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我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)范例
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國(guó)出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（想）那就讓我們一起來(lái)聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改， 反復(fù)推敲佳句來(lái)、
認(rèn)識(shí)了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學(xué)會(huì)想象，要學(xué)會(huì)修改作文）
今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)寫第四單元的習(xí)作、
（二）讀懂習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
1、出示習(xí)作要求、
2、理清習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
（1）寫誰(shuí)？———自己、
�。�2）寫什么？————學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來(lái)寫
�。�3）怎樣寫？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會(huì)到會(huì)的過(guò)程、有趣味要用細(xì)節(jié)來(lái)描寫（動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，心理描寫）、學(xué)后真寫體會(huì)、
理清本文寫作順序： 1、起因2、不會(huì)樣子3、改變做法原因4、學(xué)會(huì)的過(guò)程5、結(jié)尾體會(huì)
（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎？不著急、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：
�。� ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。� ）最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。
�。� ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
（ ）接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答：你來(lái)。
師：為什么這樣排呢？ （因?yàn)檫@樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。
（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會(huì)包餃子、
2、觀察跳繩寫動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)，看看觀察得認(rèn)真，說(shuō)得準(zhǔn)確、
（1）觀察跳繩
�。�2）說(shuō)動(dòng)作
�。�3）自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情、情態(tài)、
�。�4）學(xué)生書寫（關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞）
�。ㄏ取� 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著
，最后 ，我 我終于學(xué)會(huì)了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會(huì)跳繩啦”！我興奮極了、
3、 觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子
�。�1）學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
�。�2）根據(jù)圖片說(shuō)出不同樣子和表情
（3）學(xué)生書寫（神態(tài)、心理）
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就像 專與我作對(duì)，一會(huì)兒 好像，一會(huì)兒 ，害得。會(huì)兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫好不會(huì)到會(huì)的過(guò)渡
�。�1）讀文領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皝�(lái)，我教你！”說(shuō)完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭�(dòng)作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：“我一定要學(xué)會(huì)包餃子�！�
（2）學(xué)生說(shuō)讓你改變做法有幾種可能？
有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等
�。�3）學(xué)生書寫（選擇一種來(lái)寫）
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
（1）為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪、
生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng)，我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩、
實(shí)話實(shí)說(shuō)，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學(xué)寫的感受
例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說(shuō)不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈(zèng)送：
世上無(wú)難事，只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深，鐵杵磨成針 、
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、
不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣 、
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)��！
�。�3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，感受習(xí)作之樂(lè)
�。�1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。
�。�2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1、過(guò)程是否有一定的順序？
2、是否由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會(huì)收獲？
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒(méi)有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦�，作文修改佳句�?lái)、 相信你寫的文章會(huì)非常精彩。
板書
為什么學(xué)（起因）
不會(huì) （神態(tài)、心理、想像）
我學(xué)會(huì)了***
怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過(guò)） 轉(zhuǎn)變過(guò)程（語(yǔ)言、心理）
學(xué)會(huì) （關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞）
學(xué)后啟示（結(jié)果）
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