高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之文學(xué)常識(shí)
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之文學(xué)常識(shí)
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
"文學(xué)常識(shí)"包括：中國(guó)重要作家的時(shí)代及其代表作，外國(guó)重要作家的國(guó)別及代表作，文學(xué)體裁常識(shí)。
"重要的作家及代表作"是指在中外文學(xué)史上，有重大影響的作家、作品。這些著名的作家、作品，是畢業(yè)生應(yīng)該掌握的。"文學(xué)體裁"主要指的是文學(xué)四分法所說(shuō)的詩(shī)歌、小戲劇、散文四種體裁。
文學(xué)常識(shí)這部分的內(nèi)容，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法主要以記憶為主，但從命題的主旨看，并未提倡死記硬背，主要考查學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用已掌握的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
就試題的內(nèi)容看，往往是綜合性的，覆蓋面大，如果沒(méi)有這方面的系統(tǒng)知識(shí)，要想學(xué)好是不容易的。這就要求要牢固掌握這方面的系統(tǒng)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的方法上，應(yīng)當(dāng)以文學(xué)史為綱來(lái)復(fù)習(xí)記憶。
常見(jiàn)考法
從命題的趨向看，今后以主觀題的形式命題，并且一般和默寫或古詩(shī)詞的欣賞結(jié)合在一起�？疾榈膬�(nèi)容除一部分是課本上的外，還有一部分是課外的知識(shí)。關(guān)鍵是"重要"兩字，只要是名篇、名人，就可以視為"重要"就可以考，不管是課內(nèi)的還是課外的。
誤區(qū)提醒
文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，最重要的是抓住重點(diǎn)、強(qiáng)化記憶。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四個(gè)方面，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期(或國(guó)度)最有影響的作家作品進(jìn)行記憶。一般地說(shuō)，在中國(guó)文學(xué)中，小說(shuō)、戲劇重于詩(shī)歌和散文，外國(guó)作家作品重于中國(guó)作家作品，歐美文學(xué)重于亞洲文學(xué)。值得強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)作品的識(shí)記，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對(duì)有關(guān)作品中的主要人物、題材、內(nèi)容以及藝術(shù)特色等有一定了解。要把閱讀中外名著同掌握文學(xué)常識(shí)結(jié)合起來(lái)，脫離了閱讀，往往事倍功半。
文體知識(shí)的識(shí)記應(yīng)明確詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四種文體在不同時(shí)期的名稱及文體特點(diǎn)，在理解記憶上下工夫。
《種樹(shù)郭橐駝傳》(高一)
一、 文學(xué)文化常識(shí)
1. 柳宗元，唐代文學(xué)家。字子厚，世稱“柳河?xùn)|”、“柳柳州”，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，并稱“韓柳”。有《柳河?xùn)|集》。
2. 文體：兼具寓言和政論色彩的傳記散文。
二、 寫作手法
1。類比：
(1) 用種樹(shù)須“順天致性”的道理類比治民須順應(yīng)百姓天性的道理。
(2) 用“他植者”勤慮害樹(shù)的做法類比做官者煩令擾民的做法。
2. 對(duì)比：將郭橐駝種樹(shù)“順天致性”的做法及結(jié)果和“他植者”勤慮害樹(shù)的做法及結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
3. 襯托：(第二段)用其他種樹(shù)人“莫能如”襯托(或“反襯”)郭橐駝種樹(shù)技藝高超。
4。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：(第二段)以“無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃”的正面描寫來(lái)表現(xiàn)郭橐駝種樹(shù)技藝高超;以富人及種果者“皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)”和其他種樹(shù)人“窺伺效慕”的側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)郭橐駝種樹(shù)技藝高超。
三、 主旨
本文通過(guò)記敘郭橐駝“順天致性”的種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，形象地表達(dá)了治民也應(yīng)順應(yīng)百姓天性而不應(yīng)繁政擾民的觀點(diǎn)。
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