【合集】啟示的作文6篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的啟示的作文6篇，歡迎大家分享。
啟示的作文 篇1
宇宙是什么？若我要你回答，那答案可能是五花八門。若我問一個懂哲學的人，他的回答一定會是：宇宙就像是魔術師從禮帽中拉出來的大白兔，而我們人類就像是生活在毛皮之中的細小的微生物。哲學家們則渴望爬上細毛的頂端，一睹魔術師的尊容。
同樣的，古往今來的文人雅士們，也漸漸察覺到了大自然的廬山真面目，并以此為靈感，留下許多不朽的佳作。
愛情的啟示
愛在左，情在右。在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長途點綴得花香彌漫，使得穿花扶葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。是啊，人生如長路，而愛情則像鮮花，把這一路點綴得五彩斑斕，風光旖旎。所以才會有“青荷蓋綠水，芙蓉披鮮紅，下有并根藕，上有并蒂蓮”這超凡脫俗的比喻；才能發(fā)現(xiàn)“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的動人情節(jié)。當然，也不乏“問蓮根，有絲多少，蓮心知為誰苦”的悲苦愛情。詩人們每逢得意或者遭遇失意，便能看穿自然，領悟來自大自然的`啟示，大自然啟示我們以愛情。
憂愁的傳染
汪國真先生曾說過這樣一句話：“心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨”。同樣的風景，不同時間去看，一定有其不同之處。當你登上南樓，分明是眼界開闊，氣勢雄渾，卻又不經(jīng)意吟誦“晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋”。先輩們失意之時，放眼望去，卻盡是憂愁，作為來者的我們，當然少不了他們的三分氣息與情懷�！拔嗤�，三更雨，不道離情正苦”，“春風知別苦，不遣柳條青”，越來越多的事物，被古人寄以情感，留下當日嘆息的背影。大自然傳染我們以古人的憂愁。
希望的點亮
是誰，在顛顛的船頭，留下“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡暮姥�？又是誰，在星光黯淡的夜晚詮釋“縱被微云掩，終能永夜清”的壯志？大自然的一舉一動，在文人眼里，便是一幅別有洞天的畫卷。大自然的一顰一蹙，成就了詩人們筆下的一筆一劃，流傳下來的，是久經(jīng)千秋也不滅的希望。你是水我也是水，但我要做的，是無波古井水；你是竹我也是竹，但我是有節(jié)秋竹竿。歌德曾經(jīng)說：“不能汲取三千歷史的人沒有未來可言。”這是因為，大自然照亮我們以希望。
“文章做到極處，無有其他，只是恰好。人生做到極處，無有他意，只是本然”。最華麗的文采，出自自然；最成功的啟示，源于自然；最有力的準則，只需看穿自然。大自然既如良師，又似益友。在你羞澀畏縮時，鼓勵你大步追隨愛情；在你憂愁失意時，啟示你以古人的排憂方法；在你感到前路迷茫時，以大自然的希望來照亮你的前方。
大自然，你投我以啟迪，我報之以墨筆。
啟示的作文 篇2
世紀廣場的西南角，有一片挺拔高聳的竹林。隨著氣溫的轉暖，一枚枚充滿生命力的竹筍爭先恐后地破土而出，給這片竹林帶來了無限生機與活力。
一場春雨過后，廣場里的植物變得非常清新。我走到竹林里玩耍，驚奇地發(fā)現(xiàn)一塊大石頭下面壓著十幾棵竹筍。它們有的睜著惺忪的睡眼，有的`吃力地鉆出土層，還有的從石頭的側縫里探出尖尖的腦袋�！鞍�，可憐這些幼小的竹筍，還沒有享受到春光的愛撫，就遭受這些不該遭的罪”，看到這些，我心里難過極了。
一個星期過后，我又來到竹林里探望這些幼小的生命。一個奇跡般的場景映入了我的眼簾：不可一世的沉重的大石頭，被這群已經(jīng)長得茁壯的竹筍頂歪在一旁。這個震撼人心的一幕，讓我的內心受到深深的震撼。無論如何我也不會相信，表面看來柔弱的竹筍竟然有如此強大的生命力。
我們也要學習竹筍堅持不懈不畏困難的精神。
啟示的作文 篇3
“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人�？鬃铀鶑娬{的是，人應該寬恕待人，應提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現(xiàn)�！八 钡朗恰叭省钡南麡O表現(xiàn)，而其積極表現(xiàn)便是“己欲立而立人，己欲達而達人”�？鬃铀U釋的仁以“愛人”為中心，而愛人這種行為當然就包括著寬恕待人這一方面。《論語》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
這句話所揭曉的`是處理人際關系的重要原則�？鬃铀允侵溉藨斠詫Υ陨淼男袨闉閰⒄瘴飦韺Υ�。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。
所謂「己所不欲，勿施于人」，就是用自己的心推及別人；自己希望怎樣生活，就想到別人也會希望怎樣生活；自己不愿意別人怎樣對待自己，就不要那樣對待別人；自己希望在社會上能站得住，能通達，就也幫助別人站得住，通達。總之，從自己的內心出發(fā)，推及他人，去理解他人，對待他人�！讣核挥�，勿施于人」簡單地說就是推己及人，它和中國民間常說的將心比心，設身處地為別人想一想等等，指的都是一個意思。
啟示的作文 篇4
任何事都會有啟示，哪怕是報聽寫也不另外。我們五（1）班的人以前無論是報聽寫，還是寫試卷，都有一大部分的人有錯別字�！巴鯔嗍�，怎么回事，又有這么多錯別字！”瞧，咱們班的胡老師正的訓斥錯別字大王王權盛呢！
唉，我們班語文作業(yè)中，就屬錯別字的問題最嚴重了，真是的。老師想了許多辦法都無濟于事，比如說，只要聽寫一百分，就加分，有這種好事，誰不想打一 百分呢？可是，并不是誰都想打一百分，就可以打一百分的呀！一計不成老師又在別的方面想招，老師又對我們說：“這樣，你們以后寫作文寫一個錯別字，就跟這 個字寫一封道歉信，然而，錯別字的'出現(xiàn)率并沒有減少，同樣的道理呀！不是每個人都能一朝一夕之間讓自己作業(yè)本上的錯別字滅絕的呀！
這么多方法都于事無補，老師肯定心灰意冷了，令我沒有想到的是，老師的心里又橫生一計。
“捕撈！”胡老師洪亮的聲音在講臺上回蕩。切，我還當什么大絕招呢！怎么搞了半天還是報聽寫呀？！哎，別著急，這報聽寫跟以前報聽寫呀，它不一樣。這是每天語文課前，報小規(guī)模聽寫，而且，有的詞語這節(jié)課報過，下節(jié)課也報，這樣重復記憶有助于讓同學們記憶得更深刻！
你還別說，這招��！可真是管用，就拿我的同桌尹凌峰來說吧！第一次課前報聽寫后，他要我給他檢查，我的娘�。∷尤贿B“捕撈”這個詞都會寫錯！我毫不猶豫地畫上圈。第二次報聽寫時，也報了“捕撈”，他就寫正確了，你讓我怎么有說這個辦法不管用？
小事情里蘊含大道理，這說得是何等正確，哪怕是這樣小規(guī)模地報聽寫。我相信，只要我們能像這樣日積月累，積少成多，一定可以攻克錯別字這一難關。真應了宋朝一縣令張乖崖的一句話：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿�！�
啟示的作文 篇5
“噢耶！到啦！”今天我來到了森林公園里野餐。來野餐的人可真多，滿草地都是幼兒園的小朋友和老師，我等了好久，才找了個位置坐下。
“嗯，好吃�！蔽邑澙返匮a充我的“食物袋”，愉快地吃著。忽然，一種奇怪的味道殺入我的鼻子，這，不是烤焦味嗎？難道哪有烤肉？我轉過身沿著黑色的煙一看，一個垃圾桶旁有一根未熄滅的煙。正巧這時有風，這小小的火源就把一小片草地燃燒起來了，我頓時傻了眼：如果公園燒掉了，那怎么辦；如果公園燒起來引起大火，把旁邊燒起來怎么辦；如果……我回過神來，趕緊去衛(wèi)生間找爸爸和媽媽。出來后，只見一大片草都被吞沒在火海中，許多人用各種方式來取水滅火，但卻無濟于事。不久，消防車來了，巨大的水管噴射著水流，猶如一條水龍和火龍打架�；穑芸炀蜏缌�，但公園已破爛不堪，還有幾名幼兒園的小朋友被燒傷。我無精打采地回了家，一直在思考這件事，最后得出了一個結論……
“嘀鈴鈴——嘀鈴鈴——”我張開眼，咦，我怎么在床上，難道剛剛的是——夢，這夢也太驚心動魄了吧？對了，那結論是什么來著？好像是：我們需要的.不僅僅是事后的反省和總結，更多的是要防微杜漸，將隱患拒之于千里之外。
啟示的作文 篇6
世界上有無數(shù)種動物和植物，它們形態(tài)各異，每種動植物都有各自的特點。
放假了，媽媽帶我去花園玩。玩了一會兒，我們坐在長椅子上休息，我忽然看了幾只小小的螞蟻，螞蟻的身體就像一粒大沙子那么大。媽媽說：“你可別小瞧螞蟻，它們的身體就像一粒沙，可把你手上的棒棒糖抬走�！蔽也恍�，小小的螞蟻肯定抬不走棒棒糖的`，棒棒糖可比小小螞蟻大好多好多倍呀，怎么可能呢！媽媽拿走我快要吃完了的棒棒糖，放在了地上，說棒棒糖有甜味，一會兒就可以把螞蟻吸引過來。
果然，不一會兒棒棒糖就吸引了那幾只小螞蟻，今天他們嗅了嗅，又圍著棒棒糖轉了一圈，他們的觸須動了幾下，然后就走了。肯定是它們知難而退了吧？可是不大一會兒，意外發(fā)生了，只見很多小小的螞蟻爬過來了。它們排成隊，有順序的從棒棒糖下面鉆過去。棒棒糖就像長了腿似的，一步步向前移動了。我驚訝了，小小的螞蟻竟有如此大的力量！媽媽笑著對我說：“你可別小瞧了弱小，它們一只螞蟻的力量很小，有時甚至微不足道，但是它們有團體、有朋友，它們可以利用團結的力量戰(zhàn)勝困難。”
從那天起，我對螞蟻刮目相看了，我佩服它們，從螞蟻身上我也學到了團結就是力量的道理。
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