小組風(fēng)波五年級作文

　　今天，在語文課上，我們小組又鬧了一場，雖然聲音不大，可卻讓在場的人驚心動魄。

　　有時候一場大戰(zhàn)，起源卻只是一點點意見的分歧。早上，小馮來的很晚，數(shù)學(xué)作業(yè)其他人都交了，就差他一個，他拿出的作業(yè)卻還有四五道題沒做，數(shù)學(xué)組長小依氣得面紅耳赤：“來的那么晚，還不把作業(yè)做完，你到底把作業(yè)當(dāng)回事了嗎？”沒想到卻迎來了不屑的眼神：“別那么夸張，快教我怎么寫？”不想小依冷不防把他的作業(yè)奪了過來，他反應(yīng)過來右手死死抓住，結(jié)果作業(yè)本撕開了口子。

　　這件事我們都看在眼里，小馮自知，正好作罷，不成想他把這個氣撒在了語文課上。課上我們就想抓住機會，朗讀課文來加分，他冷冷插了一句：“別癡心妄想不自量力了！”這話正好點燃了行政組長小雨心中的怒火，結(jié)果別說展示，吵鬧聲引起了老師的注意，不但沒有加分，還被扣掉了紀(jì)律分。下課，組長開了個臨時會，要讓我們討論討論對這件事的`看法。我就發(fā)了言：“我覺得組員就像是鉛筆，而行政組長是橡皮，鉛筆寫錯字，橡皮應(yīng)義不容辭地擦掉它，而不是對這件事，只是十分惱火，不予采理，這樣錯字只會越寫越多，到時候橡皮想擦也來不及了�！迸赃叺男⌒酪舱f了：“我們第一單元學(xué)的《五指》，各有優(yōu)缺點，只有組合，團(tuán)結(jié)，才能做到最好，這就是團(tuán)結(jié)的意義。回到這件事上，三個人都有錯，首先是小馮，你的行為不對，就要糾正，不能一錯再錯，其次是你們兩個組長，不應(yīng)將沖突升級，應(yīng)該盡到“橡皮”的職責(zé)，讓犯錯的小馮悔過自新！”組員們聽完了我的話，都不再吱聲，也許都在思考我話中的意思，特別是行政組長小雨，好像還留下了懊悔的眼淚。

　　我希望我們能巧妙地通過這次小組風(fēng)波，給心靈再上一課，讓我們又進(jìn)一步明白，謙讓和團(tuán)結(jié)的真諦！

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