說明文閱讀指導說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導說課稿，歡迎大家分享。
說明文閱讀指導
設(shè)計意圖:
學情:學生通過七~八年級的學習，對說明文的知識點已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進行系統(tǒng)性的，專題性的復習是相當必要的。
考點分析:縱觀中考說明文要點，它包括兩個方面，即知識點的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識點和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計說明文的專題復習,就要從說明文的知識點進行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進行分析.
從而對初三語文中考考點進行高度的概括和整合，能讓學生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。
知識結(jié)構(gòu):
一、說明文的文體特征
二、什么是說明對象?
三、把握說明對象的特征
四、說明文的語言的特點
五、說明順序
六、說明方法及作用
七、.準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
課時處理:
學生梳理說明文知識點等
準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
(以上共用一課時)
說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時）
教學目標:
知識和能力目標：
根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標要求
1 、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；
2、對說明對象及其特征的`把握；
3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；
4．對說明方法及其作用的辨析與分析；
5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；
6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象
過程和方法目標:
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：
① 把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③標出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心�！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。
二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號中的要求3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
說明能力是每個人在社會化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學生反復觀察，揣摩，進而研究，適合絕大部分中學生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學生容易操作
教學重點:
把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.
2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點.
為了突破這一重點：
方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學生分析、理解；
方法之二：讓學生自己歸納和感悟
教學難點:
說明文語言特點：準確、嚴密、簡明
典型試題：
限制性詞語可否刪除及其作用。
如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。
理清說明順序
.為了突破這一難點：
方法之一：設(shè)計一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點的題目。
方法之二：通過舉例進一步了解說明的順序在文章中的具體使用.
教學理念
1、充分張揚學生的主體地位。
教學設(shè)計力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動性、開放性、合作性，遵循正確價值觀引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學生的知識梳理，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
因此組織學生這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，提高學生的信息處理的動手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對中考考點的把握.
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。
教師既是一節(jié)課的導演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對學生多多施以“真誠”的肯定和引導從而達到知、情、意的和諧統(tǒng)一.
課的重點是說明文的閱讀、解題步驟
一、帶領(lǐng)學生通讀全文，整體感知
二、使學生認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
三、要求學生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
教學準備:
1、課前學生整理、梳理說明文相關(guān)的知識點。
2、課前學生將已做的說明文練習題進行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點.
3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學方法:
1、閱讀討論法
2、情境教學法
3、歸納教學法
教學過程
學習訓練與評價
例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復習指導》P68）
4、科學家認為植物有同情心的兩個例子是什么？請概括敘述。
第1個例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。
第2個例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。
3、結(jié)合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。
例《中國古代建筑的色彩》（《指導》P64）
1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、 對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物。
2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。
�。�3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。
教學效果預測
經(jīng)過備課程標準、備教材、備教參、備學生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會讓學生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學會對相應文體的知識結(jié)構(gòu)的梳理。長期以往，師生的閱讀興趣和學習方法都會得到相長，進而內(nèi)化為自覺的行動。
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