如果我是班主任的作文

　　即便我現(xiàn)在是班長(zhǎng)，掌管著一方勢(shì)力，但始終還是被老大班主任給壓著，無(wú)法掌控同學(xué)們的課余時(shí)間和作業(yè)，所以如果現(xiàn)在是封建社會(huì)，班主任這個(gè)職位肯定是皇帝，而我最多只是個(gè)侯爵諸侯罷了。在現(xiàn)實(shí)中我無(wú)法“篡位”，所以我只能在想象中來(lái)獲得這個(gè)權(quán)利。

　　如果我是班主任，首先要做的是去教學(xué)，當(dāng)然深知應(yīng)試教育所帶來(lái)的壞處的我肯定會(huì)選擇邊玩邊學(xué)的方式，或者是干脆不用教材來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取做人之道的精髓，即使可能全班成績(jī)不怎么樣，但涵養(yǎng)和品質(zhì)肯定是很好的，想當(dāng)年丘處機(jī)看重的不是聰慧但貪圖富貴的楊康，而是愚笨但卻樸實(shí)無(wú)華的郭靖，可見(jiàn)人品是多么的重要。

　　如果我是班主任，依照先緊后松，勞逸結(jié)合的想法，讓他們感受到緊張工作后必可以放開(kāi)心思去玩耍，以及在工作疲勞時(shí)要適當(dāng)休息才能加快效率、提高質(zhì)量。

　　如果我是班主任，一定會(huì)稍微頻繁的'安排班級(jí)活動(dòng)，如春游、知識(shí)競(jìng)賽或拔河等，這樣一來(lái)讓學(xué)生們得到了充分的放松，二來(lái)加強(qiáng)了集體凝聚力，三來(lái)還起到了老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人（就是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)）的作用。

　　如果我是班主任，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我不會(huì)去幫他們，而是讓他們自己解決困難，如果困難實(shí)在是無(wú)法克服，那就只能開(kāi)導(dǎo)他們遇到困難該如何想和應(yīng)對(duì)，而不是徹頭徹尾的直接把事給辦了，這樣他們就會(huì)依賴于大人。

　　如果我是班主任，我會(huì)一學(xué)期開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初一次，期中一次，期末一次，我得讓家長(zhǎng)們充分理解我的教學(xué)方式并支持我的方法，并在會(huì)議上告訴他們?cè)诿恳浑A段應(yīng)該怎么做才能幫助孩子的性格積極向上及輔導(dǎo)方式。

　　當(dāng)然我當(dāng)上老師的幾率是千萬(wàn)分之一，然而當(dāng)上班主任的幾率更是少之又少，如果我當(dāng)不了老師或班主任，我就會(huì)依照以上所述的方法去教導(dǎo)我的孩子（如果我將來(lái)有孩子的話）。不管如何這一切都是浮云，目前我們還無(wú)法推算這些未知數(shù)會(huì)是什么樣的，不如做好現(xiàn)在，為未來(lái)我們所想完成的夢(mèng)想給點(diǎn)力，不要為自己所做錯(cuò)的事而懊悔，更不要舉步不前，就像《愛(ài)情公寓》里曾小賢說(shuō)的一句話：“人生是場(chǎng)單途的旅行，即使有一些遺憾，我們也沒(méi)有從頭來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，與其糾結(jié)無(wú)法改變的過(guò)去，不如微笑著珍惜未來(lái)，因?yàn)樯�活，沒(méi)有如果。”

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