2014人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

　　jù pà wūyán shuāilǎo guòlǜ shūlǐ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　fèi bù gàojiè fēnfù xiǎoxīnyìyì

　　( ) ( )( )( )

　　二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“∨”;

　　踮(diǎndiàn)起腳尖 夾(jiājiá)絲玻璃 榨(zhàzà )油

　　苔蘚(xiānxiǎn) 潺潺(chánchǎn) 粘(zhānnián)在一起

　　三、把四個(gè)字的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )( )不絕 ( )( )不盡 ( )( )不舍

　　( )( )不同 嘔心( )血 頗負(fù)( )名

　　能書(shū)( )畫(huà) 星羅棋( ) ( )斷絲連

　　安然無(wú)( ) ( )望相助 千( )一律

　　四、按照課文把下列句子補(bǔ)充完整。

　　(1)悠悠天宇曠， 。

　　(2)江南幾度梅花發(fā)， 。

　　(3)欲要看究竟， 。

　　(4)書(shū) ，善讀之可以 。

　　(5)讀書(shū)有三到，謂、 、 。

　　五、選字填空。

　　幕 慕 暮

　　()色降臨 開(kāi)() 羨( ) 愛(ài)()

　　辟 避 劈

　　躲() 開(kāi)( ) ( )柴 ()開(kāi)

　　六、按要求修改句子。

　　1、今年六一，小明有望被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。(用修改符號(hào)修改病句)

　　2、我們要認(rèn)真改正并檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。(用修改符號(hào)修改病句)

　　3、他經(jīng)�；貞涍^(guò)去有趣的往事。(用修改符號(hào)修改病句)

　　4、我們必須自覺(jué)的習(xí)慣。(用修改符號(hào)修改病句)

　　5、聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑起來(lái)。(用修改符號(hào)修改病句)

　　6、德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)了許多著名的曲子。(縮寫(xiě)句子)

　　7、游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢?(改成陳述句)

　　8、三峽移民的故事讓人感動(dòng)。(改為反問(wèn)句)

　　七、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。

　　1.京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

　　　　　　　　， 　　　　　　。

　　(1)填空：

　　(2)請(qǐng)寫(xiě)出第三、四句詩(shī)的意思：

　　　　　　　　　　

　　(3)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人　　的思想感情。

　　2.旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

　　(1)用“　　”劃出梅花秉性的句子。

　　(2)外祖父的這段話，用梅花贊美了怎樣的人?

　　(3)

　　你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)有氣節(jié)的人物嗎?(至少兩個(gè))

　　八、課外閱讀

　　簡(jiǎn)單道理

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。

　　得到魚(yú)的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去�？僧�(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開(kāi)人間。

　　有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次

　　只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

　　一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。

　　1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

　　狼吞虎咽( ) 意味悠長(zhǎng)( )

　　2.在文中用“ ”畫(huà)出具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。(2分)

　　3.概括這篇文章的主要內(nèi)容：(3分)

　　4. “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么?(3分)這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。(3分)

　　九、習(xí)作。(40分)

　　題目：一句讀書(shū)名言給我的啟示

　　提示與要求：在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定積累了不少讀書(shū)名言，選擇你印象深刻的一句，通過(guò)具體事例來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把得到的啟示寫(xiě)清楚。