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    1. 小寶貝失而復得六年級作文

      時間:2021-09-24 19:30:14 六年級作文 我要投稿
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      小寶貝失而復得六年級作文

        吃完晚餐,我便和同學們一起哼著小曲,踏(tà)著輕快的步伐(fá),往教室走去,準備上晚自習。

      小寶貝失而復得六年級作文

        來到教室,依舊是重復那件事情——檢查我的“小寶貝”還在不在。我翻了翻文具盒——沒有。我想可能它跟我玩捉迷藏,躲在書包里呢!轉過身,從椅背上取下書包,打開書包拉鏈(liàn),仔細翻了一遍,還是沒有!我又想,肯定是掉在地上了,于是蹲(dūn)下身子,在地上找,可左看右看,還是找不到!我一下子蒙了——我的“小寶貝”涂改帶不見了!那可是哥哥從北京回來帶給我的生日禮物。

        我急得一皺(zhu)眉,一嘟(dū)嘴,雙手往臉上一托,坐在座位上發(fā)起悶來了。

        這時,我的同桌來了,看見我搞笑的模樣,立馬夸張地學起我的動作來,把路過的同學逗得哈哈大笑。

        過了半天,同桌才反應過來我是真的生氣了,立刻關切地問:“怎么了?怎么在這兒生悶氣?”

        我抬起頭,說:“還不是因為那個小偷!可惡啊!居然偷走了我的‘小寶貝’!”

        她又問:“什么‘小寶貝’對你那么重要。俊

        我說:“是涂改帶,那可是我哥哥送我的生日禮物!無論是外觀、造型還是顏色,都很漂亮的。”

        同桌愣了一下,說:“我來幫你找吧!”

        我注意到同桌臉色有點緊張,但也沒怎么在意,抿(mǐn)了一下嘴,點了點頭,說:“好吧!

        可是,我倆搜(sōu)遍了自己的書包和抽(chōu)屜(ti),還找遍了教室的每一個角落,卻始終沒找到。

        第二天,我來到一個好朋友旁邊的座位上,和她一起寫作業(yè)。寫著寫著,由于我在想著“小寶貝”,寫錯了一個字,便向好友借涂改帶。好友立馬放下筆,從文具盒里拿出涂改帶給我用。

        我漫不經心地涂好了字,正準備把涂改帶還給她,突然我瞪大眼睛,盯著涂改帶——這不正是我的“小寶貝”嗎?上面還有哥哥用涂改液畫的笑臉呢!

        好友疑惑地看著我,說:“怎么了?”

        “這……這……這涂改帶你從哪弄來的`?”我問。

        “你同桌賣給我的,才兩元錢!物美又價廉!”好友以為我覺得這涂改帶好看,笑道。說著,還拿過涂改帶用了一下。

        我的“小寶貝”啊,你原來在這里!

        我急切地想把它拿回來。說:“5元錢買你的,肯嗎?”

        好友把嘴一嘟,說:“不好,我才不賣你呢!”說著,還把涂改帶往胸口捂(wǔ)了捂。

        我急了,說:“那10元!”

        好友又把嘴一嘟,然后說:“既然你這樣喜歡它,我就把它送你吧!”

        好友把手一伸,涂改帶就落在了我的作業(yè)本上。

        “你為什么要送我呢?”我疑惑不解地問。

        “因為我們是好朋友。 彼W動著那雙漂亮的眼睛說。

        我一下子在好友臉上“吧嗒”親了一口,抱著作業(yè)和文具盒跑到了自己的座位上。

        回到座位,看看正趴在桌子上寫作業(yè)的同桌,我氣得張大嘴巴要質問她,可是轉念一想:我是班長,遇事怎么能不冷靜?或許是不小心丟了讓同桌撿到了呢?或許……一連串的“或許”壓住了我的火氣,心情漸漸平靜下來了。

        “誰有涂改帶?借我用一用!”同桌突然抬起頭,向旁邊的同學求助。我猶(yóu)豫(yù)了一下,拿出涂改帶,遞給了她。她一見手中的涂改帶,愣住了,嘴成了一個“O”型……半晌,她嘴唇(chún)動了動,想說什么,我一把捂住了她的嘴,搖了搖頭,不由自主地看了看四周……她雖然什么也沒說,淚水卻像斷了線的珠子落了下來……

        在以后的日子里,我倆雖然從來沒有提過這件事,但是彼此心心相印,親密無間。這種滋味令我回味無窮。

        (指導教師 田新軍 易小平)

        評:

        小作者把自己的涂改帶失而復得的經歷寫進作文,道出了其中的曲折,寫明了最后的結局。文章選材真實,有校園生活氣息,且主題積極。

        行文曲折。在寫作之前,小作者的涂改帶已經物歸原主了,但她仍然按照事情發(fā)展順序寫來,有懸念效果,能吸引人讀。

        描寫好。對人物語言、神態(tài)、動作的描寫生動、形象,精彩地再現(xiàn)了當時的情景。