高中語文說明文的方法

　　常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。接下來小編為大家推薦的是高中語文說明文的方法，歡迎閱讀。

　　高中語文說明文的方法

　　一、舉例子

　　這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

　　二、分類別

　　分類別的作用是使說明條理清楚。

　　三、打比方

　　它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

　　四、列數(shù)子

　　其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

　　五、作詮解

　　作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

　　六、作比較

　　作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。

　　七、下定義

　　其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

　　八、畫圖表

　　畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

　　九、摹狀貌

　　摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

　�。ㄊ�）引用

　　1.引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　2.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

　　3.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　4.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　說明方法的表達作用

　　其實就是找規(guī)律、找方法。

　　作比較——突出被說明對象特征

　　列數(shù)字、舉例子——使說明內(nèi)容具體化

　　打比方、摹狀貌——使說明生動、形象

　　下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征

　　作詮釋——用通俗的語言進行解釋說明

　　引資料——使說明內(nèi)容更充實，增加說明的趣味性

　　分類別——使文章嚴(yán)密細致，條理清晰

　　高中語文說明文閱讀的答題技巧

　　一、把握說明對象及特征

　　1.說明對象

　　一般來說，事物說明文的標(biāo)題就是說明的對象，直接指出被說明事物即可;事物說明文的對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容，需要結(jié)合文章的中心句及關(guān)鍵詞加以概括。一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象

　　2.把握說明事物的特征

　　直接找出說明事物特征的句子;首先看題目，其次抓中心句及關(guān)鍵詞;文中沒有明顯交代事物特征的，需要逐層，逐段加以歸納概括，提煉事物的特征

　　二、辨析說明方法及其作用

　　1.下定義

　　更科學(xué)，更本質(zhì)，更概括地揭示事物本質(zhì)特征

　　2.舉例子

　　舉了什么的例子，具體，清楚，有力地說明事物的什么特征

　　3.列數(shù)字

　　例舉了什么的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確，具體地說明事物的什么特征

　　4.打比方

　　將什么比作什么，生動，形象地說明事物的什么特征。增強了文章的趣味性，使讀者更易理解

　　5.分類別

　　全方位，多角度地說明事物的什么特征。使說明更有條理，更清楚

　　6.作比較

　　將什么和什么加以比較，突出強調(diào)了說明事物的什么特征

　　7.引資料

　　簡潔，有力地說明事物的什么特征。既增強了說服力，又增強了趣味性

　　8.摹狀貌

　　具體，生動，形象地說明事物的什么特征

　　9.作詮釋

　　進一步地解釋事物的什么特征

　　10.畫圖表

　　簡明，直觀，具體的說明事物的什么特征

　　高中語文說明文閱讀的答題方法

　　一、掌握說明順序

　　1.常見的說明順序;時間順序，空間順序，邏輯順序。

　　邏輯順序有;

　　【1】從現(xiàn)象到本質(zhì)

　　【2】從結(jié)果到原因

　　【3】從特點到用途

　　【4】從整體到局部

　　【5】從概括到具體

　　【6】從主要到次要

　　【7】從一般到個別

　　2.確定說明順序;

　　【1】應(yīng)明確說明的對象是事物還是事理，一般事物說明文采用空間或時間順序，事理說明文采用的是邏輯順序

　　【2】把握語言的標(biāo)志。從語言標(biāo)志看，空間順序有東西南北，上下左右等方位詞的標(biāo)志語;時間順序有表時間的發(fā)展，事物各個階段的標(biāo)志語，而邏輯順序有首先，其次，為什么，原來，因此等標(biāo)志語。還要注意有時說明文的順序。以一種順序為主，兼用其他順序

　　二、把握說明文的結(jié)構(gòu)

　　說明文的主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式;并列式，連貫式，遞進式，總分式�？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式大致有三種情況;總分式，總分總式，分總式。說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)。如果文章是按照由古到今的順序來說明的，那么其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時間的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的邏輯順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)則為總-分或總-分-總

　　高中語文說明文閱讀的解題技巧

　　審題

　　通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。

　　有的學(xué)生要用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文, 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀時間�！暗� 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進行概括和總結(jié),分析所提供選項,作出準(zhǔn)確的判斷。

　　答題

　　1、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

　　2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。

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