讓學(xué)生看著圖,用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示,這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。

        第二課時(shí)

        (一)學(xué)習(xí)3、4自然段。

        1.讀3、4自然段,理解這兩段主要寫什么。

        2.讓學(xué)生自主讀,說說你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

        3.再讀3、4段,出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的`風(fēng)光是怎樣的?”

        這一問題,通過熟讀和討論讓學(xué)生知道:

        (1)清晨,太陽(yáng)剛剛升起,湖面上還飄著薄薄的霧……。

        (2)中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。

        (3)要下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗……。

        (4)通過朗讀,體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。

        (二)學(xué)習(xí)第5自然段。

        1.再觀察插圖,讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,說說日月潭給你留下什么印象?

        2.再讀第5段,體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

        3.進(jìn)行思想教育:我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方,我們生長(zhǎng)在這片土地上,就要愛它的山山水水。

        (三)布置作業(yè)。

        1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話,然后出示下列填空題:湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng)),叫(日潭)

        湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)

        2.結(jié)合習(xí)題,進(jìn)行聽寫課文,思考練習(xí)2、3題。

        3.進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

        湖水 茂盛 蒙蒙 燈光

        樹木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照

        風(fēng)光 碧綠 太陽(yáng) 細(xì)雨

        (四)板書設(shè)計(jì):

      讀書心得體會(huì)的作文500字8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ),正確書寫部分常用詞語(yǔ)。

        2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

        3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。

        4、默讀課文,能口頭復(fù)述這個(gè)故事。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

        2、理解大尖和水社不畏艱難,不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        用自己的話復(fù)述日月潭的傳說。

        建議本課教學(xué)3課時(shí)。

        拓展習(xí)題

        一、仿照例子,寫詞語(yǔ)。

        千辛萬(wàn)苦(含近義詞)

        大公無(wú)私(含反義詞)

        人才濟(jì)濟(jì)(含重疊詞)

        二、讀片段,完成練習(xí)。

        盤古死后,他呼出的氣息變成了風(fēng)和云,發(fā)出的聲音變成了雷,雙眼變成了太陽(yáng)和月亮,手足和身軀變成了大地和高山,血液變成了江河,筋骨變成了道路,肌肉變成了田地,頭發(fā)變成了星星,渾身的汗毛變成了花草樹木,就連身上的汗,也變成了雨露和甘霖。

        人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。

        1、讀了這個(gè)神話故事,你從盤古身上學(xué)到了什么?

        2、對(duì)于“人類的老祖先盤古,用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙!边@句話,你是怎樣看的?你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的.?

        三、你還知道哪些傳說故事?選擇一個(gè)講給大家聽。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、日月潭掛圖等。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們都非常喜歡旅游,喜歡觀賞美麗的景色,同學(xué)們有的爬過萬(wàn)里長(zhǎng)城,有的爬過泰山,可是,風(fēng)光秀麗的日月潭你去過嗎?今天我們就來學(xué)《日月潭的傳說》。(屏幕出示景色)

        2、板書課題:日月潭的傳說?引讀“潭”

        3、介紹日月潭。

        日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有一小島,將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱,樹木蔥蘢,是中國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū),也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢?這里有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。

        二、初讀課文

        1、初讀課文,標(biāo)出遇到的生字詞;發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,互幫互學(xué)。

        2、小組合作讀課文,并交流讀后的感受。讀了課文后,你有什么感受?你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人?

        3、大屏幕出示課件,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。

        三、精讀課文

        1、默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次,課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個(gè)層次:

       。1)大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮?(理解太陽(yáng)和月亮對(duì)人們多么重要,大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去做這件事的,他們的心的是多么的善良,多么的為人著想。)

       。2)他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的?(理解他們不畏艱險(xiǎn),不畏強(qiáng)暴,誓斗惡龍的勇氣)

       。3)找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了?(出示課件中的最后的圖畫及文字,讓學(xué)生體會(huì)他們有家不回,堅(jiān)決守護(hù)日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。)

        2、自讀第1自然段。

        讀了這一自然段后,你知道了什么?

        3、默讀第2自然段。

        讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié),指名匯報(bào)。(有一天,太陽(yáng)和月亮突然不見了,他們很難過,決心找回太陽(yáng)和月亮。不見太陽(yáng)和月亮后天地間是一番什么樣的景象?結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”,讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)和月亮對(duì)人類的重要。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受)

        4、研讀第3—6自然段。

        ⑴仔細(xì)朗讀課文,找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子,多讀幾遍。

        ⑵組內(nèi)交流:你從中體會(huì)到了什么?

        ⑶引導(dǎo)學(xué)生想象:他們夫妻兩人克服了哪些困難,歷盡了哪些艱辛,才找到了太陽(yáng)和月亮的?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大尖和水社的艱辛。

        ⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。

       、勺寣W(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子,注意“千千萬(wàn)萬(wàn)的人沒有太陽(yáng),日子是過不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去尋找太陽(yáng)和月亮的。

        6、精讀第7—8自然段。

       、抛寣W(xué)生自己朗讀課文,邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面。

       、平處煄椭鷮W(xué)生理解,并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。

        ⑶指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴,舍己為人的崇高精神。

        7、自學(xué)第9—11自然段。

        學(xué)生自己讀,說出山名、潭名的由來。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞铺?yáng)和月亮而得名。

        四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

        1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行復(fù)述。

        2、按照老師的板書大體進(jìn)行復(fù)述全文。

        五、拓展延伸

        學(xué)習(xí)了課文后,你想說點(diǎn)什么?

        六、布置作業(yè)

        1、把這個(gè)傳說講給你周圍的人聽。

        2、收集有關(guān)日月潭的資料。

      讀書心得體會(huì)的作文500字9

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第九課

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄W(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),進(jìn)行說話訓(xùn)練。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

       。场⒂袩釔蹖殟u臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、積累詞語(yǔ),說話訓(xùn)練。

        2、有感情的朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板、圖片、彩色粉筆教學(xué)過程:

       。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?

        2、同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭(板書課題:日月潭)齊讀課題。

        3、同學(xué)們的聲音真洪亮,看把誰(shuí)引來了(出示生字詞)多種形式讀。

        (二)、自學(xué)課文,明白名字的由來

        1、自由讀課文。讀書建議:(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。(2)邊讀邊思考:這個(gè)地方為什么叫日月潭?

        2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

        3、讀一讀,說說你喜歡哪一句,為什么?北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

        北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。

        4、練習(xí)把句子說具體,說準(zhǔn)確。

        過渡:原來日月潭的名字是這么由來的,判斷:日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖,對(duì)不對(duì)?指名交流,老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段,一定會(huì)有更多收獲的。

       。ㄈ⒕x課文,領(lǐng)略風(fēng)光

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、默讀第一自然段。(2)、說說你又知道了什么?理解:名勝古跡。(3)學(xué)生交流。用“名勝古跡”說話。(4)、考考你:日月潭是我國(guó)()最大的一個(gè)湖。它在()的高山上。那里(),(),周圍有許多()。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫(),小島把湖水(),北邊像()太陽(yáng),叫();南邊像()月亮叫()。(5)齊讀一遍。

        過渡:同學(xué)們,日月潭里還藏著許多的秘密,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。

        2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

       。1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。

        小黑板出示學(xué)習(xí)提示:●用自己喜歡的方式讀書!裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色,把相關(guān)的句子畫下來,再與組員說一說?

       。2)、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視。過渡:同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了,讓我們來分享分享你找到的美景。

       。3)、小組代表交流,隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        生:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)師板書“清晨”、“隱隱約約”。(出示圖片)

        師:同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手你們還感受到了什么?理解“隱隱約約”帶讀,齊讀。

       。4)、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧,有了隱隱約約,你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?)

       。ㄟ^渡:清晨的日月潭的確很美,但要說最美,每個(gè)人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請(qǐng)舉手。)

       。5)、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭?(指名說:中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充,談感受。

       。6)、根據(jù)你們的判斷,課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭?師:你們?cè)趫D中看到了哪些美景?(出示圖片)

       。ㄟ^渡:一下子看到這么多美麗的'景色,我們的心情也放晴了,嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!生齊讀中午時(shí)的日月潭。)

       。7)、晴天的日月潭這么討人喜歡,那雨天的日月潭你們喜歡嗎?師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)

       。ㄟ^渡:這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解:輕紗、仙境、一片朦朧)。

        過渡:是呀,看得清清楚楚是一種美,模模糊糊,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。

        3、仿寫“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭,教師配以語(yǔ)言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示,隨機(jī)評(píng)價(jià)。

        4、根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景,再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書:風(fēng)光秀麗

       。ㄋ模┪襾懋(dāng)導(dǎo)游。

        1、日月潭的什么吸引了游人?

        2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹給大家聽。

       。ㄎ澹⑿〗Y(jié)。

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游,請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記,在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游,請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事,有聲有色地講給大家聽,肯定能吸引更多的游客。

      讀書心得體會(huì)的作文500字10

        一、教學(xué)分析

       。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

        《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美,洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情,它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。

       。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析

        二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)和能力

        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2-4自然段。

       。ǘ┻^程和方法

        理解描寫日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美。

        (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

        通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗讀,了解日月潭名字的由來和感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

        三、教學(xué)重、難點(diǎn)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        (二)教學(xué)難點(diǎn)

        通過理解課文內(nèi)容,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情,樹立祖國(guó)統(tǒng)一的思想。

        四、教學(xué)方法

       。ㄒ唬┫葘W(xué)后教

        利用自學(xué)指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。

       。ǘ┣榫辰虒W(xué)法

        激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺器官,增強(qiáng)教學(xué)效果。

       。ㄈ┱b讀品味

        理解課文,體會(huì)文章主旨。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        六、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)(輔助環(huán)節(jié))

       。ㄒ唬┌孱}導(dǎo)入

        1.出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。

        同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。、2.出示課文插圖,板書課題,這個(gè)湖就是一一(指讀課題)《日月潭》。

        (二)出示目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。(第一次先學(xué)后教)、出示自學(xué)指導(dǎo):

        請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字詞。、難讀的詞句多讀幾遍,直到讀熟練。

       。ㄒ唬┳詫W(xué)自測(cè)

        1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

        2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

       。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

        和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

       。ㄈ┌鄡(nèi)質(zhì)疑、1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

        多媒體出示本課生字詞,指名讀。如果他讀對(duì)了,大家和他一起讀,如果他讀的不對(duì),大家?guī)退刚螅冽R讀。

        潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客

        2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

        (1)課件出示:易讀錯(cuò)的字詞

        日月潭、湖水、環(huán)繞、周圍、名勝古跡、中央、光華島、輕紗、童話、仙境、吸引、游客

        (2)課件出示:多音字

        倒、薄

        2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        環(huán)繞:圍在周圍。

        茂盛:形容植物生長(zhǎng)得多而茁壯。

        名勝古跡:有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。、隱隱約約:模模糊糊,看不清。

        三、讀通課文,理清脈絡(luò)(第二次先學(xué)后教)

        出示自學(xué)指導(dǎo):

        請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想:課文寫了什么?

       。ㄒ唬┳詫W(xué)自測(cè)

        學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀課文,嘗試說說課文主要內(nèi)容。

       。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

        小組輪流朗讀課文,互說課文主要內(nèi)容,互相糾正錯(cuò)誤。

        (三)質(zhì)疑拓展

        1.指名學(xué)生朗讀課文,師生共同糾錯(cuò)。、2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。、3.整體把握課文內(nèi)容。、說一說課文寫了什么?

        明確:本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光。

        四、識(shí)記生字,描摹臨寫(第三次先學(xué)后教)

        出示自學(xué)指導(dǎo):

        1.觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫,注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2.完成課后題“用鉛筆描紅”。

        (一)自學(xué)自測(cè)

        學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

       。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

        同桌互相評(píng)議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

       。ㄈ┵|(zhì)疑拓展

        出示生字:名、勝、跡、央、麗

        1.師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

        2.出示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議,比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字,激勵(lì)書寫水平高的同學(xué),教師可范寫。

        3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,同桌互批,訂正。、4.師生共同評(píng)議。

        五、歸納總結(jié)

        初讀課文后,你感受到了什么?

        我們從讀中感受到了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1.給多音字選擇正確的讀音,寫到括號(hào)里。、dū、dōu

        dàn、tán、(1)路上的行人都(

        )是從天都(

        )峰上下來的'嗎?、(2)做一把好的彈(

        )弓要挑選彈(

        )性好的橡皮筋。、3.按要求寫句子。

        (1)臺(tái)灣省、日月潭、我國(guó)、的、是、一個(gè)湖、最大、(連字詞成句)、________________________________________________、(2)照樣子,運(yùn)用比喻修辭方法寫句子吧!

        日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。、好像:__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。(擴(kuò)句)

        七、日清作業(yè),拓展延伸、1.抄寫本課寫字,并朗讀課文。、2.搜集臺(tái)灣日月潭的相關(guān)資料。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

        1.板題導(dǎo)入

        談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。

       。1)開火車讀生字,并組詞。

       。2)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》,課文寫了什么內(nèi)容?一起說。(板書課題,學(xué)生齊讀)

        2.出示目標(biāo)

        1.熟讀課文,背誦課文2-4自然段。

        2.了解日月潭的位置、名稱的來歷以及景色,產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        二、精讀感悟,感情朗讀(第四次先學(xué)后教)

       。ㄒ唬﹤(gè)人自學(xué)

        1.出示自學(xué)指導(dǎo)、:大聲朗讀課文,邊讀邊想,給課文分段,看能分為幾個(gè)部分并思考每一部分都寫了什么?

        2.生自學(xué)。(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo))

       。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

        小組內(nèi)交流:互相討論。

        第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。、第二部分(第2-4自然段)寫日月潭名字的由來和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美麗景色。

        第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。

        (三)班內(nèi)質(zhì)疑——課文內(nèi)容分析

        學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的問題,老師予以解決。、(1)日月潭的位置:

        1.師:誰(shuí)來說說你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)

        2.師:課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,能把這兩句話用一句話概括出來嗎?

        (第一句話說日月潭在臺(tái)灣省,第二句說它在臺(tái)灣省中部的山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)!保

        3.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段,看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外,你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)

        4.師:你有不明白的詞語(yǔ)嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。、師:請(qǐng)同學(xué)們看看圖,看能不能找到答案,幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

       。2)日月潭名字的由來:

        1.師:誰(shuí)通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評(píng)價(jià):聰明!一下子就答對(duì)了)、2.師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,邊讀邊劃出寫名字由來的句子。(指名匯報(bào))

        3.出示以下句子,比較感知,指導(dǎo)朗讀:

       。1)北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

       。2)北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。、師:請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀,同樣是向我們介紹日月潭名字的由來,這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

        師:對(duì)呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”,使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評(píng)讀---男女生賽讀)

        (3)日月潭的美景:

        1.師:日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰(shuí)能告訴老師,課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光?(指名匯報(bào))

        2.默讀

        三、四自然段,思考:這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色?(指名匯報(bào),教師板書:清晨、中午、晴天、雨天)

        3.師:你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽,并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?

        自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面,感悟景色的特點(diǎn)。

        4.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo):

       、佟R報(bào)“清晨的景色”:

        A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色?(指名讀)

        B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清,蒙蒙朧朧的)、C、除了飄著薄霧的日月潭以外,你還看到什么?(燈光、晨星)(板書:隱隱約約)

        D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ),能說一說嗎?

        E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色,你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))

        F、指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。

        G、鼓勵(lì)積累:清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

       、凇R報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色:、A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色?(指名讀)

        B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭,一切都很清晰。(板書理解“清晰”)

        C、看到太陽(yáng)底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美)

        D、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。、E、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

       、邸R報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色:、A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色?(指名讀)

        B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“蒙蒙朧朧”)、C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”,鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。

        D、看到蒙蒙朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)、E、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。)

        F、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫吧下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

        1.師:日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了,老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢?(學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等,待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí),馬上切入課文)

        2.師:課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

        3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話:示范讀---賽讀---生生評(píng)讀---齊讀。(突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”)

        4.師:寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗,你喜歡嗎?你最喜歡課文的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍,可以的話把它背下來。

        三、識(shí)記生字,描摹臨寫(第五次先學(xué)后教)

        出示自學(xué)指導(dǎo):

        1.觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫,注意易錯(cuò)筆畫、筆順。、2.完成課后題“用鉛筆描紅”。

       。ㄒ唬┳詫W(xué)自測(cè)

        學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

       。ǘ┬〗M糾錯(cuò)

        同桌互相評(píng)議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

       。ㄋ模┵|(zhì)疑拓展

        出示生字:、華、展、現(xiàn)、批

        1.師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。

        2.出示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議,比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字,激勵(lì)書寫水平高的同學(xué),教師可范寫。

        3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,同桌互批,訂正。

        四、歸納總結(jié)、文章用優(yōu)美的詞句描寫了日月潭名字的來歷、清晨和中午的美麗景色,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)本課優(yōu)美詞句的同時(shí),感受到了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。

        五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。、朦朧(ménɡ、mén)

        圍繞(ráo、rào)、建筑(zù、zhù)、仙境(jìn、jìnɡ)、2.我會(huì)填。

        群山______、______古跡、點(diǎn)點(diǎn)______

        樹木______、蒙蒙______、______水秀

        六、日清作業(yè),拓展延伸

        1.當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給爸爸媽媽或你的好朋友。2.會(huì)默寫本課生字詞。

      讀書心得體會(huì)的作文500字11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

        2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面?(板書:位置、名字、風(fēng)光。)

        2、指名分段讀課文。

        二、講讀課文。

        1、課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。那么,你對(duì)中間哪個(gè)最感興趣呢?

       。1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下,選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

       。2)布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

        ①位置。先讀一讀課文第一段,然后在地圖上找一找,“臺(tái)灣”在哪兒?“日月潭”在哪兒?用自己的話說說,完成填空,并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。

       、诿。先讀一讀課文第二段,然后想象一下日月潭的樣子,再用簡(jiǎn)筆畫畫一畫。

       、埏L(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光,然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好,讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的`美。

        2、小組自學(xué)。

        3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

       。1)第一段(位置)

       、偃赵绿毒烤乖谀膬耗?請(qǐng)你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示。)

       、谕瓿商羁眨喝赵绿对谖覈(guó)省附近的高山上。

       、壅n文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置,讓我們一起來把他讀一讀。

       。2)第二段(名字)

       、亠L(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?請(qǐng)剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫,并且給大家解說一下。(實(shí)物投影出示。)

       、趧偛拍銈兺ㄟ^想象,畫出了日月潭的樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?想不想親眼看一看?(多媒體演示。)

        ③課文第二段寫得非常好,它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?

        自由背、指名背。(板書:太陽(yáng)、月亮)

       。3)第三、四段(風(fēng)光)

       、偃赵绿恫粌H形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無(wú)比,現(xiàn)在,就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧。ǘ嗝襟w演示,師范讀。)

        ②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。

        那么,你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽。

       、壑该x,說說為什么要這么讀。

       、苷(qǐng)大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。

       、菡l(shuí)愿意起來讀給大家聽?指名讀。

        4、想象練說。

       。1)清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?

        (2)把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

       。3)指名說。

        5、引讀最后一段。

       。◣熞┤绱孙L(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

        三、總結(jié)。

        美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

        四、作業(yè)。

        想象日月潭什么時(shí)候?風(fēng)光怎樣?用幾句話寫一寫,還可以在旁邊畫一幅畫。

      讀書心得體會(huì)的作文500字12

        【設(shè)計(jì)初想】

        《日月潭的傳說》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷經(jīng)艱險(xiǎn),降服了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。對(duì)于這樣的一篇民間傳說,我們一般會(huì)用兩課時(shí)來完成。那么作為第一課時(shí),怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo),切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢?依據(jù)課標(biāo),結(jié)合文本及學(xué)情,我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試:1、運(yùn)用隨文識(shí)字的方法,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)的實(shí)效性。2、利用故事資源,加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練,構(gòu)建生本課堂。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、能隨文識(shí)字,并理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過聊故事,整體感知課文大意,初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)過程】

        板塊一:聽故事

        1、師講合肥的一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說,生聽后交流,體會(huì)傳說特點(diǎn)。

        2、談話,播放日月潭解說視頻,生欣賞后交流體會(huì)。

        3、師導(dǎo)入新課,板書課題,學(xué)習(xí)“潭”字(板畫潭水及兩山)。

        板塊二:讀故事

       。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自由讀課文

        自讀提示:

        1、自由地讀讀課文,注意把生字詞讀準(zhǔn),把句子讀通順了,難讀的地方多讀幾遍。

        2、讀書時(shí)遇到特別難懂的詞語(yǔ),可以通過查字典詞典或向同學(xué)請(qǐng)教等方法解決。

       。ǘ┲鸲螜z查讀書情況,隨文識(shí)字

        1、指名讀第一自然段。

        可以聯(lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。

        2、指名讀第二自然段。

        關(guān)注特別重要的詞語(yǔ)“漆黑”,可聯(lián)系生活理解,再順勢(shì)指導(dǎo)讀寫“漆”字,師范寫后生描紅練寫。

        3、指名讀第三自然段。

        強(qiáng)調(diào)多音字“降”,指名組詞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的(或不理解的)詞語(yǔ),如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。理解“一籌莫展”時(shí)需指導(dǎo)查字典(課件出示釋義)。

        4、指名讀第四自然段。

        關(guān)注幾個(gè)印象特別深的詞語(yǔ),如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”,讀好詞語(yǔ),可查字典詞典理解難懂的詞語(yǔ)“披荊斬棘”。指導(dǎo)寫“冒”字。

        5、指名讀第五、六自然段,評(píng)價(jià)交流。

        板塊三:聊故事

        師過渡:

        同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好,真棒!其實(shí),我們讀故事,可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問題:這個(gè)故事寫了什么?怎樣寫的?為什么要寫這個(gè)故事?

        現(xiàn)在呀,咱們就來聊一聊《日月潭的傳說》這個(gè)故事,先聊第一個(gè)問題:故事寫了什么?我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來思考。

        1、聊故事里的人物及印象

       。1)生自由匯報(bào):大尖哥、水社姐等(相機(jī)板書)

       。2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句,聊聊對(duì)人物的印象。

        2、聊故事里發(fā)生的事情

       。1)生自由聊聊發(fā)生的事。

        (2)出示一組詞語(yǔ),生可以用上其中的`一些詞語(yǔ),聊聊故事的大意。

        漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺

        披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 降服惡龍 為民造福

        3、總結(jié)

        【教后記】

        在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說》一課以后,我真心想為聰明可愛的孩子們點(diǎn)贊,也想為自己的幾點(diǎn)嘗試點(diǎn)贊。首先,我運(yùn)用隨文識(shí)字的方法,積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí),極大地提高了教學(xué)效率,也很好地落實(shí)了前兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。其次,為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,我便大膽設(shè)計(jì)了“聽故事”、“讀故事”和“聊故事”三大板塊,順學(xué)而導(dǎo),以生定教,從而構(gòu)建了簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的生本課堂,凸顯出“故事語(yǔ)文”的教育教學(xué)理念。最后,我尊重學(xué)生的發(fā)展需要,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。可以說,有了這些嘗試,學(xué)生的語(yǔ)用能力及語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升,課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿而和諧的。

      讀書心得體會(huì)的作文500字13

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能默讀課文,正確、流利有感情地朗讀課文。

        2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造!钡仍~語(yǔ)的意思。

        3、能抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

        4、進(jìn)行借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

        5、結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說話、寫話訓(xùn)練。

        6、滲透從側(cè)面寫人的知識(shí)(有條件的課后進(jìn)行片段訓(xùn)練)。

        7、對(duì)“傳說”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹,提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說”的主題。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        能抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

        三、教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,齊讀課題——《日月潭的傳說》。

        2、上節(jié)課我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字詞,了解了課文大意。下面老師來檢查一下:看看這些詞語(yǔ)你會(huì)填嗎? (指名說、齊讀)

        出示:( )( )一團(tuán) 一籌( )( )

        ( )( )而出 ( )山( )嶺

        披( )斬( ) 千( )萬(wàn)( )

       。 )( )惡龍 為民( )( )

        3、課文講了一件什么事情呢?你能選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)連起來說一說嗎?

        (——學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練點(diǎn):借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章內(nèi)容。)

       。ǘ┱w感知人物特點(diǎn)

        1、下面就讓我們走進(jìn)日月潭,走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。

        2、打開書,自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段,看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人?(為民造福的英雄)

        3、你覺得什么樣的人是英雄?(不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭(zhēng)的人)

        (三)學(xué)習(xí)3、4自然段

        1、從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?請(qǐng)大家用心默讀課文3、4自然段,畫出有關(guān)的句子,圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),再想想看你讀懂了什么?要知道會(huì)找關(guān)鍵詞句可是一種了不起的本領(lǐng)。(給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué))

        2、交流(相機(jī)出示課件):

        提醒:回答問題要言之有序,請(qǐng)你按照這樣的.順序來說。

        出示:我畫的句子是 ,圈出的詞語(yǔ)是 ,我從中感受到大尖哥和水社姐是 的人。

       。1) “他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”

        A 讀句、找詞、交流感受:不畏艱險(xiǎn)、為民除害。

        B “翻山越嶺”什么意思?(翻過一座座山嶺)

        C “披荊斬棘”呢?(出示圖片,這個(gè)詞本意指砍斷前進(jìn)路上的荊棘,經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的,這里用來形容大尖哥和水社姐真是太恰當(dāng)了!)

        D 可這區(qū)區(qū)8個(gè)字怎么能概括得了他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬(wàn)苦以及他們的勇敢無(wú)畏呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下,他們可能會(huì)遇到哪些困難,又是怎樣克服的?

        拿出作業(yè)紙,老師為你們提供了4個(gè)情境,請(qǐng)你選擇其中一個(gè),補(bǔ)充完整,寫一段話。

        2 他倆手握砍刀,行進(jìn)在布滿荊棘的山林中, 。

        2 山中天氣變化無(wú)常,呼嘯的狂風(fēng)來了, ;滂沱大雨來了, 。

        2 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀,他倆夜以繼日地趕路,餓了;渴了 ;累了 。

        2 山高路險(xiǎn),有一次,交流片斷寫話。

        E 誰(shuí)再來讀一讀這一句話,邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。

       。ā胂笱a(bǔ)白,豐富關(guān)鍵詞語(yǔ)和文章內(nèi)涵,片段訓(xùn)練。)

       。2)“回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”

        A 讀句、找詞、交流感受:奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡。

        B 想象一下:他們會(huì)怎樣激戰(zhàn)?

        C 你能把這些詞語(yǔ)讀好,表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎?

        D 激戰(zhàn)三天三夜的結(jié)果怎么樣?(砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明)

        (3)“就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出,要去降伏惡龍。”

        A 讀句、找詞、交流感受:不畏艱難、見義勇為。(動(dòng)作演示)

        B 大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出?(理解一籌莫展,找近義詞:無(wú)可奈何、無(wú)能為力、束手無(wú)策……)

        C 人們?yōu)槭裁匆换I莫展呢?

        D 大尖哥和水社姐挺身而出,他們會(huì)說些什么呢?(想象說話)

        E 讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀讀這句話。

       。ā圩【唧w而關(guān)鍵的詞句理解。)

        3、讀到這兒,老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問:這篇傳說是要歌頌大尖哥和水社姐的,可這個(gè)自然段中用來寫大尖哥和水社姐的句子很少,相反倒是強(qiáng)調(diào)了惡龍的兇惡,人們的“一籌莫展”,這是為什么呢?

        小結(jié):和第4自然段的直接描寫相比,這一自然段采用了從側(cè)面描寫人物的方法,如果在我們的作文中能注意到這一點(diǎn),那就太棒了。ā獫B透從側(cè)面寫人的知識(shí)。)

        4、讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略故事的精彩部分,感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。男女生分讀3、4自然段。

        (四)學(xué)習(xí)5、6自然段

        1、師朗讀第5自然段。此時(shí)此刻,重見光明的鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說什么呢?(理解:為民造福)

        2、人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,把這兩座山叫做大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

        3、他們是為了大家利益而犧牲自己生命,讓我們帶著崇敬的心情,齊讀5、6自然段。

        (五)復(fù)述課文

        1、如今的日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū),吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來觀光旅游。讓我們一同欣賞一下那兒的美麗風(fēng)光。(出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片,配歌曲)

        2、日月潭不僅有迷人的風(fēng)光,有好聽的歌曲,還有這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說。你愿意做小導(dǎo)游,向游客們介紹一下嗎?(如時(shí)間不夠,改成回家準(zhǔn)備,下節(jié)課交流)

        3、出示詞語(yǔ)提示,學(xué)生練說。

        吞吃日月 漆黑一片

        降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展 挺身而出

        翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 重見光明

        化作青山 為民造福

        (五)拓展練習(xí)

        1、同學(xué)們,古今中外流傳著很多這樣的傳說故事,你們還知道哪些呢?(大禹治水、精衛(wèi)填海 、嫦娥奔月、盤古開天、女媧造人 )

        2、傳說往往都不是真的,但它卻能表現(xiàn)勤勞、善良、勇敢的人們對(duì)征服自然、改造自然的渴望,如大禹治水、精衛(wèi)填海等;還有的表現(xiàn)人們對(duì)自由、愛情、幸福的向往,如白蛇傳、牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)等等。希望大家在今后的閱讀中能用心去感受傳說的魅力,讓勤勞、善良、勇敢、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等精神在我們的心底深深地扎下根。

        (——對(duì)“傳說”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹,提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說”的主題。)

        板書設(shè)計(jì):

        23、日月潭的傳說

        挺身而出

        英雄 千辛萬(wàn)苦

        (為民造福)

        冒死激戰(zhàn)

      讀書心得體會(huì)的作文500字14

        第一課時(shí)

        〖課時(shí)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與同學(xué)交流識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。

        〖教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        〖教學(xué)難點(diǎn)

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:

        展環(huán)繞島

        2、朗讀課文,結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。

        〖教學(xué)用具

        電腦、卡片。

        〖教學(xué)過程

        一、激情導(dǎo)入,揭示課題

        1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)中國(guó)地圖,讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖,然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶

        2、島臺(tái)灣的位置,師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島。

        3、師:今天我們就要到臺(tái)灣島去,看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。

        (出示日月潭的全景圖)

        學(xué)生觀看。

        (教師板書課題)

        請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題。

        4、讀后解釋潭:水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說說在那見過這個(gè)字。

        (玉淵潭、龍?zhí)逗?

        二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

       、糯蜷_課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,讀準(zhǔn)字音。

       、苾蓚(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

       、沤處煶鍪旧挚ㄆ,讓學(xué)生讀一讀:

        (指名讀,開火車讀)

        展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

        在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物,鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?/p>

       、瓶措娔X,讀詞語(yǔ):

        環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

        童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

        (先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),自主地指詞語(yǔ),帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ))

       、墙Y(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

        (教師板書)

       、偈熳旨悠裕

        不──環(huán)急──隱山──仙

        鞏──筑央──映勺──約

        竟──境

       、谑熳謸Q偏旁:

        曉──繞壞──環(huán)律──建

        ③分析字形結(jié)構(gòu):

        環(huán):左右結(jié)構(gòu),右邊是王,左邊是不

        動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

       、壤斫庠~意:

        (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

        環(huán)繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。

        倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

        清晰:非常清楚,晰:清楚。

        展現(xiàn):全部顯現(xiàn)出來,使人一目了然。

        仙境:傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

        朦朧:模糊不清,與清晰相對(duì)。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

        3、教師檢查學(xué)生讀書情況:讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段,然后進(jìn)行評(píng)議。

        四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫

        1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說說哪個(gè)字書寫起來有困難。

        2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        建:這個(gè)字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分,再寫里面。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        六、布置作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        第二課時(shí)

        〖課時(shí)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

        2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn),知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的.地方。

        3、比較句子,理解句子的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

        〖教學(xué)重點(diǎn)

        1、理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

        〖教學(xué)難點(diǎn)

        1、抓住景物的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

        2、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

        〖教學(xué)用具

        電腦、資料。

        〖教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。

        (誰(shuí)摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。

        2、看電腦,讀生字:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀:

        展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛

        3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ):

        環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

        童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、從整體入手學(xué)習(xí):教師伴著音樂范讀:

        ⑴讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

       、普劯惺埽喝赵绿对谀愕难壑惺鞘裁礃幼拥?

        2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示問題:

        日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)( )。那里( ),( ),周圍有許多( )。

        學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。

        請(qǐng)學(xué)生口頭回答。

        訂正:日月潭是我國(guó)(臺(tái)灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。

        有語(yǔ)氣地讀一讀。

        3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

        第二自然段:

        ⑴指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

       、谱寣W(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

        描寫了日月潭的形狀,通過兩個(gè)形象的比喻句:北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。寫明了日月潭名字的由來。

        教師板書:名字的由來。

       、墙處煶鍪揪渥幼寣W(xué)生進(jìn)行比較:

        小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。

        小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,體會(huì)這樣寫的好處。

        (使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)

        指導(dǎo)朗讀:突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       、茸寣W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。

       、烧故荆

        第三、第四自然段:

       、判÷曌x這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么?

        ⑵讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)日月潭的美麗。

       、亲寣W(xué)生在小組內(nèi)談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感

       、冉處熀蛯W(xué)生一起進(jìn)行歸納:

        清晨,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽(yáng)高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中,感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。

        板書:清晨:隱約

        中午:明朗

        下雨:仙境

       、蓭熜〗Y(jié):

        這些語(yǔ)句中使我們感受到:日月潭風(fēng)光秀麗,不管在什么時(shí)候,都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色,同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì),而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       、式Y(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo):

        第三自然段:突出霧的特點(diǎn),要讀得輕柔,緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí),要讀得慢一些,虛一些,讀出若隱若現(xiàn)的感覺。

        第四自然段:突出太陽(yáng)高照、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn),表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣。清晰、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧這些詞語(yǔ)讀時(shí)要輕柔些。

       、艘孕〗M為單位進(jìn)行展示,在讀的過程中可以表演,可以進(jìn)行配樂。

        三、拓展鞏固

        組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗,為什么吸引游客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

        板書:風(fēng)光秀麗,吸引游客。

        四、布置作業(yè)

        相互交流關(guān)于日月潭的資料。

      讀書心得體會(huì)的作文500字15

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。

        3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)生字和新詞。

        【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料,以便課內(nèi)交流,準(zhǔn)備好課件。

        【教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)語(yǔ)激情,誘發(fā)主體參與

        1、同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,你們知道哪些名勝古跡呢?

        2、在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭:

        (板題)

        同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧,臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!

        (放課件)

        聽,好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!

        (在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)

        二、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)自學(xué)

        1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹,有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊想:

        你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?

        2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò),那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!

        3、指導(dǎo)分組,給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。

        三、匯報(bào)自學(xué)情況,小組合作學(xué)習(xí)

        1、通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

        2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),知道的可真不少,那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?

        3、相機(jī)講第一段。

        (放課件,指名讀、齊讀)

        4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段,并讓其為大家解說:

       、磐ㄟ^想象,你們畫出了日月潭的樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?

        (放課件)

        ⑵你能將圖與課文中相應(yīng)的語(yǔ)言聯(lián)系起來嗎?指導(dǎo)讀。

        5、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無(wú)比,下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的'吧!

        (展示課件)

       、拍憧吹搅耸裁?

       、品纸M交流,合作學(xué)習(xí):

       、倮首x組:

        將看到的美景讀出來,讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?

        (指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)

       、诜e累組:

        將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流,行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞?

       、垡蓡柦M:

        有什么不懂的地方嗎?

       、茚屢山M:

        小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了,誰(shuí)來幫幫他們?

       、沁@么美的景色讓我們永存心中,好嗎?

        (指導(dǎo)背誦)

        四、授于方法,放手學(xué)第四自然段

        提示:不懂的在詞下標(biāo)“?”,好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來,不懂可下位去討論,也可讓老師幫忙。

        五、總結(jié)

        正由于日月潭(風(fēng)光秀麗),所以( )。

        六、拓展思維,升華主題

        學(xué)完《日月潭》,想說點(diǎn)什么,想做點(diǎn)什么?

        【板書設(shè)計(jì)】

        9日月潭

        形狀奇特(附:日月潭圖)

        風(fēng)光秀麗

        【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

        《課標(biāo)》中明確提出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,那么如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)呢?

        1、導(dǎo)語(yǔ)激情,教師生動(dòng)、有趣、富有激情的導(dǎo)語(yǔ),是激發(fā)學(xué)生參與興趣的“催化劑”,為下步自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        2、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。讓學(xué)生按自己的想法自由尋找學(xué)習(xí)伙伴。讓學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生在自主參與、自主選擇中張揚(yáng)個(gè)性,增強(qiáng)自信,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

        3、采用小組合作學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),各盡所能,增加學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)。

        4、教方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法猶如交給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙!笆谥贼~”不如“授人以漁”。

        5、拓展思維,讓學(xué)生在一種無(wú)拘無(wú)束,自由暢達(dá)的空間里,盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”,既創(chuàng)造了展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的平臺(tái),又可進(jìn)行愛國(guó)主義情感的熏陶。、

      【讀書心得體會(huì)的作文500字】相關(guān)文章:

      讀書心得體會(huì)作文03-27

      讀書活動(dòng)心得體會(huì)作文(精選20篇)06-21

      我讀書的心得體會(huì)作文(通用33篇)08-31

      讀書心得體會(huì)作文常用[13篇]03-17

      童年讀書心得體會(huì)02-16

      童年的讀書心得體會(huì)01-14

      《童年》讀書心得體會(huì)01-13

      幼師讀書筆記及心得體會(huì)05-31

      最新《童年》讀書心得體會(huì)03-25