【精選】同學(xué)作文4篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的同學(xué)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

同學(xué)作文 篇1

　　同學(xué)們天天多會說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”那么你們知道如何好好學(xué)習(xí)？你們有沒有在學(xué)習(xí)這條路迷茫過？首先，為同學(xué)們講一個我的經(jīng)歷：

　　金秋時節(jié)，我踏著愉悅的步伐走進(jìn)了興中，心中對新生活充滿了信心。我有站在了人生一個新的起跑線上，我期盼著三年之后的我依然昂首挺胸踏著愉悅的步伐走出興中，因為我拿到了好的成績。但我知道這一切才剛剛開始，能否有一個美好的未來，全靠我這三年的努力與否。我堅定的說了一聲：“加油！去為你的未來拼搏�！比缓箝_始了一段新的旅程。

　　在這新的起跑線上，人人平等，沒有人有特權(quán)；但起跑線上的加速度恰恰是你堅強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的品質(zhì)。

　　但一切都不是那么如愿以償，我發(fā)現(xiàn)，我上課有時溜號，作業(yè)上有時多了幾個紅色的大叉，我面對電腦失去了免疫力，我的成績開始下降。面對這一切的一切我卻不以為然，直到有一天，我看到了別人的努力，我才發(fā)現(xiàn)自己是那么懶散。我發(fā)現(xiàn)，別人會課后補(bǔ)筆記，而我不會。別人會在下課后寫作業(yè)，而我不會。我在課堂上的思維能力明顯差了。不是我不會，而是不想。我愧疚了，我流淚了，我為我的懶散而生氣。我為我的懶惰而后悔。

　　我要打上預(yù)防針，對電腦說NO，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我很清楚，很明白，我今天的努力是為了讓明天的未來，更加輝煌，燦爛。所以，我不能輸！不能輸！不能輸給的是自己，只有戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的那個魔鬼，才是真正勝利

　　同學(xué)們有沒有和我類似的經(jīng)歷？有沒有學(xué)習(xí)迷茫而不知所措？我想一定有。

　　那么，同學(xué)們有沒有想過：一樣的課堂，不一樣的學(xué)習(xí)效果，同學(xué)們有沒有好好想想為什么？

　　其實，原因很簡單：你沒有努力。當(dāng)別人在認(rèn)真的聽講，而你迷迷糊糊即將入睡，當(dāng)別人在認(rèn)真的寫作業(yè)，而你在波動著鼠標(biāo)，當(dāng)別人在仔細(xì)的整理老師今天所講的內(nèi)容，而你在對著書本發(fā)呆，你是在講述你今天的苦楚嗎？

　　或許，有些同學(xué)會認(rèn)為：學(xué)習(xí)是為父母老師學(xué)的.？我為什么要學(xué)呢？不！不！不！那你真的是錯了，或許，等你真的有了自己的事業(yè)，你的父母早已年過花甲，他們又能跟你享受幾天的幸福？-學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，學(xué)習(xí)是為了自己今后的人生更輝煌，如果你不學(xué)習(xí)，你連一個合格的農(nóng)民也做不了，因為你分不清殺蟲劑與除草劑。相反，如果你好好學(xué)習(xí)，你將獲得的是今后絢麗多彩的人生。十幾年后，你將走出這座大山，走向城市，讓你的汗水播灑在祖國最蓬勃的土地上，讓你的熱血沸騰在祖國最生機(jī)盎然的土地上。讓你的努力收獲更多。讓你的名字高高掛在世界這個廣袤的天空中，讓你的名字發(fā)出璀璨的光。

　　你還在迷茫嗎？馬上行動起來吧！。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。努力吧！為你的未來而奮斗吧！我堅信不久的將來你一定可以譜寫一篇動人的人生篇章。

同學(xué)作文 篇2

　　人生如夢，歲月如歌。大千世界，紅塵滾滾，一年又一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，時間在我們身邊悄悄的溜走，幾許微笑，幾絲憂傷，許多人和事都付之東流去，但有一種人卻隨著時間的推移，你與他（她）的交往，如陳年酒香，沁人心脾。

　　轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了，現(xiàn)在經(jīng)常想起當(dāng)時的情形，無拘無束，隨意灑脫，自由快樂，沒有壓力，沒有用心學(xué)習(xí)，開心就好，單純快樂，時間就這樣混過去�，F(xiàn)在想起，也不知道是該后悔還是慶幸，人生也就這樣走到現(xiàn)在。不知道你們現(xiàn)在還好嗎？真想在一起聊聊，說說我們當(dāng)時的時光歲月，聊聊當(dāng)時的美好時光……

　　現(xiàn)在，突然有種想哭的感覺，不經(jīng)意間我們都長大了，以后的日子聚少離多。想想曾經(jīng)的我們，那么多青春年少，那么多快樂時光，現(xiàn)在都一去不復(fù)返了，人生難得有幾個如此知己，遇見你們是我一輩子的`幸福，無論今后我們身在哪個角落，我們的心永遠(yuǎn)在一起。

　　不知道你們有沒有同樣的感受，剛畢業(yè)的時候我們還保持聯(lián)系，現(xiàn)在隨著時間的流逝，看著朋友們逐漸離開了，曾經(jīng)的同學(xué)也開始各奔東西，我們聯(lián)系的次數(shù)也開始減少了。有時候聊一句沒一句的，或許在新的環(huán)境里認(rèn)識新的朋友了，有新的交友圈，漸漸地不再和以前的朋友聯(lián)系，有聯(lián)系的話只是自己極個別的好朋友，開始友好朋友轉(zhuǎn)變成陌生人了。

　　有時候，有些人不需要說再見，就已經(jīng)離開了；有時候，有些事不用開口也明白；有時候，有些路不會走也要變長；那些人，那些事，那些路，只是那些，只是那時候，已是過往總是望著天空發(fā)呆，那些說好不分開的朋友不在了，轉(zhuǎn)身陌路熟悉的，安靜了安靜的，離開了離開的，陌生了曾經(jīng)的那些好朋友，多數(shù)的都不聯(lián)系了。說好了做永遠(yuǎn)的好朋友，你們還記得嗎？在意太多的朋友，變得沒了自我，最后總是把自己丟棄在無人的荒島上，自己療傷。不愿流露太多悲傷于是安靜總是望著手機(jī)，看著通訊錄里那些曾經(jīng)熟悉的名字，莫名的想起一些人卻不再給他（她）們打電話發(fā)信息，不愿劃破這份沉默，上QQ的時候看見同學(xué)朋友在線也只是打下招呼，有些朋友理都不理，只是默默的想念那些給過鼓勵、給過關(guān)心的朋友。雖然離開了卻還是感謝，雖然陌生了卻還是想念。曾經(jīng)激勵的銘記于心，曾經(jīng)陪伴過的歲月緬懷有你們的溫暖。我會永遠(yuǎn)記得你們也許是我的安靜讓我們陌生了；也許是我的離開讓我們陌生了；也許是我的沉默讓我們不再聯(lián)系了；也許，那些也許，只是因為我……可是我是個倔強(qiáng)的孩子，喜歡念舊。你們的離開，只會讓我更沉默，只會讓我更加想念你們因為有你們所以很好祝你們幸福…不知道你們還會不會想起我，或許早就把我給遺忘了。珍惜身邊的每一份友情，無論它是不是已經(jīng)過去，無論它會不會有將來。也許不會天長地久，也許會淡忘，也許會疏遠(yuǎn)，但卻從來都不應(yīng)該遺忘。它是一粒種子，珍惜了，就會在你的心里萌芽，抽葉，開花，直至結(jié)果。而那種綻放時的清香也將伴你前行一生一世。

　　時光沖淡了歲月，我們漸漸都長大了，有著自己的未來。曾經(jīng)同過窗的同學(xué)，你還好吧！我們曾經(jīng)在同一個屋檐下生活過，這種友誼情比海深。

　　親愛的同學(xué)，一定要照顧好自己，如果有機(jī)會再次相見，一定要把往事反反復(fù)復(fù)回憶去追回那流失的記憶。

　　讓我們向那天空大聲的呼喊：同學(xué)們，你們還好嗎……？

同學(xué)作文 篇3

　　同學(xué)，時光匆匆轉(zhuǎn)眼6年過去了，你現(xiàn)在過的好嗎？你現(xiàn)在學(xué)習(xí)好嗎？回憶起從前的點點滴滴，后悔自己沒有珍惜小學(xué)6年和你們在一起的時光，從前的`點點滴滴無時無刻不浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　在寢室里睡覺前，我總是想同學(xué)們在干什么？你是否因在室內(nèi)踢足球，被老師罵。

　　吃飯時，第一個想的不是父母，而是我小學(xué)時的同學(xué)，只因小學(xué)六年的感情。我多想把時間永遠(yuǎn)停留在小學(xué)啊。

　　憶從前那些快樂的時光

　　思和同學(xué)在一起的日子

　　想之前的點點滴滴

　　遇見時，請一定不要哭，記住離開時一定要給我一個調(diào)皮的微笑

　　讀完前面你是否和我一樣開始回想起和同學(xué)在一起的點點滴滴，我飽含著對同學(xué)的思念寫了這一段話

　　——至所有小學(xué)同學(xué)

同學(xué)作文 篇4

　　今天早上檢查家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)艷麗和恬語竟然抄了同一篇習(xí)作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習(xí)作練習(xí)抄別人的作文，所以當(dāng)時就忍不住了：“你們兩個都是班上的好同學(xué)，也抄上了！像話嗎？”她們倆的臉一下子就紅了，低下了頭。

　　回到辦公室里，兩個孩子的難為情還在我的腦海中浮現(xiàn)，會不會傷了他們的自尊心呢？課間操時，我趕忙悄悄地詢問其他學(xué)生她們倆的上數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)，還好，沒有異常。當(dāng)我走到她們跟前時，裝做很不經(jīng)意地看了她們一眼，四目相對時，我感覺孩子的目光有些擔(dān)心。下操了，我說：“恬語、艷麗到我辦公室去取作業(yè)！”后四個字我說得特別響，想傳達(dá)給其他同學(xué)的'意思是讓她倆課代表去發(fā)作業(yè)，沒有別的意思。

　　到了辦公室，我讓她們坐下，和藹地對她們說：“昨天晚上的作業(yè)，你們抄了一篇優(yōu)秀習(xí)作，肯定對讀后感的寫法、技巧更明白了，回去自己寫一篇試試，怎么樣？”剛剛還有點陰云的臉剎那間煙消云散了，第二天我的桌上放了兩篇新的作文，閱后覺得不錯。征求她們的同意，我當(dāng)眾宣讀了習(xí)作，并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)文章中感受真實的寫法……不知什么時候自信又回到了她們的臉上。

　　這讓我又憶起去年一節(jié)作文課上的一幕情景：那天我剛剛宣讀完一個同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，教室里就響起了許多孩子鄙夷、嘲笑的聲音“他的作文是照抄的！”我很尷尬，因為這篇本來要當(dāng)作例文的習(xí)作竟然是抄的，并且這么多孩子都知道，當(dāng)老師的竟然不知……我也很為難……可課堂上沒人給我給我留下思索的時間，時間也不會因為特殊情況而停下腳步，課還要繼續(xù)。急中生智，一個“將計就計”的對策在我頭腦中形成�！巴瑢W(xué)們，要知道老師今天讀習(xí)作的目的——”我頓了一下，“是讓大家共同欣賞它，從中學(xué)到好的習(xí)作技巧�！苯淌依镬o下來，我繼續(xù)說，“文章的寫作技巧、語言、條理安排很值得大家一學(xué)，包括老師在內(nèi)——因為我已經(jīng)先被折服了！所以我想推薦給大家，你們沒有這種感覺嗎？聽——”我感情充沛地朗讀著，孩子們認(rèn)真地聽著，沒人再去注意它的作者！……

　　今天想起來覺得意味深長，這兩件事逐漸形成一種刻骨銘心的告誡！

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