母校的作文（精華3篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的母校的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

母校的作文 篇1

　　別了！母校，我最親愛的母校！當(dāng)我第一次踏進(jìn)這書香濃墨的地方時，就已經(jīng)深深地喜歡上了這里，那時候的我，最喜歡揮灑潑墨，把心里所有的情緒都放在里面；那時候的我，喜歡拿著小畫筆，捕捉清風(fēng)……

　　慢慢地，我熟悉了新環(huán)境，明白不再是幼兒園里的阿姨忙上忙下為我做事，學(xué)校里的老師都非常好，很和藹，見人就笑，令人感覺到心里暖暖的，甜甜的。當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，我又感到了幸福。

　　每一天，我都在學(xué)校度過，在學(xué)校的時間，感覺既充實又快樂；每一天，我們都沉浸在藝術(shù)的天堂里創(chuàng)作，臨摹，感受藝術(shù)給我們帶來的快樂，可時間如飛逝般快。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)從一個懵懂的一年級小女孩變成六年級活潑快樂的女生了，母校，給我?guī)�來無限快樂與幸福時光！

　　別了！母校，我最親愛的母校！

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我走在美麗的校園里，心中就揚起無限的感慨和傷感，也許，這，就是所謂的多愁善感吧！看著學(xué)校里的一景一物，看著校園里走動的同學(xué)們微笑著向我打招呼，我，又怎舍得離開我們的母校？

　　想起教我們的老師，牽住了我們的心，是老師教我們“愛祖國”；是老師教我們“ABC”；是老師教我們，怎么愛自己，怎么愛別人，“揚愛的藝術(shù)，立美的教育”的宗旨響在我耳邊。是啊！母校教給我們的太多太多了，老師以“愛的教育，美的.藝術(shù)”為主導(dǎo)。提升學(xué)校的藝術(shù)教育文化，而且，藝術(shù)的本質(zhì)是情感和美！如今，我們即將要帶著母校所教個我們的知道步入中學(xué)，告別母校，我的心里就有一股說不出的難過。正因為我們有了一身的才藝，才能勇敢地和別人競爭，從小學(xué)藝術(shù)的我們，已經(jīng)比其他同齡人高出一籌，給我們的將來鋪好了路。這，都是母校的功勞，都是老師的功勞！

　　別了，母校，我最親愛的母校！

母校的作文 篇2

　　是誰，托著紅日冉冉升起?

　　是誰，培育幼苗參入云天?

　　是誰，孕育花朵婀娜多姿?

　　是您，我那無私奉獻(xiàn)的老師。

　　是您，我那樸實無華的母校!

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，這已是我來xx小學(xué)就讀的第三個春秋。

　　我愛學(xué)校里的老師，我愛學(xué)校里的同學(xué)，我愛學(xué)校里的一草一木，還有這里的建筑。

　　我愛母校的環(huán)境。我的母校雖然不很大，但一到夏天，鮮花遍地、綠樹成蔭，我們在綠茵操場上活動嬉戲，在高大整潔的教學(xué)樓里快樂學(xué)習(xí)。

　　我愛母校的老師，從數(shù)著手指數(shù)數(shù)到能洋洋灑灑地寫出文章，從不懂ABC到能掌握簡單的英語口語，德智體美全面發(fā)展，這一切都是源于老師的諄諄教導(dǎo)。我愛我的同學(xué)。從一年級開始，就相處在一起，在我們之間有快樂，有幫助，也有煩惱。有時我們因為一些小事而互相爭吵，之后我們還是好朋友，放學(xué)后，我們常常結(jié)伴而行。

　　記得那是我二年級的時候，學(xué)校組織到郊外的一個培訓(xùn)基地做拓展訓(xùn)練。在回來的路上，我暈車非常厲害，我的班主任李老師把我安排到前排座位，怕我嘔吐，她給我吃糖，陪我說話，但我還是沒忍住一下子吐了出來，還吐到了李老師的鞋子上，旁邊的同學(xué)有的幫我找衛(wèi)生紙，有的`找塑料袋兒，李老師像媽媽一樣用她那溫柔的手撫摸我的額頭，體貼地問我，“難受嗎?不發(fā)燒吧?”，之后讓我趴到她的腿上，給我輕敲后背緩解我暈車的癥狀，這就是我敬愛的老師和親愛的同學(xué)。

　　這就是我的母�！�—xx小學(xué)。我永遠(yuǎn)愛您，我的母校!

母校的作文 篇3

　　童年是一場夢，一場華麗的夢。在夢里，大家鑄就了成千上萬的有趣的事；在夢里，大家期待快點兒長大了，期待擺脫爸爸媽媽的管束：等長大以后之后，無拘無束，多幸福快樂��！如今，夢醒了，大家站在這兒，應(yīng)對這大家日常生活了五年的地區(qū)，在下一個朝陽區(qū)冉冉升起的情況下，大家即將離去，去叩響將來的大門。

　　大家靜靜的往前走，走過梧桐樹，他刷一下地響，他趕走了一代一代的人，如今，想來也疲憊了；走過竹海，他仍伸直著，他或許回想到了大家摘過他發(fā)黃的葉片，如今，想來也安心了；走過梁啟超的塑像，他仍莊嚴(yán)肅穆著，他曾培養(yǎng)了那么多的人，如今，想來也高興了；走過大門，他讓我們禁開一條路面，大家每日都從他身旁走過，如今，想來也廝熟透。

　　我停在櫻花樹旁，凝視著他那打過蠟一樣綠葉子，和他人體上歷史悠久、硬實的丘壑，仰頭往上看，一窩小鳥，在他的身上干了巢。原先，這一高壽的老師，也塑造了一些即將展翅翱翔的莘莘學(xué)子！

　　我停在國旗桿前，這一根蔑視風(fēng)吹雨打的長竿，幾回把五星紅旗升上蒼穹，接納該校的贊揚，而他呢，不為人知，確是切切實實的主心骨！

　　我停在教學(xué)大樓前，以往我們在他里邊接納教師教給的專業(yè)知識祖?zhèn)髅胤�，在瓢潑大雨時，我們在誦讀好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；在鵝毛雪紛紛揚揚時，我們在說一片一片又一片，飛進(jìn)桂花都看不到，而真實為大家擋風(fēng)遮雨的他，卻巍然堅挺，堅定不移！

　　站在教師眼前，她神色端莊，眼中卻填滿淚水。教授給大家真實的.專業(yè)知識的，是母親一般的老師啊。在一年級的情況下，我解答問題時，一直沒有信心，回應(yīng)不上去，但我具體是懂的。教師看得出了這一點，就激勵我，授課一直要我解答問題，漸漸地的，信心又返回了我的心里。在一張大紅色喜訊上，教師刻意幫我再加上了一項信心。這小小兩字，使我的心里點燃期待的火苗，直到如今。從那時起我真實體會來到感謝恩師的能量。

　　站在同學(xué)們眼前，我們在五年的職業(yè)生涯中，早就創(chuàng)建了情感，之后，分道揚鑣，亦不知道什么時候才可以相遇。我還記得，在四年級的情況下，我還在放學(xué)后時把語文書落在了桌上，下來站位，放學(xué)后。要是沒有人提示，那必會是一場災(zāi)禍。當(dāng)日正下著瓢潑大雨，每一個人的折疊傘都被揍得啪啪啪直響，這時候，一個小影子出現(xiàn)在大暴雨中，手上拿著一本書，那本語文書。他沒帶傘，看見了狂怒的雨滴砸在他的身上，每砸一下，他仿佛就顫栗一下，我心也跟隨顫抖不僅。他過來了，我看清了，是我最好的朋友葛景濤。在第二天，他沒念書他得了比較嚴(yán)重的發(fā)燒感冒。從那時起，我真實體會來到友誼的杰出。

　　我看到我的母校的一切都在讓我們送別，因為我在跟我的母校的一切告別。絢爛無比的以往，涌來的心中，化作晶瑩剔透深入的淚，冒出我的眼圈。

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