小學(xué)生作文那雙手
抒情風(fēng)格的大提琴后，長(zhǎng)笛引導(dǎo)出富有鄉(xiāng)居情趣的旋律，接著木管奏出波西米亞的田園風(fēng)情，在交響曲的樂(lè)聲中，演奏者們沒(méi)有一個(gè)被譜架上的譜束縛著，大家全神貫注看的是那雙手，在前面引領(lǐng)音符前進(jìn)的指揮的手。
跨越時(shí)空的阻隔，指揮用他的音樂(lè)之手，帶領(lǐng)團(tuán)員們回到作曲家的年代，更讓聽(tīng)眾進(jìn)入作曲家的內(nèi)心世界，將百年前的音樂(lè)呈現(xiàn)在大家面前。那不只要熟知作曲家的個(gè)性和作品風(fēng)格，更要將他所認(rèn)為的音樂(lè)注入雙手中，團(tuán)員們才能感受到那雙手在舞臺(tái)上揮舞的意義，跟著那雙手的節(jié)奏、音樂(lè)性，重回曲中民族色彩的故鄉(xiāng)。面對(duì)十五行復(fù)雜的譜表，從一個(gè)音符、一段旋律到整首曲子，指揮都必須記住，唯有用那雙手對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，才能用手在空中做出最完美的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)指揮站上舞臺(tái)，總譜將成為裝飾品，那雙手要指揮的音樂(lè)是在眼前所發(fā)出的聲音，而不是譜架上不會(huì)變動(dòng)的音符。
指揮的手就像燈塔般，即使在音符的道路上迷失了方向，那雙手依然可以引領(lǐng)我們航向正確的方位，堅(jiān)定不移的光，從不猶豫，也不迷惑�？毓苤嫶笠�(guī)模的樂(lè)團(tuán)，那雙手的自信，使團(tuán)員對(duì)自己的'音樂(lè)更加肯定，團(tuán)員因?yàn)樾刨囍笓]，所以能讓聽(tīng)眾進(jìn)入音樂(lè)最感動(dòng)的時(shí)刻，能在聽(tīng)眾面前真情流露，更能讓聽(tīng)眾了解藝術(shù)與音樂(lè)原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單的一回事。指揮將他的音樂(lè)灌注在手中，我們也將情感托付于那雙手，在舞臺(tái)上，指揮的手是觀眾了解音樂(lè)的媒介，也是團(tuán)員們演奏音樂(lè)的依靠。
每當(dāng)交響曲的樂(lè)聲響起，那雙手就會(huì)浮現(xiàn)在我腦海中，令人感覺(jué)很熟悉、很安心的手，我總是抬頭望著那雙手，就像那雙手在我心目中的地位一樣，永遠(yuǎn)處在最崇高的地方。
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