【精選】描寫(xiě)同桌的作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的描寫(xiě)同桌的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)同桌的作文 篇1
我上六年級(jí)時(shí)，我和王雨晴是同桌，可是由于我們總是講話，老師又讓我和李煜同桌。一開(kāi)始，我覺(jué)得李煜婆婆媽媽的，干什么事都慢，像個(gè)小女孩一樣。每次，他叫我時(shí)，我都假裝聽(tīng)不見(jiàn)或干自己的事。因?yàn)槲遗潞退v話，我也會(huì)變成那么慢吞吞的�？稍谝粋�(gè)陽(yáng)光燦爛的星期，我打消了對(duì)他的看法。
星期二，我的數(shù)學(xué)作業(yè)有一題不會(huì)做，急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，李煜來(lái)了，他像動(dòng)畫(huà)片中的寶寶超人一樣，一下子看出了我的心思。他對(duì)我說(shuō)：“你怎么了？是不是遇到什么棘手的.事了？要不要我?guī)椭惆。俊蔽椰F(xiàn)在哪有時(shí)間跟他反駁，只好不情愿地告訴了他。于是，他坐下來(lái)，又拿出一張紙，對(duì)我說(shuō)：“你要把賣出的設(shè)為X，那么鋼筆就是X÷(1-2/3),那圓珠筆是什么……”我想了想，說(shuō)出了答案。李煜繼續(xù)講解這題的方法，我也在認(rèn)真地聽(tīng)著。不一會(huì)兒，在李煜的指點(diǎn)下，我很快就明白了這道題做法。在放學(xué)時(shí)，李煜又追上我，問(wèn)我那題是不是會(huì)了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便走開(kāi)了。
過(guò)了幾天，我忘了帶鉛筆盒，鉛筆盒沒(méi)帶，鋼筆自然也沒(méi)帶，我很著急。這時(shí)，李煜又使出了他的寶寶超能力量，把他唯一的一支鋼筆放到我的桌子上，自己卻拿起了鉛筆。我感激地說(shuō)了聲“謝謝！”李煜卻說(shuō)，“還愣著干什么，還不快寫(xiě)！”我便拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。
從此以后，我們由同桌冤家變成了好朋友。我們下課一起打打鬧鬧，嘻戲玩耍。我遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題就問(wèn)他，他總是耐心地給我講解。他呢，語(yǔ)文題有不理解的地方問(wèn)我，我也欣然去給他解說(shuō)。我們互相幫助，成了一對(duì)快樂(lè)的“黑白配”。
描寫(xiě)同桌的作文 篇2
俗話說(shuō)的對(duì)啊，冤家路窄啊。我的前任同桌史成名（這名字有點(diǎn)別扭，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)叫這名的，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)誰(shuí)的成名史，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)史成名啊，不知道你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，呵。）和我是冤家，我們兩個(gè)真是路窄啊。上個(gè)學(xué)期，老師安排我和史成名同桌，哎呀，這個(gè)人啊，惡心，還說(shuō)臟話，我的天啊。
有一次。我正在認(rèn)真聽(tīng)講，忽然，一個(gè)魔爪伸向我的課桌，害得我不僅丟了東西拿不回來(lái)，還沒(méi)有把課聽(tīng)好。還有一次，老師讓默寫(xiě)園地，我心想：太好了，這個(gè)我最熟了，肯定得的一百分。可這位史成名抄襲的機(jī)會(huì)可來(lái)了。唉。史成名總是抄我的，我也無(wú)奈，沒(méi)有證據(jù)，搞得我沒(méi)拿一百分。
幸好，這個(gè)學(xué)期，老師安排我和別的同學(xué)同桌，而史成名呢，和我的朋友做了同桌，史成名還拿錢誘惑她，唉，這可讓我說(shuō)什么好。
描寫(xiě)同桌的作文 篇3
我的同桌是被我班公認(rèn)的“智障”，可偏偏他不是智障，他的成績(jī)優(yōu)秀，班上的同學(xué)都痛恨為何憑他那般智商也能進(jìn)我們的優(yōu)秀班。
我的同桌，他是個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的人，就連同z報(bào)告，每次我們都是因?yàn)樗焕蠋熗戳R一頓。他也很愛(ài)哭，明明是他惹事在先，老師卻因他哭而責(zé)罵我們不對(duì)。總之，同學(xué)們都很恨他，更恨他那智障的姿勢(shì)。
我們班的大哥大——小佑，終于被惹火了。小佑屢次因他而被老師責(zé)罵，甚至是見(jiàn)校長(zhǎng)，他生氣極了。于是，他下令說(shuō)：“誰(shuí)要是和他為敵，就是我的朋友；可誰(shuí)要是和他要好，那就是我的敵人！” 小佑的“小弟”眾多，不是我們?nèi)堑闷鸬�。小佑的那句話一傳十，十傳百，這個(gè)消息眾人皆知，大家都知道，與小佑要好，好處多如牛毛；與小佑為敵，日子會(huì)一天比一天還難過(guò)。同學(xué)們只好選擇與“智障”為敵，而我......好猶豫。
老師因“智障”在班上不認(rèn)真聽(tīng)課，自言自語(yǔ)，所以把他派來(lái)我旁邊。老師對(duì)我說(shuō)了一句：“身為班長(zhǎng)，我希望你會(huì)好好保護(hù)他�！� 我被老師的這句話震驚了，保......保護(hù)他？那不就是要與小佑為敵嗎？我忽然把視線轉(zhuǎn)向了小佑�？墒�......我是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)本來(lái)就是要維持班上的次序，保護(hù)弱小，不是嗎？于是，我把視線轉(zhuǎn)回老師，對(duì)著老師笑著說(shuō)：“老師，我會(huì)的�！�
下課時(shí)，小佑懷著認(rèn)真的心態(tài)問(wèn)著我：“你該不會(huì)是要與我為敵吧？” 我心想，為了他與小佑為敵，他不值得了�？墒菂s有想到我對(duì)老師說(shuō)的話...... 我嘗試避開(kāi)話題，可是小佑還是轉(zhuǎn)回了話題，說(shuō)：“你究竟是我的朋友還是我的敵人？” 怎么辦，該如何回答...當(dāng)時(shí)的我急得如熱鍋上的螞蟻。猶豫了很久，終于有個(gè)答案了�！拔覜Q定了，我要保護(hù)他！” 我鼓起勇氣說(shuō)著�！昂�，我成全你，從今以后，你不再是我的朋友了！” 他氣沖沖地往別處走去。
這樣做，究竟是對(duì)是錯(cuò)，我在教室里，第一次不認(rèn)真聽(tīng)課，腦袋正思考著這個(gè)問(wèn)題。我把視線轉(zhuǎn)向我的同桌——“智障”。腦海里不知怎么回事，有著許多同桌幫助我的畫(huà)面。我在辦公室搬書(shū)時(shí)，書(shū)本掉落滿地，是他幫我撿的；我心愛(ài)的鉛筆不見(jiàn)了，是他還留在教室里，幫著我找到鉛筆才肯放學(xué)回家去......他幫了我好多好多的事情，可卻被我認(rèn)為是他心甘情愿的，甚至還認(rèn)為他愛(ài)管閑事。忽然，同桌把視線轉(zhuǎn)向我，用手在我眼前揮來(lái)?yè)]去，腦里的畫(huà)面也因此而消逝。我小聲的他說(shuō)：“謝謝你，你人真好。” 他也許被我的那一句話震驚了吧，不知怎么回事，對(duì)我說(shuō)的話不聞不問(wèn)，像是知道了些什么。
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