實(shí)用的一個(gè)熟悉的人作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的一個(gè)熟悉的人作文10篇，歡迎大家分享。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我媽媽同學(xué)家的女兒跟我相處的很好，她名叫王子**，今年快要上七年級了。她雖然是一名女生，但卻有著男生的.性格，她愛玩槍戰(zhàn)，每次我去她們家，他總要給我打幾盤槍戰(zhàn)，言歸正傳，她就是一個(gè)迷你版的男生。
雖然王子**非常“狂野”，但有的時(shí)候也特別的文靜。她是一個(gè)酷愛看書的小女孩，他每次看書時(shí)，總是全神貫注，旁邊的人叫她都不知道，好似她每次看書后都進(jìn)入了夢境。我總覺得書能帶給她一種快樂。
王子**不僅愛看書，而且還愛運(yùn)動(dòng)，她非常喜歡打乒乓球，旋球和擺短她都是樣樣精通。有時(shí)候，爸爸媽媽一大意，就會(huì)成為她的手下敗將。
我非常喜歡這個(gè)文武雙全的姐姐，你們呢？
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
我的弟弟圓溜溜的臉蛋上長著一雙濃眉大眼，跟黑葡萄一樣，彎彎的眉毛像小船，還剃著小平頭，摸起來舒服極了!他走到哪里都要搗蛋，所以我給他取了一個(gè)外號：名叫“搗蛋鬼”。
一天上午，大地?zé)岬南裾羧�。我和弟弟一起在空調(diào)間看《活佛氣功》第二十七集，弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，看到打架時(shí)，他手舞足蹈，我火冒三丈地說：“弟弟，你給我好好看電視�！钡艿芸吹接腥嗽谕诘囟�，他也學(xué)著電視里的人一樣挖了起來，過了一會(huì)兒，弟弟的`手就變成“火”了，我不禁忍不住大笑起來，小拇指指向弟弟，說：“弟弟，你真是個(gè)大笨蛋，地這么硬，你挖得穿呀?再說，下面還有工人在工作呀!" 過了一小時(shí)，我的頭已經(jīng)成了“通天塔”了，我忍不住了，就把弟弟打了一頓弟弟大哭起來，我拿來棒棒糖給他吃，他一會(huì)兒就高興起來，真是哭笑不得呀! 弟弟真是個(gè)調(diào)皮鬼。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我熟悉的人很多，最熟悉的一個(gè)人是我的'爸爸。我的爸爸很勤勞，也很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
國慶節(jié)放假了，我們一家人回到了爺爺家。爺爺家的活可多了。爸爸和爺爺一天就掰了一大堆的玉米。上午我找了爸爸幾次也沒看見爸爸。到了二點(diǎn)爸爸才回來。我站在門口，看見進(jìn)來一個(gè)小黑人。我心想這是誰呀？我又仔細(xì)地看了看，哦，原先是爸爸。我笑了起來：“爸爸長胡子了，半天就長了這么多�！眿寢尶匆娏艘泊舐暤匦α似饋�。盡管這樣，爸爸也沒說累。鄰居都夸爸爸真能干。
到了晚上，爸爸又檢查了我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了一道題，認(rèn)真的給我講解，又讓我做了練習(xí)，直到我懂了為止。
我的爸爸就是這樣的一個(gè)人，我今后必須要以爸爸為榜樣，做一個(gè)有益于人民的人，不辜負(fù)爸爸對我的期望。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我熟悉的人就是我行好朋友——馬**，他非常關(guān)心別人。
有一次，我和他出來玩耍，他拿了兩把槍，說：“來，我們玩一個(gè)游戲——槍大戰(zhàn)，好嗎？”“好啊”我興奮的回答道。然后我挑了一把槍，我們兩個(gè)各自選了屬于自己的基地，我把自己的基地建立在一堆磚的后面，他也把基地建在一堆磚的`后面。開戰(zhàn)了，我先發(fā)出了子彈，我分左、中、右三個(gè)位置向他發(fā)射了三顆子彈，我想他一定會(huì)往左或向右躲避子彈，果然他向左邊躲避，正好被我發(fā)出左邊的子彈擊中。隨后，他向我開槍了，我迅速地躲到磚后，可是有一塊磚被他擊落了，正好砸到我腳上，記得當(dāng)時(shí)我大叫一聲“哎喲”。馬**聽到叫聲后，趕忙跑了過來，著急地問道：“怎么樣，痛嗎？”看到我咬著牙欲哭時(shí)，他連忙又說：“對不起，我不是故意的，以后我一定注意，請你原諒我，行嗎？”“行”為了朋友間的友誼，我堅(jiān)強(qiáng)地說，隨后，他又把送到家，還為我上了一些消炎藥，很像樣地為我包扎一下。
這就是我一個(gè)熟悉的人，一個(gè)很要好的朋友，一個(gè)很會(huì)關(guān)心他人的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我熟悉的一個(gè)人是我姐姐，她是我學(xué)習(xí)上的老師。 姐姐一開始就比我胖，后來減肥了，和我一樣胖瘦，姐姐有點(diǎn)矮，我馬上可以到她嘴邊。她喜歡聽音樂，頭發(fā)短短的.，經(jīng)常穿男裝，她脾氣有 點(diǎn)倔，但是一流的。她很喜歡欺負(fù)我，我想抓住她，可是她跑可快了，我追不上呀。 姐姐最喜歡男裝，她穿上了男裝，很像男孩。記得有一次姐姐上公共廁所，姐姐上女廁所，一個(gè)男的走過來說：“你 是不是走錯(cuò)廁所了呀？”姐姐說：“沒有�。俊苯憬氵�喜歡吃拉面，有一次爸爸帶我和姐姐去吃拉面，姐姐吃了一碗面，一滴湯也沒剩。從此我們都叫姐姐“拉面王”她有點(diǎn)害羞，你們大家看，姐姐能 不能吃呀！
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
一、說教材
�。ㄒ唬┝�(xí)作內(nèi)容定位
三年級《語文》（上）是學(xué)生從低年級向中年級過渡的教材，全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成，習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習(xí)作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習(xí)作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：
（1）理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀�(gè)性的素材。
�。�2）學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節(jié)課的'重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：初步體會(huì)到通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫，來反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)出來。
難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問題，并認(rèn)真修改。
二、說教法
三年級上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對此的要求是“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計(jì)的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
上課鈴剛響，三年級的學(xué)生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請同學(xué)說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。
（二）寫作六步走
第一步：明確習(xí)作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習(xí)作要求。
1.指名讀習(xí)作提示，其他同學(xué)邊聽邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)：熟悉的人 一件事 值得寫）
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。（板書：析要點(diǎn)）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。（板書：憶生活）
2.緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫”
新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動(dòng)的事也可以寫。
3.篩選材料
按照“值得寫”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評。
師小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書：精選材）
第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問題：
�。�1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？
�。�2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。
引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過語言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫，把小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來的。（師板書：善表達(dá)）
第四步：構(gòu)思草稿
盡情訴說與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。
第五步：評議交流
只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評。
1．學(xué)生展示作文。
2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級評價(jià)方案：內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價(jià)一篇習(xí)作。
第六步：同桌互改，加工潤色
每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。
2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書：細(xì)推敲）
（三）當(dāng)堂總結(jié)
三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法：
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”（精選材）；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_(dá)出來（善表達(dá)）；并且虛心聽取他人的意見，對自己的文章進(jìn)行修改（細(xì)推敲）。最終我們的習(xí)作越來越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我最熟悉的人就是媽媽。
我的媽媽有一雙不大但很會(huì)說話的眼睛，長長的睫毛下閃亮的眼珠就像兩顆水晶紫葡萄。在我很小的時(shí)候，媽媽用乳汁哺育了我，在我蹣跚學(xué)步的時(shí)候，媽媽總是用鼓勵(lì)的語氣對我說：“兒子，勇敢點(diǎn)�！比缓罄业氖郑浑x左右。在媽媽的呵護(hù)下，我漸漸的長大了。
我的媽媽可能干呢！他擦玻璃的時(shí)候，只要一盆水、一塊抹布、一張舊報(bào)紙。只見她纖細(xì)的手在玻璃上飛舞，一眨眼的功夫，玻璃就變的锃亮锃亮。媽媽的拿手好菜是糖醋土豆絲。每當(dāng)媽媽做這道菜時(shí)，我總是迫不及待的圍著媽媽轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。媽媽看到我那渴望的眼神和垂涎欲滴的`樣子，總會(huì)對我說：“兒子，快洗手吧，香噴噴的土豆絲馬上就要出鍋啦！”只聽見菜刀和案板碰撞的聲音，當(dāng)我再來到廚房時(shí)，那顆圓圓的土豆早已變成了均勻的細(xì)絲。一番烹炒之后，一盤酸甜可口的土豆絲就擺上了飯桌。
媽媽的辛苦在我的心里留下了深深地印記，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報(bào)媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
我班有個(gè)同學(xué)，長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，胖胖的身體和粗壯的四肢。他就是愛幫助別人的李云哲。
有一次，我在活動(dòng)時(shí)，不小心扭傷了腳踝，走路變的十分困難，連上學(xué)都要爸爸媽媽把我送進(jìn)教室。要上音樂課了，大家在老師的指揮下迅速地排好了隊(duì)，只有我呆呆地坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)。老師見了，問："王秦鼎，你為什么不來排隊(duì)?"我輕聲說："我的腳扭了，動(dòng)不了。"徐老師正想叫幾位同學(xué)來扶我，李云哲已自告奮勇地說："老師，我去扶大寶。"說完，便快步走到我身邊。我說："謝謝你了。"他拿過我的書，連同他的'，一起拿在右手上，問："你可以自己站起來嗎?""行。"我一邊說一邊就站了起來。"來，把右手搭在我的肩膀上。"他說："這樣走，比較省力。"我按他說的做，果然感覺走起來沒那么困難了。就這樣，他扶著我慢慢地走著，時(shí)不時(shí)還問："怎么樣?要不要休息一下?"雖然從教室到音樂教室只有短短的五十來米，但因?yàn)槲液苤�，所以他累得氣喘吁吁。這時(shí)，彭承和張啟豪也跑了回來，他們搶著扶我，還勸李云哲："我們和你換換。"李云哲聽了，說："不行，不行，要幫就要幫到底。"說完，他繼續(xù)扶著我向教室走去。(詳)
下課了，李云哲又把我扶回教室，課間還扶我上廁所，幫我拿點(diǎn)心…他真是我的好榜樣，我要學(xué)習(xí)他樂于助人的好品質(zhì)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇9
“只有我最搖擺，只有我最搖擺！”這一陣驚天地，泣鬼神的嘈音正是從劉暢的口中所出。瞧瞧此人正拿掃把當(dāng)吉它，那著垃圾筒當(dāng)大鼓。頗有一番“神經(jīng)病”的風(fēng)范。
一張小小的瓜子臉，一雙小小的眼睛，一個(gè)小小的鼻子，一張小小的嘴巴。用他的話講他是屬于小巧玲瓏型的。那雙小小的眼睛一到笑的時(shí)候就變成了一條線了，遠(yuǎn)看還怪像一只貓哩！
他是屬于變化無常的一名男同學(xué)，有時(shí)候好，有時(shí)侯壞，真弄不懂他。下面就由我來介紹一下子吧！
愛貪小便宜型，貪小便宜是他的天性。你瞧他又開始了�！皸罟�，你這個(gè)人咋這樣呢？欠我錢到現(xiàn)在還不還，正是的”楊光是百思不得其解，不知什么時(shí)候欠了他的錢。“喂，你不會(huì)正忘記了吧！上次你借了我一個(gè)礦泉水瓶，如果要算的'話還值五分錢呢！”楊光這才恍然大悟“不好意識(shí)，我今天沒帶錢，對不起，我明天一定還你！”劉暢一看
機(jī)會(huì)來了便開始借起了“XX”。好吧！我大人不計(jì)小人過，“你明天還吧！但要算XX，一天十倍，明天十倍！”
“��？行行行！”楊光無可奈何只好答應(yīng)了。如果不答應(yīng)，劉暢會(huì)為了5分錢嘮叨個(gè)半死，他可受不了啊。結(jié)果，明天也望帶了，后天才帶來。現(xiàn)在的劉暢真是“漫卷詩書喜欲狂”了啊。畢竟這也是他人生中的“第一桶金”��！
貪吃型：“大姐大啊，我就吃一點(diǎn)點(diǎn)啊，一點(diǎn)點(diǎn)就好了，俺求你啦！”那哀求的樣子，可憐巴巴的眼神令人的心不得不被他所制服。這也是他“行道”多年以來的招數(shù)，他貪吃到一種程度了啊。記得有一次吃雞腿，他把雞腿留了下來，放學(xué)后，一個(gè)人在津津有味的吃著，一直到骨頭都沒有味了，才舍得扔掉。哎！這個(gè)小讒貓呀。
俗話說：“尺有所長。寸有所短”。他也是個(gè)好孩子哦！他是個(gè)愛護(hù)班級的積極分子，也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。就是這樣一個(gè)可愛的男孩子成了我所敬佩的“偶像”。怎么樣？是不是很有個(gè)性呢！
一個(gè)熟悉的人作文 篇10
我今天要寫的這個(gè)人是一個(gè)女老師，她經(jīng)常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。你們猜出來了嗎?她就是我們的語文老師——蘆老師。
剛開學(xué)不久，蘆老師就給我們制定了張“軍級表”，共有19個(gè)軍級，蘆老師說，“誰如果得5個(gè)‘小兵’就可以晉升一級，不過以后的難度會(huì)逐漸增加的”。我想：我一定要成為第一個(gè)升級為‘大元帥’的.好兵的。過了幾個(gè)星期，我們?nèi)嘁k黑板報(bào)，蘆老師又說，如果誰制作了黑板報(bào)小樣就可以得到2個(gè)‘小兵’，被班級錄用的話可以得到5個(gè)‘小兵’相當(dāng)于晉升一級。
星期天的時(shí)候，我和媽媽在家里做黑板報(bào)小樣，我來畫畫、寫字，媽媽則來輔導(dǎo)，有的地方我畫的不好，媽媽就教我畫。星期一的時(shí)候，老師果然錄用了我的‘杰作’。
我想如果以后我們還有出黑板報(bào)的機(jī)會(huì)，我仍然會(huì)積極參加的。蘆老師為了我們?nèi)昙壢噙@么辛苦的工作，我一定不會(huì)辜負(fù)蘆老師對我們的期望的!
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