小學(xué)語文三年級(jí)作文錦集七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇1
1. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
2. 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
3. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
4. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
5. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
6. 結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
7. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
8. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
9. 語言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
10. 開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫 真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇2
她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，披在肩上，顯得精神抖擻，一雙大大的眼睛，充滿了學(xué)問，一雙紅潤的嘴巴，能說會(huì)道。 她非常關(guān)心同學(xué)們。
有一次，劉麗麗只穿了一件衣服。她看見了，關(guān)愛地問麗麗：“劉麗麗，你穿的這么少，不冷嗎？”劉麗麗說道： “老師，我不冷�！笨伤�是不放心，便又說： “我的講臺(tái)上有一件衣服，你拿來穿吧�！泵看紊蠌V播體操的時(shí)候，如果哪位同學(xué)的衣服鼓鼓囊囊的，她就會(huì)過去把他的衣帽整理好。 她非常嚴(yán)肅，那一次，數(shù)學(xué)老師教我們涂色，不能用黑色，我因?yàn)樵诘紫伦鲂?dòng)作，所以涂成了黑色。語文課上，我又因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講，把第十六課水上飛機(jī)的用途，寫成了名稱，為此她把我狠狠地批評(píng)了一頓。
回家后，我把事情跟媽媽說了一遍。媽媽心平氣和地說：“俗話說，嚴(yán)是愛，松是害，老師也是為你好�！蔽衣犃�，頓時(shí)恍然大悟。 這就是我喜愛的老師——語文老師楊老師。
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇3
暑假，我到余江去玩，剛好余江的老外公90大壽，慶祝完了，我媽媽在余江的小商店為我買來了一只小巧玲瓏的烏龜，就這樣這只小烏龜?shù)搅宋业氖掷铩?/p>
這只小烏龜眼睛很小，身上背了一個(gè)大重殼，腳上長(zhǎng)著四只有力的小爪子，它遇上了敵人就會(huì)把腦袋、腳、手都縮進(jìn)它的小殼里，但是它經(jīng)常忘記把尾巴縮進(jìn)去。有一次，一條魚差點(diǎn)咬到了它的尾巴，幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，要不然小烏龜?shù)奈舶途蜎]有了。
小烏龜不想呆到魚缸里就想往上爬，爬上來了，“敵人”就把它打下去了，它像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，一次又一次的進(jìn)攻，又一次又一次的被打敗。到了中午，它餓了，不再往上爬，我抓了一把龜食給它吃，它吃的津津有味，然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡，好像是對(duì)我說：“我吃得太飽了�！�
有一次，我家里開了卡拉OK，我把小烏龜提到了客廳，我們大家都在歡快的跳舞，小烏龜看到我們跳得那么開心，也竟然跳了起來，跳了起來。我急忙叫媽媽來看，媽媽一看笑了笑說：“這只小烏龜還有跳舞的天份��！”卡拉OK就這樣在歡樂中結(jié)束了。
聽了這些故事，我的小烏龜又機(jī)靈，又可愛吧！你們喜歡嗎？
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇4
1、以飽滿的豪情，形容了……
2、重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實(shí)，讀來令人倍感密切。
5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述天然生動(dòng)、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。
7、對(duì)付景致的形貌，語言簡(jiǎn)潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。
8、通過富厚人物的語言和行動(dòng)，烘托出人物的頭腦品格。
9、文章邊敘事邊抒懷。
10、充實(shí)運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆
11、小作者視察細(xì)致，敘述時(shí)井井有條
12、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情公道，
15、通過生動(dòng)、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常。
16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。
17、細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語言、樣子容貌形狀、行動(dòng)等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。
19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。
20、，語言正確，光顯、生動(dòng)，內(nèi)容極其富厚詳細(xì)，
21、事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實(shí)風(fēng)趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細(xì)致入微
24、語言生動(dòng)明快，富有情趣。
25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇5
今天，我想介紹一下我的同學(xué)，你是不是想知道他是誰嗎？那么請(qǐng)你聽聽我是怎么介紹他的哦！
我的同學(xué)，他的性別當(dāng)然和我一樣，他長(zhǎng)著兩只小小的耳朵，他長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，眼睛上有淡淡的眉毛，恰好和眼睛成為對(duì)比�？上�，他的眼睛也不怎么好，已經(jīng)戴上了350度的眼鏡。
別看他長(zhǎng)得文質(zhì)彬彬，一本正經(jīng)，可他很愛開玩笑，而且開玩笑時(shí)，也如此的的認(rèn)真，嚴(yán)肅。下課時(shí)，他總喜歡看玩笑。一次，剛沒下課不久，他就跟門口玩的同學(xué)說：“上課了�！贝蠹揖妥哌M(jìn)教室坐好，等待老師的到來，可是聽到門口別班的同學(xué)正在熱火朝天地玩，大家的心都飛到了外面。不知誰說了一聲：“還沒上課呢！”大家就擁就在教室里耐心的等待到門口繼續(xù)玩，不知過了幾分鐘，只聽他又說了一聲：“上課了！”大家又飛快地跑回教室，坐在自己的位置上等待老師的到來。過了不到一分鐘，有人說：“準(zhǔn)又被他騙了�！敝灰娝廊徊粍�(dòng)聲色地說：“我剛從辦公室里回來，聽老師說她馬上就回來不信你們等等看�！庇谑�，大家就在教室里耐心地等待。大家經(jīng)過漫長(zhǎng)的幾分鐘后，才聽見那響亮的，從廣播中傳來的'上課鈴后，才知道自己又被騙了······
同學(xué)們，你現(xiàn)在知道他是誰了嗎？
如果還是不知道，那么就讓我來告訴你：他就是我的同學(xué)——樂凌崢。
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇6
小男孩回到家里，哭著對(duì)媽媽說：“今天我去給高爾基先生照相，但因?yàn)槲掖中�，忘記拿膠卷沒照相�！眿寢尯吞@地說：“孩子，你可以明天去向高爾基先生道歉，并照一張相。”
第二天，小男孩把膠卷準(zhǔn)備好，早早地來到了高爾基家，秘書剛想把他攔住忽然看清了他，就讓小男孩進(jìn)去了，小男孩來到高爾基面前對(duì)他說：“對(duì)不起，高爾基先生，我浪費(fèi)了您的寶貴時(shí)間，請(qǐng)讓我照相，好嗎？”高爾基點(diǎn)點(diǎn)頭，給小男孩了一個(gè)燦爛慈祥的微笑。
小學(xué)語文三年級(jí)作文 篇7
要是有人問我：“你最夸誰？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我的語文老師�！�
我的語文老師姓韋，他愛好新聞與寫作。至今，他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。
韋老師不僅自身寫得好，而且還善于教我們寫作文。
“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時(shí)寫下來�！边@是他經(jīng)常對(duì)我們說的。
20xx年10月29日上午第二節(jié)，韋老師正在講課，突然，他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來的，媽媽說，昨天是禮拜天，我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷，媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說沒事，可以。過了大概一個(gè)鐘，韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來的，媽媽說，她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家，所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過來了，就在學(xué)校門衛(wèi)室，還問，我是否正在上課，方不方便來拿。韋老師說，現(xiàn)在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開車到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲�，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是，他對(duì)我說：“媽媽愛不愛你？”
“愛！”我不假思索。
“那你可以把這件事寫成一篇作文啊�！表f老師提出建議。
“行……行�！蔽覈肃橹f。
“好！老師教你。”韋老師對(duì)我提出了寫作的要求，比如題目，文章的開頭與結(jié)尾，重點(diǎn)部分怎樣寫等等。并交代我要及時(shí)寫，寫好了交給他看一下。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，即30日，我把我的習(xí)作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說，我的習(xí)作還可以，但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。
我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬修改我的作文去了。
我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。
31日，我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……
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