致六年級家長的一封信

尊敬六三班的各位家長：

　　您好！

　　很榮幸成為您孩子的數學教師，我將和您的孩子一起度過小學六年級的美好時光。新的學期開學了，作為數學教師，那么今年的數學如何做呢？我事先做了班級的學生問卷和班級學生的調研，我訪談了教過該班的數學老師，于是，我打算在本學的教學中做好常規(guī)工作外，重點做好如下工作，敬請各位家長多支持和理解。

　　一、數學閱讀，提升學生的生命質量

　　本學期，我將繼續(xù)開展數學閱讀活動，通過閱讀，促進學生的思維發(fā)展，真正在這個過程中提升孩子的數學素養(yǎng)，在這個過程中促進學生的發(fā)展。閱讀，不斷的通過故事的分享和思考，促進學生思維的發(fā)展；閱讀，通過學生在閱讀中的啟迪，更多的拓寬學生的視野，在這個過程中提升思維的品質；閱讀，通過在閱讀的過程中不斷的提升自我的智力背景，讓自我的智力背景更為寬闊。我已經將我的拙作《數學智慧閱讀（6年級）》每個孩子發(fā)了一本，本學期，我們將要求孩子進行批注、故事表演、閱讀連環(huán)畫等多種形式呈現閱讀成果。

　　二、知識小結，促使學生智慧梳理

　　作為知識小結，更多的是鞏固和提升，作為每天都有的知識小結，真正引領學生學會在反思中不斷的梳理，學會靜靜地進行思考和分享。知識小結，是一種自我的提升，知識小節(jié)，是一種自我的梳理，通過反思和梳理，構建自我的知識體系，真正在梳理的過程中，對所學內容加深理解，對所學的知識進行自我的建構、自我的認知、自我的.發(fā)展，真正在這個過程中提升學生的學習能力。

　　三、錯題本，發(fā)展學生的反思能力

　　從本學期初，我們班就要建立錯題本，在錯題歸納整理的過程中去提升學生的發(fā)展。錯題本是一種收集錯題，針對學生個性化錯誤的學習呈現，是自我的一種診斷和記錄。錯題本是學生自我記錄錯誤的過程，在記錄的過程中去反思錯誤的原因，查找富的根源，并進行改正，這樣的錯誤訂正讓孩子找到自己的錯誤根源，并及時、正確的改正。因為每個孩子都是有差異的，所以錯誤也就不同，在這種情況下，作為教師，我們更多的是為孩子個性化的學習提供一個場所和平臺，促進學生在反思中智慧地成長！

　　四、數學日記，用數學解決生活的問題

　　本學期，我們班級將采用每周寫一篇數學日記的方式記錄生活中的實際問題，采用小組循環(huán)數學日記寫法進行數學日記的續(xù)寫。通過撰寫數學日記，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活，提高學生運用數學解決生活中實際問題的能力，真正在書寫中提高學生的數學思維能力和數學反思能力。推薦優(yōu)秀數學日記在省級以上報刊中發(fā)表。

　　作為六三班的數學教師，我將深入開展這四項活動，以數學閱讀、知識小結、錯題本和數學日記為抓手，真正在六年級的生活中提升學生的數學素養(yǎng)，真正在這四項特色作業(yè)中，讓孩子有收獲，有提高。

　　祝各位家長：

　　工作順心，闔家幸福！

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