思考作文常用（8篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的思考作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

思考作文 篇1

　　——一只豬的思考

　　我是一只豬。

　　這時(shí)你腦子里肯定會(huì)出現(xiàn)一幅圖畫(huà)：臭氣熏天的豬圈里，一群骯臟的豬正在搶食吃。

　　錯(cuò)！這只是一般豬的形象，我承認(rèn)，我們大多數(shù)豬兄豬弟的形象不太好，但也有個(gè)別例外，那個(gè)例外就是我，一只會(huì)思考的豬，一只智商很高的豬。所以下次在罵別人豬腦子的時(shí)候，請(qǐng)先注意一下，因?yàn)樨i中也有聰明的，比如說(shuō)我。

　　最近我對(duì)人的生活產(chǎn)生了興趣，于是就拼命地想盡一切辦法去老王（看守我們的）那兒看電視。本來(lái)老王很不情愿，說(shuō)你一只豬懂什么；但后來(lái)見(jiàn)我看得興致勃勃，終于也不再干涉了。

　　最近一次看到了農(nóng)民工的生活，我的乖！臟、亂、臭，簡(jiǎn)直不是人住的，讓我去我都不住。再看看那些有錢(qián)人家的房子，我的媽！那也不是人住的，那是神仙住的，金碧輝煌，應(yīng)有盡有。這不是一個(gè)天上，一個(gè)地下，而是一個(gè)天上，一個(gè)地獄。真的，騙你我不是豬。想到這幾天我們吃的飯，有酒店的，有民工的。酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”！因?yàn)�，民工們飯里有小石子，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。

　　仰望天空，我的'心飛了起來(lái)，不禁觸動(dòng)了心中那個(gè)天大的、原始的問(wèn)題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因?yàn)榧姨�小、沒(méi)有地方睡而煩惱，有的人則是家太大、不知睡哪個(gè)房間而發(fā)愁；有的人因?yàn)槭杖胩�少、要花錢(qián)的地方太多而發(fā)愁，有的人則是余錢(qián)太多、不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚(yú)大肉、嘗遍了山珍海味、想來(lái)點(diǎn)綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品、想來(lái)點(diǎn)“紅色”食品（肉）；有人開(kāi)煩了私家車、想騎一下自行車體驗(yàn)體驗(yàn)生活，有人騎夠了自行車、想買(mǎi)輛私家車享受享受生活但苦于囊中羞澀……想到這些，我的豬腦子開(kāi)始亂了，我不禁仰天長(zhǎng)嚎：蒼天啊，你能告訴我為什么嗎？天上馬上打了一個(gè)響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴。看來(lái)，老天爺也正在為這個(gè)煩惱。

　　想想我們豬，有飯同吃，有屋同睡，無(wú)處不均勻，無(wú)豬不飽暖，所有的豬都一樣。不過(guò)，大家都一樣太單調(diào)了，還是人好，不公平才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有樂(lè)趣。嗯，下輩子還是投胎做人好！

　　多少天來(lái)積累的問(wèn)題解決了，頓感輕松不少。我一路高歌走到豬圈，就此躺下，睡了。

　　評(píng)點(diǎn)：這是一篇“另類作文”，讀來(lái)叫你哭哭笑笑，愛(ài)之嗔之。作者關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)烈地表述了自己的情感評(píng)判，頗有分量。作者文字基本功良好，有雜文韻味，嬉笑怒罵皆成文章。一般水準(zhǔn)的考生，慎用。

思考作文 篇2

　　如果可以的話。我寧愿回到以前，不讓這個(gè)故事發(fā)生，讓這個(gè)故事重新開(kāi)始......

　　在我們做某些事的時(shí)候，有時(shí)總會(huì)不經(jīng)大腦思考而做出錯(cuò)誤的決定，引起一大串不可思議的事發(fā)生。有讓人傷心、有讓人開(kāi)心、有讓人無(wú)奈的.....

　　有時(shí)我會(huì)在想這些故事就像自己的影子一樣，一時(shí)出現(xiàn)一時(shí)消失。讓我們的.內(nèi)心有著各種各樣不同而又復(fù)雜的心情。我們?nèi)绻�討厭某事、某物、某人，我們不如去喜歡他們，因?yàn)橄矚g是甜蜜、快樂(lè)的，而討厭是悲傷、難過(guò)的。對(duì)待什么也好，我們都要有一種樂(lè)觀的態(tài)度。不開(kāi)心的事過(guò)去就讓它過(guò)去，現(xiàn)在只要抓緊每一分每一秒去尋找自己的快樂(lè)、幸福，什么需要彌補(bǔ)、什么需要努力都應(yīng)該自己去做了。

　　在每個(gè)人的心里都有自己的敵人，那個(gè)人就是自己。是的，我最恨的人就是我自己，因?yàn)槲铱偸勤A不了自己，恨不得把自己碎尸萬(wàn)斷。自己另一面可怕的東西就是自己的影子，這影子不管你怎么打、怎么踩也不能把他打倒，因?yàn)檫@影子無(wú)時(shí)無(wú)刻都跟著你，你怎么也不能把他擺脫掉。

　　在過(guò)去，我曾經(jīng)做過(guò)許多不應(yīng)該做的事，我恨自己，恨當(dāng)初的自己。在那傷心、難過(guò)的日子過(guò)著似乎很可怕的日子。心就像被針刺一樣，無(wú)法讓它消失，有時(shí)痛得讓人難受。但是，是我愚蠢，不嘗試去尋找另一種感覺(jué)，那就是快樂(lè)。為何要把自己藏在一個(gè)黑暗的世界里呢？轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你身邊有許多關(guān)心、喝護(hù)你的人。

　　放開(kāi)你的胸懷、張開(kāi)你的眼睛，伸出的雙手去、用你的心靈去感受吧！應(yīng)該靜下來(lái)，想一想該如何去面對(duì)每件事、每個(gè)人吧！

思考作文 篇3

　　前天晚上申申就對(duì)我說(shuō)：“媽媽，明天是我們數(shù)學(xué)第一單元測(cè)驗(yàn)，我一定要考好，”我鼓勵(lì)他說(shuō)：是的，申申肯定能得100分，你是最棒的！但一定要細(xì)心呀！如果得100分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你，”申申很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“媽媽我知道啦！要說(shuō)話算話，”我說(shuō)：“好的，一言為定，擊掌為數(shù)�！笨磥�(lái)申申對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)是否落實(shí)有疑問(wèn)，也許以前說(shuō)過(guò)的話沒(méi)有兌現(xiàn)，讓申申對(duì)我產(chǎn)生了不信任，我很慚愧，媽媽?xiě)?yīng)該在孩子面前說(shuō)話算話的。

　　申申是在4：40分放學(xué)，放學(xué)后要趕到文化路和花園路的中原跆拳道館練習(xí)，7點(diǎn)結(jié)束，7：30分到家后，申申看我不在家，急切的給我打電話：“媽媽你在哪？怎么還不回家，我考了100+2分，我要吃肯德基，”我腦子了一閃，壞啦，當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)具體獎(jiǎng)勵(lì)什么呀，垃圾食品，去不去？不帶他去，又會(huì)說(shuō)媽媽說(shuō)話不算話，去吧，下次再物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的話，要具體到種類，于是，我們約在百盛的肯德基門(mén)口集合。

　　到了之后，我都按他的要求點(diǎn)完餐，坐在二樓的座位上，邊吃邊聊，看到他吃的津津有味的樣子，不知該怎樣開(kāi)口，后來(lái)，他問(wèn)我：“媽媽你怎么不吃，”我一聽(tīng)機(jī)會(huì)來(lái)啦，我說(shuō)：“不敢吃，垃圾食品，吃完對(duì)身體不好，容易生病，”他聽(tīng)了，怔怔的看了我一會(huì)兒，手中的.食品不敢再往嘴里放，我見(jiàn)機(jī)行事，說(shuō)：“吃吧，偶爾一次可以，以后獎(jiǎng)勵(lì)的話，咱們可以去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)衣服等等，這種東西少吃，”申申點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有再說(shuō)話。通過(guò)這件事，我想了很多，孩子第一次吃洋快餐；第一次說(shuō)謊；第一次通過(guò)哭鬧得到想要的東西，等等許多的第一次，不也都是家長(zhǎng)和環(huán)境的影響嗎？小小的一件事情，讓我知道我的身上有一些弱點(diǎn)，孩子正在潛移默化的學(xué)著，本身孩子沒(méi)有太多的認(rèn)知能力，無(wú)法分清事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)，大人的言傳身教才是他受益的根本，我以后也要學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。

思考作文 篇4

　　今天，我繼續(xù)開(kāi)始編程，但是因?yàn)樵诜块g里思考了很久還沒(méi)開(kāi)始繼續(xù)編，所以又被爸爸罵了一頓，但是這次教訓(xùn)告訴了我-——躺著思考不如站著行動(dòng)。

　　有時(shí)你可能會(huì)嘴上說(shuō)很多，講很多計(jì)劃，但只在這兒光費(fèi)口水有什么用呢？不如站起來(lái)，立即去行動(dòng)，有頭緒是好的，可如果不去行動(dòng)，有什么用呢？

　　想法是成功的翅膀，有的人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，但都有各自的道路，一旦有了想法就要去嘗試，心動(dòng)的'想法可以引導(dǎo)你想成功的方向走，如果再站起來(lái)行動(dòng)，才能離成功越來(lái)越近。

　　你也千萬(wàn)不要在離成功只有一步之遙的時(shí)候停下來(lái)，雖然總會(huì)經(jīng)歷一些挫折，但是要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持才能達(dá)到目的地。

　　每個(gè)人都有著獨(dú)特的天賦，那些總在羨慕別人也不行動(dòng)的人是一無(wú)所獲的，也是永遠(yuǎn)挖掘不到屬于自己的“金礦”的，只要自己不懈努力，幸運(yùn)總會(huì)露出笑臉的。

　　一個(gè)人想奔向自己的目標(biāo)，追求自己的成功，現(xiàn)在就要立即行動(dòng)。我也一定會(huì)把“立即行動(dòng)”時(shí)刻放在心中的。

　　加油吧！我一定會(huì)咬定青山不放松，立根原在破巖中，把程序編得更好的，爭(zhēng)取能夠拿到好的名次！為班級(jí)爭(zhēng)光！

思考作文 篇5

　　“見(jiàn)義勇為”與“見(jiàn)義智為”哪個(gè)比較好呢？以下這個(gè)事例引發(fā)了我的思考。

　　20xx年7月26日下午放學(xué)后，同學(xué)張蒙建議：“不如去河邊看看洪水。”此時(shí)的樂(lè)安河因幾天來(lái)連降暴雨而水位瘋漲。突然間狂風(fēng)大作，一個(gè)浪頭卷過(guò)來(lái)，張蒙被卷進(jìn)了河中�；艁y的她大叫救命。其他同學(xué)見(jiàn)狀，嚇得一邊往岸上跑，一邊大叫救人，但這個(gè)時(shí)候附近并沒(méi)有大人。稍微會(huì)一點(diǎn)水性的徐樂(lè)琴見(jiàn)張蒙在水中一沉一浮撲騰，一把抓住張蒙。徐樂(lè)琴個(gè)頭較小，難以撐住張蒙。風(fēng)浪越來(lái)越大，徐樂(lè)琴和張蒙漸漸沉了下去。這時(shí)，聽(tīng)到喊聲的村民徐漢生劃了一只小船前來(lái)施救，但由于他是肢殘人，無(wú)法下水救人，只得用竹竿扔向落水的孩子，遺憾的是，轉(zhuǎn)眼間兩顆生命被激流吞噬。

　　正義是什么？字典告訴我，正義是公正的、有利于人民的�？墒牵�隨著時(shí)間的飛逝，這種解釋已經(jīng)不適合用在現(xiàn)在了。以前，普希金說(shuō)，正義之手不應(yīng)當(dāng)為了貪婪或者畏懼而稍稍姑息�，F(xiàn)在，引用《增廣賢文》的一句話，寧可正而不足，不可邪而有余。

　　我認(rèn)為，人要有一顆正義的`心，但堅(jiān)持正義卻要講求方法，要量力而行，不能單憑血?dú)庵�勇。作為未成年人的我們，難以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也不能對(duì)自己的“壯舉”負(fù)責(zé)。如果不顧自身?xiàng)l件而奮勇搏斗、英勇救人，這種有“勇”無(wú)謀和有勇無(wú)“力”的見(jiàn)義勇為行為多半會(huì)造成無(wú)謂的犧牲�，F(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)孩子在“見(jiàn)義勇為”、“挺身而出”之后，都會(huì)遭受不同程度得傷害甚至死亡。就像徐樂(lè)琴一樣，毫無(wú)思考地就跳下去救人，最終落得死亡人數(shù)增加至2人。不過(guò)徐樂(lè)琴舍身救人的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得政府提倡，我們不得不承認(rèn)，她是一個(gè)英雄。但是，引用《為人民服務(wù)》中的一句“我們要盡量地減少不必要的犧牲”，我們?cè)谄匠５那闆r中，能做到以生命為第一原則來(lái)救人嗎？其實(shí)有些時(shí)候，面對(duì)某些情況，我們都束手無(wú)策，都沒(méi)有能力，那么如果是明知，又何必做無(wú)必要的犧牲呢？我們作為未成年人，在救人前要學(xué)會(huì)自救，才能做到一舉兩得：既救人成功，又保全生命。何樂(lè)而不為呢？

　　而作為成年人，社會(huì)上是贊成“見(jiàn)義勇為”的。因?yàn)榇蟛糠殖赡耆擞欣碇堑念^腦，健壯的身體，生理和心理都比較成熟，而且社會(huì)閱歷也比較豐富，所以處事方法也比較成熟。對(duì)于“見(jiàn)義勇為”和“見(jiàn)義智為”，都是成年人比未成年人更適合，而且更主動(dòng)，更成功。

　　而作為政府，應(yīng)該要設(shè)立有關(guān)“見(jiàn)義勇為”的法律和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)成年人要量力而行地多做好事：例如設(shè)立“見(jiàn)義勇為”獎(jiǎng)勵(lì)基金，建立有關(guān)“見(jiàn)義勇為”的機(jī)構(gòu)等等。對(duì)于未成年人，應(yīng)在教材中設(shè)立專門(mén)課程，教會(huì)孩子們救人先學(xué)會(huì)自救，要量力而行，不要逞能。

　　我認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，見(jiàn)義勇為的成功公式就是：見(jiàn)義勇為的勇敢+見(jiàn)義智為的理智=世間最完美的幫助。

思考作文 篇6

　　今天是我的生日，不知道誰(shuí)會(huì)送給我生日禮物，我非常期待。

　　“叮咚……”一陣急促的門(mén)鈴聲，會(huì)是誰(shuí)呢？我急忙去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是貝貝姐和琳娜姐來(lái)了，她們分別送了我玩具越野車和玩具小轎車，兩輛車我都很喜歡，愛(ài)不釋手。我腦子里突然出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小轎車和越野車有什么不同呢？經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)越野車的輪子很大，小轎車輪子很小。

　　車輪的大小對(duì)車輛行駛有什么影響？

　　我決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)，找來(lái)一塊小石板，讓越野車和小轎車分別通過(guò)，越野車很順利的開(kāi)過(guò)去了，而小轎車卻怎么也過(guò)不去。顯然，越野車通過(guò)障礙的`能力比小轎車強(qiáng)。我又做了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小轎車的穩(wěn)定性很好，越野車的穩(wěn)定性比較差。

　　留心處處皆學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)的東西有很多，只要我們善于觀察，就能從身邊學(xué)到很多東西。

思考作文 篇7

　　生活中的我們都太容易以自我為中心，只想著自己的感受，卻忘記了去考慮別人的想法。是那樣一個(gè)雨天讓我明白，不能將自己的想法強(qiáng)加給別人，太過(guò)一廂情愿只會(huì)傷害他人。

　　那是一個(gè)初秋的下午，我約了好朋友靜出門(mén)逛街。當(dāng)我們從商場(chǎng)出來(lái)時(shí)，天空下起了絲絲細(xì)雨，我很喜歡這樣清涼而略帶浪漫的'雨天，它讓我想起一部叫做《雨中曲》的電影。一時(shí)興起間，我便提議雨中漫步，一起走到距離我們兩個(gè)街區(qū)的車站。靜的眼神閃動(dòng)了一下，輕輕地說(shuō)：“還是去買(mǎi)一把傘吧，或者我們等到雨停了再走�！�

　　我以為她只是猶豫著要不要體驗(yàn)雨中漫步的感受，便一個(gè)勁“慫恿”她體會(huì)一下雨中的風(fēng)景。在我的堅(jiān)持之下，她還是答應(yīng)了我的請(qǐng)求，只是我當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有看出她眼神中的不情愿。

　　坐上回家的公交車之后，靜的臉色越來(lái)越差，雙手都按在了肚子上，喉嚨里發(fā)出了嗯嗯的低聲呻吟。我很著急，摟著她，可是她好像越來(lái)越難受了，兩手不斷地揉搓著腹部，疼得受不了。小研暗暗祈禱車子開(kāi)快點(diǎn)，但是沒(méi)想到下雨堵車，開(kāi)得很慢，靜的臉色由白到青，冷汗也滲了出來(lái)，眉頭擰在了一起。

　　終于車子到了，靜低聲對(duì)我說(shuō)：“我肚子很難受，能陪我回去嗎？我疼得快要虛脫了。”我忙扶著她下車，攙扶著她回到家里。靜一下就趴在了床上，雙手按住了肚子。我不斷追問(wèn)，才知道她從小就有肚子疼的毛病，怕我擔(dān)心靜一直沒(méi)說(shuō)，今天被雨一激，就立刻發(fā)作得厲害了。我心疼極了，一邊不停地幫她揉著肚子，一邊說(shuō)以后再也不玩什么雨中漫步了，靜很不好意思地說(shuō)：“委屈你了�！�

　　從此我便明白，遇到事情要多考慮別人的感受。

思考作文 篇8

　　一談起“作文”，大多數(shù)學(xué)生總是望而卻步，提筆沉重，落筆無(wú)言�？傆X(jué)得那是文人墨客、名流雅士的抒懷之聲、寫(xiě)意之言。沒(méi)有一定的“天賦”不能成其之事，沒(méi)有一定的“細(xì)胞”不能作其之文。于是乎便有了，難于上天攬明月之感嘆。而大多數(shù)教師也難出奇兵，縱使平日能說(shuō)會(huì)道，講授其他激情澎湃、言之鑿鑿。遇之也只有高談所謂的技巧，沒(méi)什么實(shí)戰(zhàn)。于是乎便有了只可意會(huì)不可言傳之無(wú)奈。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)作文說(shuō)白了就是更有技巧的說(shuō)話，更有主題的辯白。它是一種能力，是一種可以養(yǎng)成的能力。就同其他能力的形成一樣，舉凡學(xué)習(xí)一種技能，不會(huì)時(shí)入門(mén)都覺(jué)得難，會(huì)了就沒(méi)什么難可言的了。之后存在的只是好與弱的差異。就好象騎車，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)學(xué)了無(wú)法上路的，只是有的把它當(dāng)作職業(yè)，于是就有了更高的技巧能夠進(jìn)行各種高難度的表演。我想沒(méi)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法進(jìn)行高難度的表演而對(duì)騎車說(shuō)不。同樣如果把寫(xiě)作當(dāng)成職業(yè)那便成了作家。沒(méi)有人給作文下定義說(shuō)是作家的專利。因此沒(méi)有必要為寫(xiě)不出驚世之作而望而卻步。我們每個(gè)人都可以騎自己的車，作自己的文。

　　圍繞著一個(gè)命題進(jìn)行闡述，這就是作文。你可以假想一個(gè)傾聽(tīng)你講述的對(duì)象，作此文的目的便是說(shuō)服他，讓他為你的分析擊掌叫好;感動(dòng)他，讓他感受你豐富的情感體驗(yàn);愉悅他，讓他感受你駕馭文字的優(yōu)然。試想一下，當(dāng)你和別人爭(zhēng)辯時(shí)，你愿意示弱退出口舌的戰(zhàn)場(chǎng)高掛免戰(zhàn)牌嗎?當(dāng)你向他人傾訴情懷，你不愿別人與你同喜同憂而情感共鳴嗎?每個(gè)人都有自己的思想、見(jiàn)解和主張。誰(shuí)也不習(xí)慣人云變?cè)�、鸚鵡學(xué)舌。沒(méi)人愿意三緘其口。那么請(qǐng)鋪開(kāi)一張紙，寫(xiě)下代表你生命思想的文字吧。這就是作文。讓你的意愿能最終成為行動(dòng)的指南。

　　翻開(kāi)新華字典，字的總數(shù)也不過(guò)數(shù)千個(gè)，生活中我們常用字也在千個(gè)范圍內(nèi)，我們所要做的只是放牧這些文字而已，把這一個(gè)個(gè)字當(dāng)成有生命的個(gè)體，我們就不會(huì)任其無(wú)序而處。

　　當(dāng)然作文也是有意識(shí)地為之，也有一定的技巧可言，只是技巧不能簡(jiǎn)單游離于寫(xiě)作之外，而應(yīng)無(wú)形地溶入寫(xiě)作的意識(shí)當(dāng)中。在你的潛意識(shí)當(dāng)中指引著你行文的方向。試想一下，哪個(gè)作家在創(chuàng)作小說(shuō)的時(shí)候有對(duì)照著技巧逐字進(jìn)行?因此讓技巧成為你意識(shí)當(dāng)中不可剝離的一部分，作文也就成了水到渠成的事了。

　　技巧溶于意識(shí)，需要頭腦的積累。我們且撇開(kāi)作文談?wù)勂渌�。話說(shuō)中國(guó)足球，坦白說(shuō)，中國(guó)隊(duì)輸多少我都不會(huì)感到驚訝，但是一次次的失敗卻仍然找不到輸球的癥結(jié)才是真正讓球迷失望的地方。一直以來(lái)都說(shuō)，中國(guó)隊(duì)的球員技術(shù)還是很出色的，中國(guó)隊(duì)的球員能力還是很強(qiáng)的，但是為什么一旦到了正規(guī)的比賽中，這些技術(shù)出色，能力很強(qiáng)的球員就都找不到北了呢?我看還是腦子不夠用，技巧游離于意識(shí)的原因。論足球的基本功，中國(guó)隊(duì)的球員個(gè)個(gè)都是“出色”的，但是足球比賽不是拼誰(shuí)的基本功好就行了。為什么一旦對(duì)方逼搶我們就失誤?這也不是一些人分析的所謂“對(duì)抗能力不足”，最重要的還是我們的球員少了靈活多變的特點(diǎn)。在球場(chǎng)上不是思考用什么技巧，而應(yīng)該讓技巧不自覺(jué)地貫于踢球的始終。再舉個(gè)例子，法國(guó)名將齊達(dá)內(nèi)的“馬賽回旋”是怎么來(lái)的?踩球，轉(zhuǎn)身，拉球，過(guò)人，那叫一個(gè)一氣呵成，可是，如果在沒(méi)有對(duì)抗的情況下，別說(shuō)是國(guó)足了，一般的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)，甚至可以做的很流暢。但是在比賽中就不一樣了，身邊有對(duì)手的阻截，踩球往什么方向踩，轉(zhuǎn)身如何護(hù)球，拉球的力度和角度等等都必須考慮的非常周到，我們的國(guó)足恰恰在這一項(xiàng)上差的不是一般，如果他們敢在比賽中使用這招，那基本上肯定是照本宣科，完全不理會(huì)周圍對(duì)手的站位和其他因素，結(jié)果就可想而知了。只是機(jī)械簡(jiǎn)單的復(fù)制基本功或者教科書(shū)，卻全然忘記了一些基本技巧是在理想狀態(tài)下才能完成的，而更多的技術(shù)動(dòng)作必須自己去創(chuàng)造!這不禁讓我想到紙上談兵的趙括。

　　踢球如此，下棋亦如此。下棋是需要戰(zhàn)術(shù)技巧的，“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，調(diào)虎離山，聲東擊西”。有時(shí)單槍匹馬，百步穿楊，慷慨縱橫，不可一世;有時(shí)化作小分隊(duì)，深入虎穴，勢(shì)如破竹，英勇殺敵;有時(shí)是百團(tuán)大戰(zhàn)，力挫群雄，征戰(zhàn)南北，所向披糜。你出奇招，圍魏救趙;我有良計(jì)，暗度陳倉(cāng)。中原廝殺，豪氣沖天，迂回持久;決戰(zhàn)中，一鼓作氣，統(tǒng)一天下。中盤(pán)搏殺也有很多的技巧，如圍城打援、示弱誘敵、關(guān)門(mén)打狗、圍魏駒輝、千里送xx禮輕人意重等，數(shù)量太多，不一一列舉，這需要多下棋，多復(fù)盤(pán)總結(jié)。還要記住，沒(méi)有一成不變的技巧和手段，只有一成不變的目的，任何技巧都要結(jié)合實(shí)際的棋局狀況靈活運(yùn)用。

　　那么寫(xiě)作呢?技巧在于積累和創(chuàng)造。材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。

　　寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽(tīng)取，則是獲取寫(xiě)作材料的另一途徑。對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書(shū)籍報(bào)刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料�？梢�(jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語(yǔ)言，讀書(shū)看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)活，得到的`美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作文時(shí)自然左右逢源。

　　情感的積累。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫(xiě)作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。可見(jiàn)，寫(xiě)好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。精妙寫(xiě)法的積累�！啊段倪x》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫(xiě)作實(shí)踐，必能提高寫(xiě)作水平。創(chuàng)造實(shí)則孕育新生。

　　作文的樂(lè)趣在于創(chuàng)造與想象。正如一個(gè)喜歡煮東西的人也通常喜歡品嘗美食，希望結(jié)合不同廚藝、煮法，烹調(diào)出美味佳肴，我們一方面通過(guò)閱讀提升自己的寫(xiě)作能力，也嘗試在作文中加入自己的創(chuàng)意，使文章顯得獨(dú)特而與眾不同。作文的滿足感來(lái)自于自我挑戰(zhàn)。創(chuàng)造和想象相結(jié)合即創(chuàng)意。創(chuàng)意是想出，或者是做出了其他人沒(méi)有想過(guò)的或者做過(guò)的東西。這個(gè)“東西”不是憑空得出的，它在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上發(fā)展，能夠結(jié)合現(xiàn)有的條件，使一切更美好貼切。所以，在廚藝上，創(chuàng)意是利用現(xiàn)有的材料，煮出了不同口味與風(fēng)格的食品;在作文中，創(chuàng)意是運(yùn)用熟悉的字句，寫(xiě)出了感覺(jué)與角度不同的作品。

　　作文的取材、內(nèi)容不可能脫離一般人熟悉的事物與感情，因此，比喻的運(yùn)用提供了一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)意的空間，使作文的過(guò)程不至于太過(guò)枯燥，也使產(chǎn)品不落俗套。作文的內(nèi)容就如同一道食物的主要材料;我們不可能為了創(chuàng)新而不吃雞鴨魚(yú)肉，轉(zhuǎn)而食用別人不敢吃或者不習(xí)慣吃的東西。同樣的，我們也不可能每一篇作文都寫(xiě)光怪陸離的題材。

　　可是，比喻就不同了。比喻的運(yùn)用可以充分發(fā)揮作者的想象力，使作品在平凡中脫穎而出。既然比喻是表達(dá)創(chuàng)意的方式之一，它就具備了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在廚房里，有創(chuàng)意的廚師敢于利用平淡無(wú)奇的用料，煮出新鮮的菜肴，也嘗試改變傳統(tǒng)的處理方式，呈現(xiàn)新菜色。通過(guò)比喻的運(yùn)用，寫(xiě)文章的人在表達(dá)喜怒哀樂(lè)的時(shí)侯，改變了傳統(tǒng)的觀念，使情緒、感受更具體生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)谋扔骶腿缤�宴席中的小點(diǎn)，它雖然無(wú)法成為主食，也填不飽肚子，卻讓食客齒頰留香，回味無(wú)窮。什么是比喻?比喻是用具體的事物表達(dá)抽象的感覺(jué)，具體的事物是摸得到、看得見(jiàn)的東西;抽象的感覺(jué)必須用心體會(huì)與判斷，例如美丑、快樂(lè)、悲傷、害怕、生氣。老掉牙的比喻是：她美得像一朵玫瑰。新鮮的比喻是：她美得像雨后的彩虹。更新鮮的比喻是：她美得像新穎的帥奇表(Swatch)。如何比喻?就如同廚師以隨手的材料創(chuàng)造新菜色，我們以身邊熟悉的具體事物做簡(jiǎn)單的比喻。初嘗創(chuàng)意的人不妨從淺處著手，好的比喻是自己想出來(lái)的，而不是既定的，或者一般人通常運(yùn)用的。例如快樂(lè)，快樂(lè)的感覺(jué)每個(gè)人都經(jīng)驗(yàn)過(guò)，在作文中通過(guò)比喻表達(dá)這個(gè)普通的情緒，可以使讀者更重視你的感受，也更能體會(huì)你當(dāng)時(shí)的心境，我們可以形容一個(gè)人快樂(lè)得像一個(gè)小孩(因?yàn)楹⒆訜o(wú)憂無(wú)慮)、快樂(lè)得像水中的魚(yú)、快樂(lè)得像吃飽的猴子等等。只要是合理的、可以聯(lián)想的、自然而且踏實(shí)的，我們都應(yīng)該接受。復(fù)雜的比喻，句子結(jié)構(gòu)較繁復(fù)、表達(dá)較間接。例如，聲音大得像一把鐵錘重重敲打我的頭;難過(guò)得像一只找不到玩伴的小鳥(niǎo);要是掌握了簡(jiǎn)單的比喻技巧，有意自我挑戰(zhàn)，向創(chuàng)意挺進(jìn)的朋友，不妨嘗試復(fù)雜的比喻。

　　凡事要適可而止，作文不是耍文字的雜技，因此，一篇作文里最好不要運(yùn)用過(guò)多的比喻，免得嘩眾取寵，掩飾了文章的主題，理想的作法是在一篇作文中“布置”三、五個(gè)比喻，使文章有喘息的空間。適度而貼切的比喻是作文的利器，尤其對(duì)表達(dá)能力稍弱的朋友，運(yùn)用自己有把握又熟悉的簡(jiǎn)單物件做比喻，絕對(duì)會(huì)使文章增值。

　　總之，一個(gè)題材就好象一塊肉，可以有不同的處理方式。處理不當(dāng)，做了錯(cuò)誤的決定，成果就大受影響，一塊肉可以煮成鹵肉、叉燒、酸甜咕嚕肉、糖醋肉等各式菜色。同樣的，一個(gè)題目如“我最難忘的一件事”也可以處理成快樂(lè)、悲傷、痛苦、溫馨、遺憾、懊悔、失敗等不同的結(jié)果。如果快樂(lè)是意想不到的、悲傷是措手不及的、遺憾是不經(jīng)意造成的、失敗是驕傲導(dǎo)致的、溫馨是努力經(jīng)營(yíng)的、懊悔是可以避免的……就看你怎么處理怎么創(chuàng)造。

【思考作文】相關(guān)文章：

(精選)思考作文11-02

[經(jīng)典]思考作文02-17

思考作文【精選】02-15

[精選]思考的作文01-18

思考作文(經(jīng)典)03-12

思考作文[經(jīng)典]04-14

思考作文(精選)05-13

（經(jīng)典）思考作文05-12

思考作文【經(jīng)典】05-14

（精選）思考作文05-03