童年趣事作文評改課教案設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學(xué)習(xí)評改方法，《童年趣事》作文評改課。

　　2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學(xué)會欣賞作品。

　　3、人文目標：讓學(xué)生在評改的過程中體會成功的快樂。

　　教育理念：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會抓住主題賞析作品，評改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件

　　學(xué)生：、紅、藍筆

　　教學(xué)時間：

　　40分鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，提出標準

　　同學(xué)們，幾乎每個人都有一段快樂而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過上一周的作文課，把童年時有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家兒時的快樂�。ò鍟�：童年趣事－作文評改課）

　　在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評改課》。）

　　3、評改總要有個標準，根據(jù)這次作文的要求和我們平時評改作文的經(jīng)驗，你認為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報，師總結(jié)：

　�。�1）書寫認真、端正，書面干凈、整潔。

　�。�2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動。

　�。�3）有有趣的情節(jié)，細節(jié)描寫。

　�。�4）中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。

　　4、對呀，這次作文必須是寫童年（標▲▲）時一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風(fēng)趣。（貼圖：趣）

　　老師也想到了這幾點，并且作了總結(jié)并分了等級。（掛小黑板）

　　等級標準：

　　優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順

　　中：內(nèi)容較明白、語句通順

　　6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）

　　二、典型評析，教會評改方法。

　　1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來，大家一起評，好不好？

　　2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點名說題目，學(xué)生推薦其中一篇）

　　我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）

　　誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？

　　接下來我們來仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細評）

　　為了能在短時間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細評作文的一個片段。（將作文放在實物投影儀上顯示）

　　我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）

　　這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？

　　好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標準，給作文一個初步的評定。（學(xué)生評，并講出理由）

　　10、下面我們就給×××同學(xué)的文章做一個總的評價。也就是寫評語。（板書：總評語）評語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主？

　　11、我們通過對×××的作文的評改，知道評改作文應(yīng)按什么步驟去進行？（學(xué)生說。加上板書：

　　三、評改步驟：

　　初閱細評（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學(xué)生作文語句對應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。

　　批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯別字。

　�。�2）體會詞語、句子的精彩之處，寫出自己的體會、感受。）

　　總評語：寫在習(xí)作后面，根據(jù)評改標準對作文進行總的評價。

　　拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。

　　四、學(xué)生交換作文、評改。

　　評改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）

　　1、請你挑你認為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。

　　2、誰認為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。

　　3、請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評改的是否貼切，說說你的看法。

　　五、總結(jié)：

　　1、（若是公開課）相信在場的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）

　　2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給小老師評分。

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