天空的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的天空的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

天空的作文 篇1

　　我們的天空有黑暗也有光明的一面，即使是在夜空，我們也能將它打造得亮麗閃耀。

　　用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)打造亮麗的天空。人生多歧路，更有荊棘和絆腳石的威脅，我們需要堅(jiān)強(qiáng)才能過(guò)五關(guān)斬六。勾踐忍著莫大的恥辱，為吳王洗馬嘗糞，但仍堅(jiān)強(qiáng)活著，以臥薪嘗膽來(lái)警醒自己要興國(guó)復(fù)仇，終于吞吳復(fù)越。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能為自己的人生打造亮麗的天空。

　　用夢(mèng)想來(lái)打造亮麗的天空。有了夢(mèng)想便有理由飛翔，司馬遷，一個(gè)普通的太史令，卻因李陵案牽連慘遭宮刑，但他忍受著肉體和精神上的痛苦，不忘夢(mèng)想，重新點(diǎn)燃理想之燈，最終寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，達(dá)到人生巔峰。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)守夢(mèng)想，才能將人生打造得更亮麗。

　　用自信來(lái)打造亮麗的天空。自信是成功的.明信片，擁有它，你便是一個(gè)聚眾人目光的閃光點(diǎn)，你若自信，機(jī)會(huì)便隨之而來(lái)。天生我材必有用，相信自己，是金子總會(huì)發(fā)光，嘗試跨出自信的第一步，敢于說(shuō)，敢于做，你便是成功的第一人。讓我們學(xué)會(huì)自信，來(lái)打造繽紛的天空。

　　插上翅膀，飛翔人生的天堂，打造屬于自己的亮麗天空，給自己一個(gè)無(wú)愧人生！

天空的作文 篇2

　　在13歲的這片天空，我盡情翱翔著。哪怕羽翼折斷了，也會(huì)帶著傷痛向前進(jìn)。只心中那堅(jiān)定不移的信念———翱翔！

　　——題記

　　小時(shí)侯，我連在夢(mèng)中都渴望能夠擁有一對(duì)可以讓翱翔在天空的翅膀，能夠迎著星光，流星徐徐地飛向那富有夢(mèng)幻色彩，神奇力量的天穹，追尋屬于的星夢(mèng)。

　　原因很簡(jiǎn)單：我熱愛(ài)天空，想自由自在地翱翔屬于的天空，無(wú)憂無(wú)慮的玩耍。

　　可是，漸漸地，長(zhǎng)大了，懂事了，也就知道這是不的夢(mèng)：不擁有像天使一樣美麗的翅膀，不翱翔在天空。只切我能的，它不在我的能力范圍內(nèi)，甚至超越了。但，如此，依然打消不了我翱翔在天空的念頭，減除不了一絲我對(duì)翱翔的欲念。哪怕這只是遙不可及的夢(mèng)。

　　但我也清楚的知道：世界上有兩種翱翔的，是向地面———它代表著墮落，飛并不需要付出努力，只需放棄夢(mèng)想，丟掉欲念，就可以在瞬間跌落，可是，我不希罕。于是，我選擇了另翱翔的，這，則是需要付出努力，是值得令人向往的，追求的'，選擇翱翔的人，需要有足夠的信心和勇氣，需要用力地?fù)]舞著翅膀，要用力地咬緊牙關(guān)，拼命地飛，才能到達(dá)天空，尋找到屬于的星夢(mèng)。

　　每當(dāng)我遇到風(fēng)雨險(xiǎn)阻的時(shí)侯，我都會(huì)告訴："加油吧，你會(huì)的，你也得，你愛(ài)它，你希望在那找到屬于的天空和夢(mèng)想，你得加油，好好干吧！"于是，在為加油打氣后，我又會(huì)重新來(lái)過(guò)，直至。

　　13歲的天空，我翱翔著，哪怕羽翼折斷了，也會(huì)帶著傷痛向前進(jìn)，只心中那堅(jiān)定不移的信念———翱翔！

　　用力飛，勇敢追，要飛出一片新天地，要追找到屬于的天空，星夢(mèng)。哪怕一生一回，也不悔！

　　朋友，加油，用力飛吧，讓翱翔在夢(mèng)想的天空。哪怕一生只一回，也無(wú)悔！

天空的作文 篇3

　　從前不曾懷疑過(guò)自己是個(gè)好孩子。從來(lái)不敢賴(lài)床；每天按照規(guī)矩早晚刷牙；吃飯時(shí)即使很不樂(lè)意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡覺(jué)不需要媽媽在床邊講故事。那時(shí)覺(jué)得自己就像耶穌一樣完美，對(duì)自己好孩子的身份自豪極了。因?yàn)�，在我的身邊，出現(xiàn)了別的好孩子，別的比自己更好的好孩子。這才愕然發(fā)現(xiàn)，相比之下，自己的好跟他們的好簡(jiǎn)直是有天壤之別。如果把好孩子比喻成有光環(huán)的潔白天使，那么壞孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小惡魔。從好孩子演變成壞孩子的過(guò)程簡(jiǎn)單得有點(diǎn)出人意料，就像創(chuàng)世之初上帝的天使長(zhǎng)路西法墮落成地域的撒旦一樣順利。第一次考試不及格，我站在門(mén)外哭了好久好久。心里忐忑不安，腦海里閃過(guò)爸媽失望至極的表情。

　　那一刻，大概就是我人生中第一次意識(shí)到，要想成為一個(gè)好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，卻難乎其難。當(dāng)壞孩子多容易啊。不做功課，上學(xué)遲到，放學(xué)不馬上回家而是跟著高年級(jí)的哥哥姐姐們?nèi)ヌ咔颍�晚上不睡覺(jué)，早上賴(lài)床。小小年紀(jì)的我，以為我是世界上最最壞的壞孩子了。毫不慚愧，我再接再厲，因?yàn)槲乙呀?jīng)厭倦了當(dāng)好孩子的生活。其實(shí)要當(dāng)壞孩子比當(dāng)好孩子更難。真的需要很大的勇氣。你必須有勇氣冒著被老師責(zé)罵的危險(xiǎn)在課堂上睡覺(jué)；必須不怕考試不及格被父母批評(píng)；必須有勇氣鶴立雞群與同學(xué)們有所不同。勇氣，大概就是一個(gè)壞孩子的唯一籌碼了。從來(lái)不曾懷疑過(guò)自己是個(gè)壞孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一樣，蕩然無(wú)存。老師們?cè)趺纯�？那些壞老師……�?duì)于好學(xué)生和壞學(xué)生，老師往往采取的是兩種不同的態(tài)度。在老師的眼中，好學(xué)生是他們的驕傲，是其他人學(xué)習(xí)的榜樣，中等成績(jī)的學(xué)生往往就只與他們相差一丁點(diǎn)，但是受到的待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如好學(xué)生，難道壞學(xué)生和中等偏下的學(xué)生，老師就該不理睬他們，而一心一意的去栽培他們心目中的`好學(xué)生嗎？在老師嘴巴里，往往會(huì)說(shuō)“老師對(duì)你們每個(gè)人都公平�！钡�是在這種似兩袖清風(fēng)的話語(yǔ)后，老師的行動(dòng)卻有很大的區(qū)別，比如，在上課時(shí)，一個(gè)好學(xué)生向一個(gè)壞學(xué)生借東西，被老師發(fā)現(xiàn)，那么，這個(gè)老師會(huì)點(diǎn)那個(gè)壞學(xué)生的名字然后說(shuō)“你在干什么？你自己說(shuō)話不要影響別人學(xué)習(xí)。”老師往往不會(huì)想到會(huì)是自己認(rèn)為的好學(xué)生向別人借東西而說(shuō)話，這說(shuō)明什么，這說(shuō)明，在老師的眼里，好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別永遠(yuǎn)是：好學(xué)生是對(duì)的，而壞學(xué)生是錯(cuò)的。老師的偏愛(ài)在行動(dòng)和言語(yǔ)中表現(xiàn)的淋漓盡致。壞學(xué)生的辯駁永遠(yuǎn)在老師那里得不到公正的評(píng)判，難道壞學(xué)生就想一直都是老師眼中的壞學(xué)生嗎？他們并不想成為永久的壞學(xué)生，就是老師不給他們機(jī)會(huì)�！爸挥胁罾蠋煕](méi)有壞學(xué)生”教師眼中的賞識(shí)教育……

　　“人之初、性本善”每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，只是我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)它。好的老師盡量發(fā)掘?qū)W生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)并加以放大，不好的老師總是對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)橫加指責(zé)，而兩種心態(tài)總能帶給學(xué)生截然相反的結(jié)果。累了，在我的小學(xué)班里我已經(jīng)聽(tīng)膩了某某同學(xué)表現(xiàn)特別好，而且為了襯托這個(gè)學(xué)生刻苦努力，非說(shuō)人家智商低，然后與班里幾個(gè)學(xué)習(xí)不咋的但“智商”很高的學(xué)生比較，更加說(shuō)明這位上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)好的很。我也聽(tīng)煩了老師說(shuō)向某某班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他上課全神貫注，從不跑神。這一點(diǎn)我是同意的，只是老師沒(méi)搞清楚這位同學(xué)的對(duì)象是誰(shuí)他上課并不是在注意聽(tīng)老師的話，而是在找今天誰(shuí)上班級(jí)日志，估計(jì)一天不記心里癢癢，雖然他如此“努力”但成績(jī)卻“好得不得了”，就天天打小報(bào)告的這效率，頂?shù)纳暇拖矚g記性好艾滋病死亡率了。

　　雅斯貝爾斯曾說(shuō)“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積�！碧K霍姆林斯基也說(shuō)“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈�！痹S多“壞”學(xué)生不是智力上有問(wèn)題，他們?nèi)鄙俚钠鋵?shí)是情感和愛(ài)。而人的心靈深處最強(qiáng)烈的需要便是得到別人的承認(rèn)和贊美。越是“壞”學(xué)生，就越需要贊美和鼓勵(lì)。有時(shí)教師的一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，抑或一抹會(huì)心的微笑，一回認(rèn)可的頷首，也能激發(fā)學(xué)生的潛能，因?yàn)槟鞘菍?duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的尊重。往往能讓自卑、脆弱的孩子，恢復(fù)走向成功的自信。

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