實(shí)用的讀后感的作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《水滸傳》里，這么多的英雄人物中我最喜愛的就是李逵了，他粗中有細(xì)、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無比。說他粗中有細(xì)，是正因他做縣令時(shí)的一次審案。
有一次，農(nóng)民張老告當(dāng)?shù)氐耐霖?cái)主，說他強(qiáng)行奪走了自己的兩畝地。當(dāng)土財(cái)主送給李逵幾張銀票后，李逵就知道肯定是這個(gè)財(cái)主霸占了張老的地。于是就詐他說：“張老告你說你偷了他四畝地契，你可知罪？”財(cái)主中計(jì)，急忙說：“哪來四畝？只有兩畝�！边@時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己說漏了嘴。李逵立即叫小吏把財(cái)主拖出去打一百大板，并歸還兩畝田地。
讀這本書，我懂得了對朋友我們不能有福同享、有難不當(dāng)，就應(yīng)有福同享、有難同當(dāng)，真正的朋友就應(yīng)是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言：“萬兩黃金容易得，之心一個(gè)也難求�！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)真心相待，建立永久性的友誼，而不是易破碎的！
讀后感的作文 篇2
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。 這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了…… “愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西�。�
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！ 其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！ 當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？ 朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
讀后感的作文 篇3
寒假期間我閱讀了《假如給我三天光明》。
主人公海倫凱勒，她出生19個(gè)月后，一場疾病使她完全喪失了視聽能力。這對任何人來說都是致命的打擊，但這對海倫凱勒來說卻不一樣，她用樂觀的態(tài)度面對生活。在沙利文老師的幫助下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫字母、閱讀等。一個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)娜丝朔司薮蟮睦щy，取得了偉大的成功。
讀書的過程中，爸爸讓我嘗試著閉上眼睛走路，第一次在爸爸沒有任何提示的情況下，我的膝蓋碰到了茶幾的邊緣，疼得叫了起來。第二次爸爸提示著我，讓我跨過每一個(gè)障礙。這僅僅是扮演了一次盲人而已，就使我感覺很不適應(yīng)了，何況海倫凱勒除了看不見，還聽不見。
有一次堆雪人，我失敗了好幾次，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)嘗試，最后我成功了。學(xué)習(xí)上我也曾落后過，期中考試的時(shí)候，我的英語和數(shù)學(xué)都只考了八十多分，但是我沒有氣餒而是繼續(xù)奮起直追，最終我在期末考試中數(shù)學(xué)取得了滿分，英語達(dá)到99分的優(yōu)秀成績。
讀完這本書讓我明白一個(gè)道理：失敗并不可怕，可怕的是沒有奮斗；落后并不可怕，可怕的是沒有追求；別人看不起自己并不可怕，可怕的是自己也看不起自己。不經(jīng)歷挫折就不能成功，面對困難只要有戰(zhàn)勝它的'信念，就能成為強(qiáng)者。我堅(jiān)信，信念創(chuàng)造奇跡！
讀后感的作文 篇4
1. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
4. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
5. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
11. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
12. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
13. 情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
14. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
16. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
20. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
讀后感的作文 篇5
我是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了《會(huì)飛的教室》這本書，那是剛放暑假的時(shí)候，學(xué)校布置了閱讀《特別的女生薩哈拉》和《海底兩萬里》兩本書。我和媽媽到圖書市場去買書的時(shí)候看見了《會(huì)飛的教室》，媽媽說有沒有興趣讀一讀這本書，我當(dāng)時(shí)也被這本書的名字打動(dòng)了：教室會(huì)飛？沒聽說過，怎么飛？飛到哪里？一臉串的問號(hào)從我的腦海里冒了出來。我迫不及待的打開了這本讓我充滿疑惑和好奇的書……
一口氣讀完《會(huì)飛的教室》這本書，我被深深的打動(dòng)了。既感動(dòng)于吉奇斯蒙中學(xué)里那些孩子們的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；又感慨于培克老師與羅勃之間的真摯友誼；更迷戀上了這所學(xué)校的每一處校園風(fēng)景。我仿佛變成了這些孩子們中的一員，和他們一起唱歌，一起說笑，一起流淚，一起成長，我太喜歡書中的這些人物了。
這本書是德國作家卡斯特納在50年前創(chuàng)作的，作者年少時(shí)家境貧寒，求學(xué)之路充滿艱辛，他硬是靠著自己的勤奮精神和頑強(qiáng)毅力獲得了萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位。他一生沒有子女，但是卻把畢生的精力全部獻(xiàn)給了全世界的孩子，這一點(diǎn)，非常值得50年后的我們中國青少年好好學(xué)習(xí)。我們今天的很多同學(xué)，遇到一點(diǎn)困難就想著找爸爸媽媽、找老師幫忙，一點(diǎn)兒苦都不想吃，甚至有的時(shí)候干脆就放手不干了，于是就出現(xiàn)了很多的讓老師、家長和同學(xué)都感到頭疼的學(xué)生，我覺得他們真應(yīng)該好好向卡斯特納先生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我們今天已經(jīng)擁有了最棒的教育資源和最出色的老師的幫助，還有什么理由坐在這么寬敞明亮的教室里荒廢自己的青春呢？我想對他們說：“趕快醒醒吧！快抓住現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大和民族的振興不懈奮斗吧！”
教室真的會(huì)飛嗎？當(dāng)然不是。其實(shí)《會(huì)飛的教室》只是吉奇斯蒙中學(xué)里孩子們自編、自演、自導(dǎo)的一場戲罷了。那是姚尼的杰作。在這群活潑、聰穎、天真的孩子們心中，總是把教室幻想成電影院、游樂場等有趣的地方。而姚尼卻把教室想象成一架大飛機(jī)，它可以載著老師和同學(xué)們飛到課本中所涉及的任何一個(gè)地方，如歷史古跡、地理景觀、繁華鬧市，讓同學(xué)們能進(jìn)行實(shí)地考察，以利于加深印象，既能幫助同學(xué)們理解課本內(nèi)容，也能讓課堂變得生動(dòng)有趣。我不由得被姚尼的想法所打動(dòng)，我似乎也跟著他們一起參加了這場戲的演出，只不過我只是扮演了一個(gè)旁觀者的角色而已。文中的主人公，仿佛就是自己、朋友、同學(xué)們的縮影，這也是讓倍感親切的一個(gè)來由。
其實(shí)我起初以為這是一本科幻故事書，可是我看了以后，發(fā)現(xiàn)它原來只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動(dòng)感人的情節(jié)，內(nèi)容令人捧腹。但最令人動(dòng)容的是排演的過程充滿同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情……在熱忱的老師引領(lǐng)下，勇敢的面對自己的問題，并一一去解決它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會(huì)經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。
一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀！人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。
讀后感的作文 篇6
今天學(xué)完了第九課——《小草和大樹》，我知道夏洛蒂·勃朗特就是那棵平凡的小草，但是她和小草一樣都是在不斷的堅(jiān)持，不斷的努力。
這篇課文中的夏洛蒂·勃朗特從小就生活在貧苦之中，但是她并沒有放棄，一有時(shí)間就讀書寫字。她與兩個(gè)妹妹一起學(xué)習(xí)，還把自己認(rèn)為寫得好的詩發(fā)給大名鼎鼎的騷賽，可每次得到的只有失望。但她沒有退縮，而是勸兩個(gè)妹妹幫寫作心思轉(zhuǎn)到寫小說上來，并且一想到什么便記下來。最終，取得了成功。
說到這些，老師給我們舉了一個(gè)例子：有兩只螞蟻，遇到一堵墻，其中一只往上爬，每次快爬到頂上的時(shí)候就摔下來，而另一只見了，便從旁邊繞過去。老師問我們會(huì)選擇那只螞蟻，我認(rèn)為做第一只螞蟻比做第二只螞蟻好，你想想，第一只螞蟻是通過自己的努力取得成功的，第二只螞蟻是通過投機(jī)取巧才成功的，如果下次，第二只螞蟻就不會(huì)這么幸運(yùn)了。
《小草和大樹》這篇課文告訴我們：無論做什么，都不要投機(jī)取巧，都要通過自己的努力，從而取得成功。這樣，才能證明自己的能力。