五年級(jí)作文[合集]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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五年級(jí)作文 篇1
我天生的牙骨長(zhǎng)，所以后天雖不是齙牙，但卻長(zhǎng)成了齙牙，齙牙啊，我親愛(ài)的齙牙。具體到點(diǎn)的話---------問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題？你說(shuō)帶上牙齒矯正器會(huì)不會(huì)很難看，如果你說(shuō)是，我會(huì)很悲哀；如果你說(shuō)不是，我會(huì)更悲哀，因?yàn)�，矯正器也解決不了問(wèn)題！
這還都好說(shuō)，可最讓人搞不懂的是——我爺爺有風(fēng)流的本錢------一副潘安相，連我爸爸也有豪爽的外在資本——一副和氣相。就我吧，即使不遺傳他們的優(yōu)秀面，也帶有個(gè)差不多吧？可，可。殘酷的事實(shí)擺在眼前，難道這就是達(dá)爾文的進(jìn)化論��？
在班級(jí)中我有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)耐馓?hào)——齙牙，幾乎每個(gè)同學(xué)見(jiàn)了我，都這樣叫我。如果僅僅這樣也就算了，外號(hào)嗎？一個(gè)符號(hào)而以，可竟然有一次——那是老師叫我們找人合作探討課文，我的合作伙伴是我后面的，可當(dāng)老師問(wèn)他找誰(shuí)合作時(shí)，在老師面前他但染不好意思說(shuō)我的外號(hào)，可說(shuō)我的'名字時(shí)，竟支支吾吾，紅著臉說(shuō)不出話來(lái)，細(xì)究，天啊，他竟忘了我的原名！還有一次，一位中途插班生，老師曾讓他發(fā)試卷，當(dāng)念到我的名字時(shí)，問(wèn)了句：“*#*是誰(shuí)？”這也就算了，可當(dāng)總夫所指時(shí)，他竟冒出了句：“他不是齙牙嗎？”結(jié)果，全班哄堂大笑，當(dāng)時(shí)我啊，臉紅的恨不得找條地逢鉆進(jìn)去~~~~~~`
雖然我不是小雞肚腸的人，可這件事，始終徘徊在心頭，揮之不去，有一點(diǎn)自憂自嘆，自感自傷的感覺(jué)~~~`直到上了高中，小學(xué)同學(xué)又見(jiàn)面。人們都說(shuō)女大十八變，男的也不是不明顯啊？像我，長(zhǎng)高，變大，在整副眼鏡戴戴。本來(lái)我對(duì)這副打扮非常自信——保管沒(méi)人認(rèn)出來(lái)。可世事難料，小學(xué)同學(xué)一見(jiàn)面，躊磋一陣后，叫道：“齙牙！”這讓我很是驚異，追問(wèn)之下，才知道——你再變，你齙牙沒(méi)變��？
聽(tīng)了這話，哎，讓我憑空對(duì)他多了幾分好感，看來(lái)他也不是一無(wú)是處嗎？恩，就讓他繼續(xù)做我的標(biāo)志吧。
現(xiàn)在，晨起精神頭好的時(shí)候，我會(huì)對(duì)著鏡子，微笑，盡量露出我的齙牙來(lái)——恩，還不錯(cuò)嗎？我也終于面對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)的很有創(chuàng)意，牙齙不是你的本意，只不過(guò)上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，來(lái)襯托這個(gè)世界的美麗！
五年級(jí)作文 篇2
清晨，我懷著興奮的心情，來(lái)到了公園。
一進(jìn)門，荷花池印入眼簾，哇!我實(shí)在忍不住了，把所有的事拋在腦后，往荷花池跑去。我在荷花池中的橋跑來(lái)跑去，猶如我能騰云駕霧，在荷花中穿梭;猶如我會(huì)輕功，在荷花池中采摘荷花。荷花的樣子有許多種，有的才是個(gè)花骨朵兒，那紅里透白的花骨朵兒，讓人覺(jué)得非常的可愛(ài);有的則剛露出花瓣，非常的嬌嫩，讓人起了愛(ài)慕之心;有的是步入壯年的荷花，它們那花瓣鮮艷無(wú)比，讓人贊不絕口;還有的'……
想著想著，我覺(jué)得自己是一朵荷花，水里的小魚(yú)小蝦常常來(lái)找我玩，風(fēng)娃娃吹著清涼的風(fēng)，我與其他荷花在池中舞蹈，那舞蹈是那么的優(yōu)美，那么的有節(jié)奏。這時(shí)，蝴蝶與蜜蜂在我身邊玩捉迷藏，我們玩得多么的開(kāi)心，我是那么的無(wú)憂無(wú)慮。
一陣輕風(fēng)吹來(lái)，我從幻覺(jué)中回到了現(xiàn)實(shí)世界，這時(shí)，我才想到，我不是荷花。我又從腦海中浮現(xiàn)出剛才那和睦的景象，是那么的美麗。
我迷戀在荷花中，那荷花是如此的有魅力。那一次后，荷花，成了我最喜愛(ài)的花。
五年級(jí)作文 篇3
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了�？墒牵乙獮闊o(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是��！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般
的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在這時(shí)，我的全身暖了！是呀，做人不要做只有體面的人，要做對(duì)社會(huì)有用的人。人生也和蠟燭一樣短暫，隨時(shí)都有可能熄滅。所以，我們都要像蠟燭一樣黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，做一個(gè)為國(guó)家著想、對(duì)國(guó)家有用的`人！（↖《^ω^》↗）加油！
在贊頌蠟燭、人生的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭�。�
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導(dǎo)了學(xué)生，衰老了自己！
五年級(jí)作文 篇4
“門外的知了叫個(gè)不�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，總會(huì)聯(lián)想到那又黑又好吃的東西——知了。我之所以喜歡吃它，是因?yàn)橹巳庥窒阌执�。我想�?yīng)該會(huì)有人說(shuō)：“知了？那東西那么黑，有什么好吃的啊？要是給我吃，我才不要吃呢�！笨墒牵揖陀X(jué)得它好吃。
知了全身都是黑色的，它有著一雙圓溜溜的眼睛，還有一張很難找到的.嘴巴和一對(duì)透明地像玻璃的翅膀。
每當(dāng)?shù)搅讼奶斓臅r(shí)候，你就能聽(tīng)到窗外知了的呼喊聲“熱死了，熱死了……”。它們?nèi)忌L(zhǎng)在樹(shù)上，不像我們?cè)诘厣闲凶�。只要天一熱它就叫，特別是在中正午的時(shí)候叫的特厲害。這時(shí)正是人們睡午覺(jué)的時(shí)候，人們總是伴著知了的音樂(lè)聲香碰碰地入睡。
記得在我很小的時(shí)候吃過(guò)一次知了，那是一個(gè)夜深人靜的夜晚，我和媽媽剛到家門口酒聞到了一陣撲鼻而來(lái)的香味。我一轉(zhuǎn)過(guò)身就看到隔壁的一位哥哥端著一大盤知了在吃，他看到了我們，就叫我們到他家一起吃。他給我?jiàn)A了些放在一個(gè)盤里，還給我一雙筷子。還未等他弄好，我已經(jīng)口水直流了。也顧不了什么形象，直接用手抓了只瓣開(kāi)就咬，很香很脆。一只知了只有一點(diǎn)點(diǎn)肉，所謂物以稀為貴，這樣我就更想吃了，真想把整碗倒入嘴里，可是知了的肉外面還有一層層難剝的硬骨頭。
我愛(ài)吃知了。
五年級(jí)作文 篇5
我：媽媽您看了不少課外書(shū)，您也叫我多看書(shū)，您說(shuō)多看課外書(shū)對(duì)我有什么用？
媽媽說(shuō)：“多看課外書(shū)可以增長(zhǎng)你知識(shí)，還能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，讓你的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，另外還可以了解世界各地的文化，讓你變得更加聰明。”
我：那您一定有好多讀書(shū)的好方法，就教我最好的一種吧。
媽媽說(shuō)：“經(jīng)典名著閱讀法是對(duì)書(shū)中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正用意，從而理解其中的深?yuàn)W哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典名作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往會(huì)忽略文學(xué)作品的特色�！�
我：原來(lái)這樣呀，我要把我以前讀的文學(xué)作品都重新再看一遍，仔細(xì)體會(huì)一下我以前忽略的文學(xué)含義。您再教教我讀文學(xué)作品的方法嘛！
媽媽：讀文學(xué)作品要注意它的韻律，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知，得到自己的理解。文學(xué)作品，唯有充分運(yùn)用接收語(yǔ)言的`能力，才能從中汲取他們的聰明才智。而且不管讀什么書(shū)，用什么方法讀都要多讀細(xì)讀�！�
我：原來(lái)這樣呀，我回家以后，我一定要把昨天看的那幾篇文學(xué)作品，照您說(shuō)的方法再讀幾遍。
媽媽：讀書(shū)養(yǎng)成習(xí)慣，以后什么時(shí)候看都會(huì)有收獲，以后自己還可以多總結(jié)總結(jié)，讓你自己有更好的讀書(shū)方法，創(chuàng)新也是一種增加智慧的方法。
媽媽的教導(dǎo)給我的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助，有慈愛(ài)媽媽帶來(lái)的幫助，我這個(gè)小樹(shù)苗也會(huì)長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹(shù)！
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