大瀑布的葬禮作文

　　上課伊始，簡單的師生對話之后，錢老師就播放大瀑布的實(shí)物錄象。真實(shí)的畫面和優(yōu)美的音樂使學(xué)生情不自禁地呼出：真美啊真壯觀啊的贊嘆聲。接著，錢老師讓學(xué)生說說看后的感受，并用自己的話去贊美它。安排此環(huán)節(jié)的目的，一方面是豐富發(fā)展學(xué)生的語言，另一方面就是進(jìn)一步喚醒學(xué)生喜愛大瀑布的情感。正當(dāng)學(xué)生們陶醉在大瀑布的美中暢所欲言之時(shí)，老師問：同學(xué)們，想不想身臨其竟地感受大瀑布的壯觀景象��？學(xué)生都異口同聲地說：想！錢老師卻聲色凝重地話鋒一轉(zhuǎn)：很遺憾，老師今天不是帶你們?nèi)バ蕾p大瀑布的優(yōu)美，而是帶你們參加大瀑布的葬禮！

　　在學(xué)生強(qiáng)烈的情感反差中，引出了課題《大瀑布的葬禮》。學(xué)生圍繞課題提問題：葬禮是給死人舉行的的儀式，怎么會有大瀑布的葬禮呢？誰給大瀑布舉行葬禮呢？為什么要給大瀑布舉行葬禮呢？等等。此時(shí)，學(xué)生的情感已被激起，有了強(qiáng)烈的閱讀期待，順理成章地要進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是圍繞重點(diǎn)問題，組織課堂對話，層層深入文本，并通過教師的激情范讀和訓(xùn)練學(xué)生對重點(diǎn)段的有感情朗讀的手段，達(dá)到學(xué)生情感、教師情感和作者文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的，并使學(xué)生在讀中感悟文本和作者的思想感情。

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