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初中作文禮物評語230句
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過評語吧，評語能激勵被評價對象向更高的目標前進，實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的飛躍。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？下面是小編為大家收集的初中作文禮物評語230句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應(yīng)該珍惜自己的青春”。
2、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
3、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
5、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
6、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
7、思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
8、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
10、音樂是美的，而這篇文章的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！
11、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
12、立意高遠。本文借"我們的心近了"這一題目，將鄉(xiāng)村生活的"他們"與城市生活的"我們"進行對比，寫出了同一藍天下不同孩子的成長命運和美好愿望。文章高揚的主題就是關(guān)注鄉(xiāng)村兒童、關(guān)注中國農(nóng)村、關(guān)注希望工程。作為一名初中生，就能將寫作的視角延伸到這么大的主題，立意確實不凡。
13、事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
14、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
15、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是通過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
16、文章標題獨特，主題明確，語言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實方面需要加強。
17、以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
18、本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
19、景物描寫傳神逼真，遣詞貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
20、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
21、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
22、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
23、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
24、過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
25、文章前后連貫，形成完整的形象。
26、你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
27、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
28、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚�！�
29、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
30、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
31、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
32、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
33、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天。
34、雖然寫作對你來說并不是非常喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
35、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
36、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
37、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
38、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
39、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。
40、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向
41、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
42、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
43、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
44、直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進步！
45、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
46、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
47、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊！
48、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
49、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
50、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
51、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇；我多么想對秋天說：秋天�。』酁樯衿娴那锾�，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊。
52、你是一個多么重情的孩子��！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
53、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
54、中心不夠明確，立意不夠清晰。
55、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
56、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰；精挑細揀，素材似為主題量身定制。
57、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
58、文章詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
59、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
60、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
61、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底非常好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
62、文章的內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
63、重點突出，中心明確，立意鮮明。
64、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
65、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。
66、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，其構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，在主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應(yīng)該珍惜自己的青春”。
67、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
68、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
69、論證手法單一，論述語言無感染力。
70、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
71、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。
72、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？
73、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
74、音樂的無窮魅力，作者用歡快的語言講述著音樂的魅力。本文引用自然，感情真實，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處運用排比的手法，有氣勢。不足在于文章在事例上不充實。
75、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
76、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
77、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
78、對，希望你更專注些，再把目的定得高些！
79、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
80、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。
81、這是一篇抒情散文。作者以“我有我的快樂”為題，講述自己讀書的樂趣。但是文章語言平淡，結(jié)構(gòu)粗糙，內(nèi)容簡單。如果能加入自己的感悟與有趣深刻的細節(jié)會更好。望改進。
82、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
83、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
84、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
85、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
86、你感情上的痛苦我非常理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
87、本文寫了一件非常普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得非常恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也非常成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
88、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
89、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
90、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
91、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
92、詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
93、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
94、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
95、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
96、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
97、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！
98、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強。
99、作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
100、文章中，選取的事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
101、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
102、取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
103、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
104、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
105、細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段。語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
106、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
107、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
108、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
109、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還非常漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
110、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
111、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
112、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
113、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
114、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了？，文筆間滲透了情感。
115、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保闶莻�生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
116、當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？
117、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
118、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
119、全文通俗易懂，趣味性強。
120、言語可以更活潑些！
121、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
122、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
123、文章在選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
124、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
125、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
126、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
127、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
128、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
129、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
130、語言樸素，中心明確；構(gòu)思合理，行文層次清楚。
131、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？
132、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實非常曲折，也非常漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
133、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
134、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
135、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
136、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
137、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
138、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
139、一些精妙詞語的使用，無形中為作文增添了不少情趣。
140、作文清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
141、作文想象合情合理，
142、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
143、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
144、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
145、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
146、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。
147、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
148、作文來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
149、語言活潑明快，富有情趣。
150、大量采用生活中的口語，使作文更顯自然親切。
151、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使作文前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使作文主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
152、作文含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
153、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)改作文。首尾連貫，一氣呵成。
154、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。
155、作文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
156、作文雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。
157、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
158、改作文可圈可點的佳句不少，給作文增添了些文學(xué)情趣。
159、作文前后連貫，形成完整的形象。
160、作文語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
161、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
162、作文有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
163、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。改作文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
164、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富更生動。
165、改作文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
166、改作文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
167、改作文通俗易懂，趣味性強。
168、改作文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
169、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
170、作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使作文生動具體
171、作文內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
172、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
173、改作文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
174、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
175、作文的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。改作文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
176、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
177、改作文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
178、改作文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
179、通篇作文語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
180、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
181、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
182、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
183、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
184、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
185、文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
186、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
187、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
188、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
189、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
190、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
191、環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。
192、神態(tài)描述生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
193、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
194、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
195、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
196、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
197、敘述詳細具體，細節(jié)描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
198、與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
199、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動趣味。
200、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
201、以環(huán)境烘托人物的心境，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
202、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
203、主題直接凸現(xiàn)于資料之中，明了扼要，毫無贅意。
204、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
205、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏必須的起落性。
206、構(gòu)思不合常理，資料漏洞百出，不能反映生活的真實。
207、情節(jié)曲折，敘事過程有必須的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
208、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了十分深刻的印象。
209、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
210、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
211、適當(dāng)?shù)剡\用比較比較等手法，經(jīng)過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
212、雖然選擇了生活中具有必須敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
213、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
214、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有必須的普遍性。
215、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
216、作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。
217、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
218、詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。
219、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
220、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯。
221、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
222、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
223、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
224、觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
225、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
226、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
227、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
228、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
229、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
230、這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。
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